第二课 生活中的暖色 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例(小学美术第七册(人美版))_小学教育-小学学案.pdf

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1、第二课 生活中的暖色 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第七册(人美版)）作者：刘月娥 教材阅读 一、教材分析(一)编辑指导思想 本课属于“造型表现”系列。通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对暖色的感受和体验。通过观察生活，了解暖色的存在；通过欣赏分析作品，掌握暖色的表现方法；通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。(二)教材版面分析 分析一编辑指导思想本课属于造型表现系列通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景

2、象在掌握色彩知识的过程中强调学生对暖色的感受和体验通过观察生活了解暖课共占两页一页为学生提供了名家名作马蒂斯的油画红色的房间和杜菲的油画尼斯的英格兰散步大道简单介绍了两位画家的绘画风格将两幅作品颜色上的差异进行对比目的是让学生感受暖色利用色相环区别和分析冷色暖色另一页学彩特点和所表达的感受应会能画一幅以暖色为主的画性内容与目标了解暖色知识体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力四教学重点与难点重点通过本课学习让学生了解生活的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆本课共占两页。一页为学生提供了名家名作马蒂斯的油画 红色的房间和杜菲的油画尼斯的英格兰散步大道，简单介绍了两位画家的绘画风格；将

3、两幅作品颜色上的差异进行对比，目的是让学生感受暖色；利用色相环区别和分析冷色、暖色。另一页学生作业部分，提供了不同的表现方法，为学生完成作业提供参考内容。(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2.性内容与目标 了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。(四)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(五)学习材料 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具

4、 学生：暖色为主的图片、绘画用具。二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法 设计一(暖色体验)教学程序 教学活动 设计意图 教师 学生 教学准备 布置课前准备内容：1.准 23 张以暖色为主的图片。2.你为暖色给人什么样的感受？3.喜欢冷色还是暖色？为什么？收集准备图片。做好课前准备，有目的、有针对性地教学。组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点。对比中产生冷暖。播放教学课件 生活中的暖色。观看教学课件。了解生活中的暖色。你发现生活中、自然界学生讨论：了解暖分析一编辑指导思想本课属于造型表现系列通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知

5、识并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象在掌握色彩知识的过程中强调学生对暖色的感受和体验通过观察生活了解暖课共占两页一页为学生提供了名家名作马蒂斯的油画红色的房间和杜菲的油画尼斯的英格兰散步大道简单介绍了两位画家的绘画风格将两幅作品颜色上的差异进行对比目的是让学生感受暖色利用色相环区别和分析冷色暖色另一页学彩特点和所表达的感受应会能画一幅以暖色为主的画性内容与目标了解暖色知识体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力四教学重点与难点重点通过本课学习让学生了解生活的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆中哪有暖色？什么场合使用暖色？火、太阳光、花朵 喜庆、欢快、热闹的场合 色，增强审美

6、感受。研究活动 组织学生研究活动：1.析自己带的图片中哪些是暖色。2.色画中的少部分冷色起什么作用？3.绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。进一步了解暖色知识，了解暖色在绘画中的应用。体验暖色美感。艺术实践 分析名家名作 红色的房间 表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯 红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作品。学生交流：主人公对生活的热爱作者的性格热情、粗犷对美好生活的向往 根据书中马蒂斯红色的房间选用与其不同的暖色改画一幅作品。了解暖色表达的思想情感。根据自己的个性表现，训练学生

7、运用暖色的能力。教师辅导学生完成作业。1.择暖色。2.照红色的房间勾画形象。3.据自己选用的暖色着色。展示作业 组织学生展示作业。将自己的作品摆放好。评价作业 1.绍你画中的暖色。2.表达了自己什么感受？3.认为自己的画优点是什么？还有什么不足？学生小组评价。训练学生正确地评价自己的作品，巩固暖色知识的运用方法。设计二(暖色表现)教学程序 教学活动 设计意图 学生 教师 组织教学 播放教学课件 生活中的暖色。观看教学课件。思考：生活中暖色的使用。引导学生观察生活中的暖色。让学生观看优秀作业：1.用什么方法。2.现什么内容。观看优秀作业。了解暖色的使用方法。组织研究欣赏书中名家名作。小组分析书中

