广东高考生物一轮必修二《遗传与进化》知识归纳_中学教育-高考.pdf

《广东高考生物一轮必修二《遗传与进化》知识归纳_中学教育-高考.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东高考生物一轮必修二《遗传与进化》知识归纳_中学教育-高考.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 广东高考生物一轮必修二遗传与进化知识归纳 第一章 遗传因子的发现 1、重要的基本概念：（1）性状是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。（2）相对性状同种生物的同一性状的不同表现类型。（此概念有三个要点：同种生物豌豆，同一性状茎的高度，不同表现类型高茎和矮茎）（3）测交用隐性纯合子与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（或测定未知个体基因型基因型）的一种杂交方式。2、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物，自然状态下一般是纯种；具有易于区分的性状；（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究；（3）分析方法：统计学方法对结果进

2、行分析；（4）实验程序：假说-演绎法（观察分析提出假说演绎推理实验验证）。3、孟德尔豌豆杂交实验（自己看书，略）4、基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较：相对性状数：基因的分离规律是对，基因的自由组合规律是对或多对；等位基因数：基因的分离规律是对，基因的自由组合规律是对或多对；等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上；细胞学基础：基因的分离规律是在减分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合；实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位

3、基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。第二章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用 一、基本概念：1、减数分裂：是一种特殊的有丝分裂，细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞；而一个精原细胞通过减数分裂则可以形成四个精子。2、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。判断同源染色体的依据为：大小（长度）相同 形状（着丝点的位置）相同来源（颜色）不同。3、非同源染色体：不能配对的染色体之间互称为非同源染色

4、体。4、联会：发生在生殖细胞减数第一次分裂的前期，同源染色体两两配对的现象。5、四分体：每一对同源染色体就含有四个染色单体。1 个四分体有 1 对同源染色体、有 2 条染色体、4 个染色单体、4 分子 DNA。二、有性生殖细胞的形成：（复习课本有关过程，注意图文结合）（特别注意：减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中！）5、比较有丝分裂和减数分裂的相同点和不同点：（1）不同点：有丝分裂：细胞分裂一次，子细胞的染色体与体细胞相同，形成体细胞，没有联会、四分体的出现没有交叉、互换现象；减数分裂：细胞连续分裂两次，子细胞内染色体数目减半，形成有性生殖细胞，出现联会、四分体，有交叉、互换

5、行为。（2）相同点：染色体复制一次。三、受精作用 1、受精作用：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。当精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起，这样受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。2、意义：减数分裂和受精作用对于维持生物细胞染色体的数目恒定有重要意义。第二节 基因在染色体上 一、萨顿假说：基因由染色体携带从亲代传递给下一代。即基因就在染色体上。研究方法：类比推理（有关过程见课本，略）二、基因在染色体上的实验证据 摩尔根果蝇眼色的实验：（过程见课本略）研究方法：假说演绎法（注意！萨顿只是提出了基因

6、在染色体上的假说，并没有通过实验去证明；而摩尔根则通过果蝇眼色的实验证明了基因在染色体上）第三节 伴性遗传 概念：伴性遗传此类性状的遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。性染色体：决定性别的染色体。常染色体：与决定性别无关的染色体。类型：X 染色体显性遗传：抗维生素 D 佝偻病等 X 染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病 Y 染色体遗传：人类毛耳现象 一、X 染色体隐性遗传：如人类红绿色盲 1、致病基因 Xa 正常基因：XA 2、患者：男性 XaY 女性 XaXa 正常：男性 XAY 女性 XAXA XAXa（携带者）3、遗传特点：（1）人群中发病人数男性大于女性（2）隔代遗传现象

7、（3）交叉遗传现象：男性女性男性（4）女性患者的父亲和儿子一定是患者 二、X 染色体显性遗传：如抗维生素 D 佝偻病 1、致病基因 XA 正常基因：Xa 2、患者：男性 XAY 女性 XAXA XAXa 正常：男性 XaY 女性 XaXa 3、遗传特点：（1）人群中发病人数女性大于男性（2）连续遗传现象（3）男性患者的母亲和女儿一定是患者 三、Y 染色体遗传：人类毛耳现象 遗传特点：基因位于 Y 染色体上，仅在男性个体中遗传 四、性别类型：XY 型：XX 雌性 XY 雄性大多数高等生物：人类、动物、高等植物 XW 型：ZZ 雄性 ZW 雌性鸟类、蚕、蛾蝶类 人群中性别比例总是接近 1：1 的原

