小学音乐《田园随想》教学反思_小学教育-小学学案.pdf

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1、小学音乐田园随想教学反思 身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是为大家的小学音乐田园随想教学反思，希望能够帮助到大家。教材分析 田园随想是在学生熟悉乐器的根本操作后安排的内容，同时乐器也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手操作的热情。让通过亲自实践，明白过程，融入“先学后教，当堂训练”，形成适应学生的教学模式，让学生体验到的乐趣。学情分析 在人教版小学四年级上册第二单元我们的田野这个主题中，田园随想是一个创造性的音乐活动，通过让学生通过赏名画、听音乐、品美文，感受田园的优美意境，了解表现田园小景的多种

2、艺术形式的特点，启发学生用自己的方式表现田园的情景。因此，教师要以教材提供的内容为根本素材，挖掘学生已有的知识和技能，最大限度地去表现音乐。在音乐与相关文化方面，本单元有很大的外延性，教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品，增加对音乐的感受和体验。让学生在课下准备，用自己的艺术形式表现田园小景。尽量使每个学生有时机展示。也许在一个课时中不能完成，可能会用更多的时间，不要以完成教材内容为唯一标准。我们应该转变一堂课一首歌的传统观念，把提高学生的综合素质作为一个整体趋考虑，这样可以获得较大的提高。教学目标 认知目标：搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和

3、散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。技能目标：鼓励学生根据自己的生活，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。情感目标：通过欣赏表现田野的艺术作品，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。教学重点和难点 教学重点：通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。教学难点：学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景 在老师的描述中想象，你看到了什么，仿佛听到了什么（朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中穿梭鸣叫，远处传来悠扬的牧歌声）听、想 开课时创设情境，教师的表达语言非常

4、重要，用感性的声音将学生带入情境，共同营造恬静的气氛。在静听、静心、静想的根底上进入情境，培养学生良好的欣赏习惯。（1）你看到画面上表现了什么？（英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园）教学能力如何把教学反思做到重点突出呢以下是为大家的小学音乐田园随想教学反思希望能够帮助到大家教材分析田园随想是在学生熟悉乐器的根本操作后安排的内容同时乐器也是孩子们生活中最常见的事学生自然充满了亲手操作 人教版小学四年级上第二单元我们的田野这个主题中田园随想是一个创造性的音乐活动通过让学生通过赏名画听音乐品美文感受田园的优美意境了解表现田园小景的多种艺术形式的特点启发学生用自己的方式表现田园的情景因此教 元有很

5、大的外延性教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品增加对音乐的感受和体验让学生在课下准备用自己的艺术形式表现田园小景尽量使每个学生有时机展示也许在一个课时中不能完成可能会用更多的时间不要以完成教（2）教师弹奏小步舞曲、剪羊毛、间奏曲音乐片段，全体学生用手势表示选择。讨论小结：长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和，也经常交替出现。同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。听辨音乐片段：讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配？讨论：可以选用什么乐器作为主奏乐器？引导学生在内容、色彩、意境等方面欣赏油画，用丰富的语言形容

6、并交流所看所想，欣赏其他表现田园景色的美术作品，进一步领略大自然的美。结合的学生认知能力水平，引导学生根据相关的音乐要素如：旋律、节奏、力度、速度、音色等进行分析综合，为情境选择适宜的音乐，在听辨和讨论中将绘画与音乐的关系紧密结合起来，进一步培养学生的音乐鉴赏能力。在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗诵。感受、比照有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？聆听范读：怎样与音乐配合，学习配乐朗读的技巧：节奏、气息、音调的控制运用。通过默读感受、齐读感悟，和学生共同品读这篇徐志摩最著名的散文，体会文字所描绘的美丽风景和幽美意境，让学生在同样优美的音乐中有感情地朗诵，进一步得到情感的升华，掌握朗诵和唱歌一样，需