8、名家名作。了解绘画中暖色的分析一编辑指导思想本课属于造型表现系列通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象在掌握色彩知识的过程中强调学生对暖色的感受和体验通过观察生活了解暖课共占两页一页为学生提供了名家名作马蒂斯的油画红色的房间和杜菲的油画尼斯的英格兰散步大道简单介绍了两位画家的绘画风格将两幅作品颜色上的差异进行对比目的是让学生感受暖色利用色相环区别和分析冷色暖色另一页学彩特点和所表达的感受应会能画一幅以暖色为主的画性内容与目标了解暖色知识体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力四教学重点与难点重点通过本课学习让学生了解生活的暖色初步掌

9、握暖色基本知识并能根据观察或回忆活动 让学生欣赏书中优秀作业。研究画的内容、形式、用具 使用方法。艺术实践 讨论：暖色适合表现什么场面什么内容？在暖色画中出现的冷色起什么作用？你准备画什么内容？小组交流讨论。加强审美体验和感受，为完成作业做准备。观察回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的方式，画一张以暖色为主的画。根据观察、回忆用喜欢的方式画一幅以暖色为主的画。在暖色的使用过程中体验美感。教师辅导，选用多种方法、多种表现形式、多种表现内容。学生完成作业。油水分离、油画棒、水彩笔、彩色铅笔、水粉 评价作品 1.现内容。2.现方法。3.出暖色的使用。学生自评、互评。了解暖色最适合表现的内容和题材。

10、延伸 观察生活中人们是怎样运用暖色的。设计三(暖色点彩)教学程序 教学活动 设计意图 教师 学生 组织教学 播放教学课件 生活中的暖色。观看教学课件。思考：生活中暖色的使用。引导学生观察生活中的暖色。组织研究活动 1.用色相环认识暖色。分析色相环。了解暖色。2.色给人的感受。热烈、欢快、喜庆、温暖、感受暖色。3.例说明暖色在生活中的应用。讨论交流：暖色在生活中的应用。体验暖色。讲授新课 什么是点彩画？欣赏名家名作点彩画。分析：作品的特点、绘画方法有什么相同之处？分析讨论：色彩鲜艳、立体感强、生动 特点：点彩的方式，用大小不同的点绘画而成。了解点彩画的特点方法。教师演示：可以使用油画棒、水粉等不

11、同的用具。演示点彩的方法。在教师的带领下练习基本方法。尝试点彩要领，运用大小不同的点和方向不同的学习了解点彩的方法，尝试使用方法。分析一编辑指导思想本课属于造型表现系列通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象在掌握色彩知识的过程中强调学生对暖色的感受和体验通过观察生活了解暖课共占两页一页为学生提供了名家名作马蒂斯的油画红色的房间和杜菲的油画尼斯的英格兰散步大道简单介绍了两位画家的绘画风格将两幅作品颜色上的差异进行对比目的是让学生感受暖色利用色相环区别和分析冷色暖色另一页学彩特点和所表达的感受应会能画一幅以暖色为主的画性内容与目标了解暖色

12、知识体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力四教学重点与难点重点通过本课学习让学生了解生活的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆点。艺术实践 以暖色为主采用点彩的方法完成一幅作品。学生在教师指导帮助下完成作业。体验暖色，运用点彩方式完成作业。评价 展示作品，组织评价活动。自评、互评、教师评相结合。(二)解决重点与难点的要点 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。从生活入手，加强欣赏，解决重点。对于教学难点，运用名家名作欣赏和教师演示解决。(三)学习中可能出现的问题及解决办法 学生可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，可以通过

13、分析优秀作品解决。三、教学评价(一)教学评价方法 自评、互评、教师评相结合的评价方法。还可以采用填写评价表的方法进行评价。(二)教学评价点 以暖色为主的表现是否突出。分析一编辑指导思想本课属于造型表现系列通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象在掌握色彩知识的过程中强调学生对暖色的感受和体验通过观察生活了解暖课共占两页一页为学生提供了名家名作马蒂斯的油画红色的房间和杜菲的油画尼斯的英格兰散步大道简单介绍了两位画家的绘画风格将两幅作品颜色上的差异进行对比目的是让学生感受暖色利用色相环区别和分析冷色暖色另一页学彩特点和所表达的感受应会能画一幅以暖色为主的画性内容与目标了解暖色知识体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力四教学重点与难点重点通过本课学习让学生了解生活的暖色初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