8、因有：男性产生两种精子 X 和 Y 型，比例 1：1，女性产生一种卵细胞 X 型；两种类型的精子和卵细胞结合的机会均等。五、21 三体综合征又叫先天愚型，发病的根本原因是患者体细胞内多了一条 21 号染色体。染色体多的原因最可能是减数第一次分裂时一对 21 号染色体没有分离；或减数第二次分裂时着丝点分裂后 21 号染色体没有平均分配而进入同一个配子。六、禁止近亲结婚的理论依据是：在近亲结婚的情况下，双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会就会大大增加，双方很可能都是同一种致病基因的携带者。第三章 基因的本质 第一节 DNA 是主要的遗传物质 一、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的实验 1、

9、肺炎双球菌的类型：R 型（英文 Rough 是粗糙之意），菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒。S型（英文 Smooth 是光滑之意）：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，可使小鼠患败血症死亡或使人患肺炎。2、实验过程：（1）将活的 R 型细菌注入小鼠体内后，小鼠不死亡。（2）将活的 S 型细菌注入到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。（3）将加热杀死的 S 型细菌注入到小鼠体内，小鼠不死亡。（4）用加热的办法将 S 型菌杀死，并用死的 S 型菌与活的 R 型菌的混合物注射到小鼠身上。小鼠死了。（5）从实验四的小鼠体内提取出有毒的 S 型活细菌，并且其后代也是 S 型细菌。格里菲思的结论：加热杀死后的 S 型细

10、菌中含有使 R型细菌转化为 S 型的转化因子。（二）艾弗里的实验 实验：将 S 型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和 DNA 等提取出来，分别与 R 型细菌进行混合；结果只有 DNA 与 R 型细菌进行混合，才能使 R 型细菌转化成 S 型细菌，并且的含量越高，转化越有效。艾弗里的结论：DNA是遗传物质。二、噬菌体侵染细菌的实验 1、噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。它是由蛋白质外壳和存在于头部内的 DNA 所构成。它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。2、噬菌体侵染细菌的实验：用放射性同位素32P 标记另一部分噬菌体的 DNA。用35P 标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无

11、放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部；而用32P 标记 DNA 的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明噬菌体的 DNA 进入了细菌体内。结论：DNA 是遗传物质 肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明 DNA 是遗传物质（而没有证明它是主要遗传物质）。三、绝大多数生物的遗传物质是 DNA，只有少数病毒（如烟草花叶病病毒）的遗传物质是 RNA，因此说 DNA 是主要的遗传物质。病毒的遗传物质有的是 DNA，如噬菌体，有的是 RNA，如爱滋病病毒。遗传物质的载体有：染色体、线粒体、叶绿体。而遗传物质的主要载体是染色体。第二节 DNA 分子的结构 一、DNA 分子的双螺旋结构

12、的主要特点 1、DNA 是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构，2、DNA 分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基在内侧。3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A（腺嘌呤）一定与 T（胸腺嘧啶）配对；G（鸟嘌呤）一定与 C（胞嘧啶）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。二、根据碱基互补配对原则推导的数学公式：A=T；G=C；（A+G）/（T+C）=1；（A+C）=（T+G）一条链中 A+T 与另一条链中的 T+A 相等，一条链中的 C+G 等于另一条链中的 G+C 如果一条链中的（A+T）/（C+G）=a

13、，那么另一条链中其比例也是 a 如果一条链中的（A+C）/（G+T）=b，那么另一条链上的比值为 1/b 另外还有两个非互补碱基之和占 DNA 碱基总数的 50%第三节 DNA 的复制 一、DNA 的复制 1、时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期。2、场所：主要在细胞核中。3、条件：a、模板：亲代 DNA 的两条母链；b、原料：四种脱氧核苷酸为；c、能量：（ATP）；d、一系列的酶（主要是解旋酶和 DNA 聚合酶）。缺少其中任何一种，DNA 复制都无法进行。4、过程：a、解旋：DNA 分子利用细胞提供的能量，在 DNA 解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开，这个过程称为解旋；b、以母链为模