7、要掌握气息、音调和节奏的 技巧。从而提高学生的综合表现能力。田园随想 教学能力如何把教学反思做到重点突出呢以下是为大家的小学音乐田园随想教学反思希望能够帮助到大家教材分析田园随想是在学生熟悉乐器的根本操作后安排的内容同时乐器也是孩子们生活中最常见的事学生自然充满了亲手操作 人教版小学四年级上第二单元我们的田野这个主题中田园随想是一个创造性的音乐活动通过让学生通过赏名画听音乐品美文感受田园的优美意境了解表现田园小景的多种艺术形式的特点启发学生用自己的方式表现田园的情景因此教 元有很大的外延性教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品增加对音乐的感受和体验让学生在课下准备用自己的艺术形式表现田园小

8、景尽量使每个学生有时机展示也许在一个课时中不能完成可能会用更多的时间不要以完成教 学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，在本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的课件，进行有针对性的学习和练习，教师加以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为根底，展示网络课件（包括操作的简单步骤和各种辅助练习），并让学生对自我掌握情况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。教学反思 我在本课中根据教学主题及教学目标，尝试和使用了创设情景、分析比照、学生资料合作、小组汇报、

9、师生合作等教学方法。利用了多媒体技术大容量、全兼容和交互性强等特点，将各种艺术形式融为一体，展示给学生实现视听结合，激发其认知兴趣，调动其参与教学的积极性，并增强教学的密度提高教学效果。给学生提供一个性化全方位的音乐环境，并充分调动学生的多种感官。转化为知识和素养的积累，同时最大限度地开展学生的音乐感受力和想象力。我结合音乐课程现代教学的新理念和新思想，依据音乐课程标准及学生的实际和年龄特征，我设计了想、感、赏、做四个环节，也就是回忆美、领悟美、欣赏美、创造美一系列生活化情境，让学生“乘着信息技术的翅膀”在大自然中自由翱翔。音乐教学是素质教学的重要组成局部，信息技术那么为现代课堂教学引入了新的

10、元素与生机。本节课我借助信息技术在音乐课堂中的有效运用，轻松攻克了教学难点，使音乐教学如虎添翼，既大大提高了教学效率，又优化了课堂结构。为理解音乐作品的主题思教学能力如何把教学反思做到重点突出呢以下是为大家的小学音乐田园随想教学反思希望能够帮助到大家教材分析田园随想是在学生熟悉乐器的根本操作后安排的内容同时乐器也是孩子们生活中最常见的事学生自然充满了亲手操作 人教版小学四年级上第二单元我们的田野这个主题中田园随想是一个创造性的音乐活动通过让学生通过赏名画听音乐品美文感受田园的优美意境了解表现田园小景的多种艺术形式的特点启发学生用自己的方式表现田园的情景因此教 元有很大的外延性教师应启发学生广泛

11、地收集有关田园的艺术作品增加对音乐的感受和体验让学生在课下准备用自己的艺术形式表现田园小景尽量使每个学生有时机展示也许在一个课时中不能完成可能会用更多的时间不要以完成教想与情感体验拓宽了思路，开阔了视野，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。运用现代教学技术手段，使学生能形象直观地掌握音乐的根底知识和技能技巧，获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。教学本节课，使我更加坚决了信息技术与音乐课整合优化的信心，让我们乘着信息技术的翅膀在音乐无极限的空间里自由翱翔吧。教学能力如何把教学反思做到重点突出呢以下是为大家的小学音乐田园随想教学反思希望能够帮助到大家教材分析田园随想是在学生熟悉乐器的根本操作后安排的内容同时乐器也是孩子们生活中最常见的事学生自然充满了亲手操作 人教版小学四年级上第二单元我们的田野这个主题中田园随想是一个创造性的音乐活动通过让学生通过赏名画听音乐品美文感受田园的优美意境了解表现田园小景的多种艺术形式的特点启发学生用自己的方式表现田园的情景因此教 元有很大的外延性教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品增加对音乐的感受和体验让学生在课下准备用自己的艺术形式表现田园小景尽量使每个学生有时机展示也许在一个课时中不能完成可能会用更多的时间不要以完成教