《国殇》-教学设计_办公文档-活动策划.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 国殇（屈原）【教学目标】1知识和能力：品读诗歌，体会楚辞的语言格式，理解诗歌内容；理解诗歌的主题意义，提高学生的诗歌鉴赏能力。2过程和方法：诵读研讨，培养学生分析诗歌的能力。3情感态度和价值观：感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神。【教学重点】在诵读中感受诗中表现出来的爱国主义精神。【教学难点】指导诵读，读出诗中悲壮的感情。【教学时间】1 课时 教学过程：一、导入 播放视频英雄的黎明导入 二、释题、介绍作者 国之殇，恸未央，大家知道国殇是什么意思吗？（生回答。）师：殇，古代汉语词典中有两个意思：未成年而死者，战死者。“国殇”意为为国牺牲的人。我们今天要讲的这首国

2、殇是屈原的重要作品九歌中的一篇。九歌是一组祭歌，因而，这是追悼阵亡将士的祭歌。（一）释题 殇：未成年而死者。为国家牺牲的将士。国殇：指死于国事。这是一首追悼阵亡将士的祭歌。国殇是屈原的重要作品九歌中的一篇。九歌是一组祭歌，共十一篇。师：屈原，我们非常熟悉。你能用几个字概括一下屈原给你留下的印象吗？生：（预设）爱国 大写的赤诚忠心，行走的爱国诗人。这样一个对祖国有着赤诚忠心的人，在这首诗歌中又会表达什么样的情感呢？我们一起来看诗歌。三、小组合作探讨，赏析诗歌（一）读一读（二）品一品 本诗第一节描写战争场面，第二节抒发情感。本诗战争场面极其惨烈，请小组合作描绘战争场面。师：让我们饱含感情，怀着对这

3、些勇士的敬意，再来齐读一下这首诗。师：国殇是一首祭歌，但是在这首诗中，我们没有看到悲哀，更多的是悲壮，是慷慨激昂。这首诗的感情基调为何会如此呢？生：这除了跟楚国将士们的英勇无畏有关，更和诗人有着分不开的关系。因为屈原本身就是一个极具爱国主义精神的诗人。正因为他自己是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益前途的人，所以才会有 国殇中对那些牺牲了的将士充满敬意的颂扬。四、朗读指导 学习必备 欢迎下载 操/吴戈兮/被/犀甲，车/错毂兮/短兵接。（战士出征，气氛悲壮，读时语速应慢，低沉。）旌/蔽日兮/敌/若云，矢/交坠兮/士争先。（敌众我寡，将士毫无畏惧，比前句更显悲壮。）凌/余阵兮/躐余行

4、，左骖殪兮/右/刃/伤。（我军伤亡惨重，读出伤感、难过。）霾/两轮兮/絷四马，援/玉枹兮/击鸣鼓。（坚守不退，鼓舞士气，前句可稍平，第二句须高亢。）天时/怼兮/威灵怒，严杀尽兮/弃原野。（语速快）（诗人情感激动，高亢。）出不入兮/往不反，平原忽兮/路/超远。(语速快)（情绪激动，高亢。）带/长剑兮/挟秦弓，首/身/离兮/心/不惩。（表现战士们的杀敌的决心，作者的痛惜之情。）诚既勇兮/又以武，（快）终/刚强兮/不/可凌。（高度赞扬将士们的凛不可犯，应读出高亢。）身/既死兮/神以灵，魂魄毅兮/为/鬼/雄。（前句叙述，可稍平。后句情感达到最高点，高亢。）请生试读，师范读。五、谈一谈 师：国殇中的那些

5、无名英雄，已经让我们十分感动，在漫长的中华文明史上，有无数为国捐躯，为正义献身的仁人志士。我相信在同学们的心中都有一个这样的英雄。你能跟大家分享一下你心中的英雄吗？请生来分享。六、写一写 请你动笔，为你心中的英雄写一曲赞歌？（限时 5 分钟，50 个字左右。）最后一句结束我们今天的课程，唱响爱国主义的赞歌，让爱国主义精神代代相传。结语：在为师心中，屈原既是一位风度翩翩的诗人，又是一位激情澎湃的英雄。他志存高远，心系国家，他忠君忧民，坚持真理，他的一身正气，感染着一代又一代为真理而斗争的勇士。希望我们正视屈原，正视楚辞。提高学生的诗歌鉴赏能力过程和方法诵读研讨培养学生分析诗歌的能力情感态度和价值观感受壮烈的战争场面体会战士们视死如归的爱国精神教学重点在诵读中感受诗中表现出来的爱国主义精神教学难点指导诵读读出诗中悲壮的感生回答师殇古代汉语词典中有两个意思未成年而死者战死者国殇意为为国牺牲的人我们今天要讲的这首国殇是屈原的重要作品九歌中的一篇九歌是一组祭歌因而这是追悼阵亡将士的祭歌一释题殇未成年而死者为国牺牲的将士国殇指非常熟悉你能用几个字概括一下屈原给你留下的印象吗生预设爱国大写的赤诚忠心行走的爱国诗人这样一个对祖国有着赤诚忠心的人在这首诗歌中又会表达什么样的情感呢我们一起来看诗歌三小组合作探讨赏析诗歌一读一读二品一