建筑工程测量教学的体会与思考理工论文_建筑-测绘.pdf

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1、建筑工程测量教学的体会与思考理工论文 论文关键词:建筑工程测量 教学 体会 思考 论文摘要:建筑工程测量具有涉及面广、实践性强、技术开展迅速等特点,因此,在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键。在选择教学内容时,应删减有些过时不用的章节,让学生自学或进展大概讲解;在选择教学方法时,应打破常规,采用互动教学,让学生积极参与,自觉动手,加强实践操作能力的培养。针对测量仪器更新快这一问题,教师应及时更新知识体系,掌握开展动态,让学生了解有关知识;利用一切可以利用的场地条件,让学生尽量多参与实践操作。针对建筑专业的工程测量教学,经过几年的测量教学实践,随着教材内容、测绘技术、仪器设

2、备的不断更新和提高,笔者就目前测量教学情况得出几点体会,并对教学中存在的一些问题进展了初步的思考。1.理论教学 该课程教学主要内容为测量学中的根本知识和根本理论、测量仪器的认识与使用、测量技术及原理在建筑工程上的应用。专业的开展、专业课程的增多,导致每门课程的课时数减少,而测量学开展速度更快,新的测量技术、测量仪器不断产生,在较少的教学时间内来完成测量教学任务,教学质量是难以保证的。因此,在选择教学内容之前,根据测量在建筑施工中的应用需要,确定授课的重点、次重点、一般了解和选学内容。在课程内容的选择中应本着“加强根本理论、根本技能的培养,注重实践操作技能训练,兼顾测绘新技术应用”的根本原那么,

3、对课程内容作必要的调整,如在水平角观测中重点介绍 DJ6 经纬仪的使用;删减测量误差传播率、测绘地形图的部分内容。选择那些在施工中应用最广泛的内容进展重点精讲,同时安排相应的实验教学内容;对在施工中应用不多的内容那么进展简单介绍,不安排实验;对教材上那些已经过时不用的内容那么不讲授,让学生自己看书了解。2.实践教学 建筑工程测量是一门实践性很强的专业技术根底课,课间实训和综合实训构成了该课教学的实践环节。通过课间实训和综合实训,可以将所学的理论知识进展一次全面系统的实践,对技能的培养十分重要。课程强调测量知识在建筑工程中的实际运用能力,通过实践教学将所学测量知识上升为应用能力,在实践课中锻炼学

4、生的操作动手能力。详细能力构造为:掌握测量仪器的根本操作技能,能够进展测量根本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力,初步测图、识图和用图的能力,运用现代测量仪器进展民用建筑物的定位、放线和高程传递的能力。1.理论教学 在教学方法与教学手段上,应力求改变过去那种以灌输为主的常规教学方式,普遍采用启发式、互动式教学法,将讲课、自学、讨论、答疑等有机地结合起来。建筑工程测量的教学方式有课堂讲授、习题课、演示课、实训等,各种教学方式之间既有联系又有区别,每种教学方式都发挥着各自的作用。课堂教学是教师的主战场,针对测量课时少、教学信息量相对增加的现状,传统的教学模式已不适合测量教学的要求,采用启发式

5、、讨论式和现场模拟式的教学方法教学效果显着。如何激发学生的求知欲望和学习兴趣,让学生由被动听变为主动学,这就需面广实践性强技术开展迅速等特点因此在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键在选择教学内容时应删减有些过时不用的章节让学生自学或进展大概讲解在选择教学方法时应打破常规采用互动教学让学生积学生了解有关知识利用一切可利用的场地条件让学生尽量多参与实践操作针对建筑专业的工程测量教学经过几年的测量教学实践随着教材内容测绘技术仪器设备的不断更新和提高笔者就目前测量教学情况得出几点体会并对教学中存与使用测量技术及原理在建筑工程上的应用专业的开展专业课程的增多导致每门课程的课时数减少

6、而测量学开展速度更快新的测量技术测量仪器不断产生在较少的教学时间内来完成测量教学任务教学质量是难保证的因此在选择教学要采用灵活多变的教学方法和手段,如采用黑板、挂图、仪器并用的教学手段来讲解水准测量、角度测量的原理和所用仪器的使用,学生理解承受快,而且汲取的知识信息量大;对于图表多、计算公式多的情况可结合挂图、投影仪;对放样部分,可结合实际工程,有时机带学生现场参观实际放样,从而激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果。通过这样多种教学手法,可以大大改善课堂授课环境,提高教学效果,激发学生的学习热情。2.实践教学 在实践教学上,应以实物教学、演示教学、现场教学等为主。(1)实物教学通过对实物的讲

7、解,使学生较为直观地掌握知识,如在讲授“测量仪器的构造”时,采用这种方法就取得了较好的教学效果。(2)演示教学建筑工程测量课的教学过程中,有大量的仪器使用教学,采用演示教学的方法是本课程的重要特点之一,如在讲授“测量仪器的使用”这一内容时,就现场演示仪器的操作方法。(3)现场教学在讲授“施工测量”时,联系符合教学内容要求的建筑施工场地,现场讲授施工测量方法,这也表达了教学与生产以及社会实践相结合的要求。(4)生产实践教学通过生产实践,可以使学生了解社会的需求,从而激发其求知欲。同时,参加实际的测量生产任务,有助于学生测量技能的提高与综合能力的训练。学生毕业后,大部分学生在建筑施工场地从事技术和

8、管理工作,而建筑施工测量那么是必不可少的一部分,所以应安排一周的建筑工程测量实习。根据测量工作的特点,强调科学严谨、实事求是的工作态度,艰辛奋斗、吃苦耐劳的工作作面广实践性强技术开展迅速等特点因此在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键在选择教学内容时应删减有些过时不用的章节让学生自学或进展大概讲解在选择教学方法时应打破常规采用互动教学让学生积学生了解有关知识利用一切可利用的场地条件让学生尽量多参与实践操作针对建筑专业的工程测量教学经过几年的测量教学实践随着教材内容测绘技术仪器设备的不断更新和提高笔者就目前测量教学情况得出几点体会并对教学中存与使用测量技术及原理在建筑工程上的

9、应用专业的开展专业课程的增多导致每门课程的课时数减少而测量学开展速度更快新的测量技术测量仪器不断产生在较少的教学时间内来完成测量教学任务教学质量是难保证的因此在选择教学风,团结协作,互帮互助的集体观念,刻苦钻研、勇于开拓的创新意识,融入了行业职业道德的教育。测绘仪器更新较快,性能不断提高。但各校的测量教学仪器根本上还是“老三仪”(水准仪、经纬仪、平板仪),由于测绘仪器开展较快,目前这些测量仪器在建筑工程中应用相当少,不适合市场的需要,部分仪器需要更新。例如在高差测量:水准仪由 DS3微倾式水准仪向自动安平水准仪开展;间隔测量由原先的钢尺量距向光电测距仪开展。因此,各校应加大测量仪器设备的更新,

10、让学生及时掌握先进仪器的开展动向,了解有关的操作。测量实验应有一个典型的实习场地,地形比较丰富,有利于动手能力的培养,但目前我校实习场地不固定,由教师临时决定,学生缺少锻炼的时机。考核内容分为理论、操作、平时三部分,各占总成绩的 50%、30%、20%。在理论考核中,除了考查学生对根本知识掌握程度,还增加了一些实践操作内容。操作技能考核在建筑工程测量课的考试中占有重要地位,这一环节直接关系到学生理论知识向实际动手能力的转化,关系到培养学生技术应用能力目标的实现。在操作技能的考核过程中,不仅要考核学生对测量仪器的操作技能、对测量仪器构造的了解、对测量仪器使用方法的掌握情况、对常规测量的观测方法和

11、记录方法以及观测成果的计算等,而且要在考核中提出一些测量技术在建筑施工中应用的问题,以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。面广实践性强技术开展迅速等特点因此在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键在选择教学内容时应删减有些过时不用的章节让学生自学或进展大概讲解在选择教学方法时应打破常规采用互动教学让学生积学生了解有关知识利用一切可利用的场地条件让学生尽量多参与实践操作针对建筑专业的工程测量教学经过几年的测量教学实践随着教材内容测绘技术仪器设备的不断更新和提高笔者就目前测量教学情况得出几点体会并对教学中存与使用测量技术及原理在建筑工程上的应用专业的开展专业课程

12、的增多导致每门课程的课时数减少而测量学开展速度更快新的测量技术测量仪器不断产生在较少的教学时间内来完成测量教学任务教学质量是难保证的因此在选择教学 总之,在测量教学中,不但要让学生掌握知识,更要让学生灵活运用知识。注重动手操作能力的提高;注重学生的专业知识、能力及素质的协调开展及实践能力、创新能力和创业精神的综合培养,这才是教学的真正目的。1 魏静,李明庚.建筑工程测量.北京:高等教育出版社,xx.2 杨晓平.建筑工程测量实训手册.武汉:华中科技大学出版社,xx.3 周建郑.建筑工程测量技术.武汉:武汉理工大学出版社,xx.4 李生平.建筑工程测量.北京:高等教育出版社,xx.5 美 丹尼尔斯

13、.最正确课堂教学案例.北京:中国轻工业出版社,xx.面广实践性强技术开展迅速等特点因此在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键在选择教学内容时应删减有些过时不用的章节让学生自学或进展大概讲解在选择教学方法时应打破常规采用互动教学让学生积学生了解有关知识利用一切可利用的场地条件让学生尽量多参与实践操作针对建筑专业的工程测量教学经过几年的测量教学实践随着教材内容测绘技术仪器设备的不断更新和提高笔者就目前测量教学情况得出几点体会并对教学中存与使用测量技术及原理在建筑工程上的应用专业的开展专业课程的增多导致每门课程的课时数减少而测量学开展速度更快新的测量技术测量仪器不断产生在较少的教学时间内来完成测量教学任务教学质量是难保证的因此在选择教学