14、板进行碱基配对：以解开的每一段母链为模板，在 DNA 聚合酶等酶的作用下，利用细 胞中游离的 4 种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的一段子链。随着模板链解旋过程的进行，新合成的子链也在不断地延伸。c、每条子链与其对应的母链互相盘绕成双螺旋结构；这样，一个 DNA 分子就形成了两个完全相同的DNA 分子。5、特点：边解旋边复制，半保留复制。6、结果：一个 DNA 分子复制一次形成两个完全相同的 DNA 分子。7、意义：使亲代的遗传信息传给子代,从而使前后代保持了一定的连续性。8、准确复制的原因：DNA 之所以能够自我复制，一是因为它具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模

15、板；二是因为它的碱基互补配对能力，能够使复制准确无误。第四节 基因是有遗传效应的 DNA 片段 1、一般情况下，一条染色体有 1 个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有许多个基因，每个基因又由许多个脱氧核苷酸组成。基因在染色体上呈间断的直线排列，基因的脱氧核苷酸排列顺序就代表遗传信息。基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的 DNA 片段。2、DNA 的特性：稳定性：DNA 分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致 DNA 分子的稳定性。多样性：DNA 中的碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式：4n（n

16、 为碱基对的数目）特异性：每个特定的 DNA 分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了 DNA 分子自身严格的特异性。第四章 基因的表达 第一节 基因指导蛋白质的合成 一、转录 定义：在细胞核中，以 DNA 的一条链为模板合成 mRNA 的过程。场所：细胞核 模板：DNA 的一条链 信息的传递方向：DNAMrna 原料：含 A、U、C、G 的 4 种核糖核苷酸 能量：ATP 酶：主要是解旋酶和 RNA 聚合酶 产物：信使 RNA 二、翻译：以 mRNA 为模板，合成有一定氨基酸序列的蛋白质。1、相关概念：（1）密码子（遗传密码）：信使 RNA 上决定一个氨基酸的三个相邻的碱

17、基。（2）转运 RNA（tRNA）：它的一端是携带氨基酸的部位，另一端有三个碱基，都只能专一地与 mRNA上的特定的三个碱基配对，称为反密码子。（3）起始密码子：两个密码子 AUG、GUG（不要求识记）是翻译的起始信号。（4）终止密码子：三个密码子 UAA、UAG、UGA（不要求识记），它们并不决定任何氨基酸，但在蛋自质合成过程中，却是肽链增长的终止信号。2、场所：细胞质（核糖体）3、条件：ATP、酶、原料（氨基酸）、模板（mRNA）4、信息传递方向：mRNA 到蛋白质。三、计算 公式：基因（或 DNA）的碱基数目：信使 RNA 的碱基数目：氨基酸个数=6：3：1；一种氨基酸可以只有一个密码子

18、，也可以有数个密码子；一种 tRNA 只能搬运一种氨基酸 第二节 基因对性状的控制 一、中心法则：遗传信息可以从 DNA 流向 DNA，既 DNA 的自我复制；也可以从 DNA 流向 RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。近些年还发现有遗传信息从 RNA 到 RNA（即 RNA 的自我复制）也可以从 RNA 流向 DNA（即逆转录。RNA 的自我复制和逆转录只能发生在某些病毒中。二、基因、蛋白质与性状的关系：1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。如：白化病 2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。如：囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症 3、基因型与

19、表现型的关系：生物的表现型由基因型和环境条件共同决定的。第 5 章 基因突变及其他变异 第一节 基因突变和基因重组 一、基因突变 1、基因突变的概念：DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。实例：镰刀型贫血症 2、基因突变的原因和特点：原因：物理因素（X 射线、射线、紫外线、激光灯）、化学因素（主要是各种能与 DNA 分子发生化学反应的化学物质）、生物因素（主要是某些寄生在活细胞内的病毒和某些细菌）。特点：a、普遍性：无论低等的生物，还是高等的生物都可发生基因突变 b、随机性：基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞 c、低频性：在自

20、然状态下，单个基因的突变频率很低 d、多害少利性：基因突变造成的结果往往使该种生物不能适应环境 e、不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因 3、基因突变的意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。二、基因重组 1、基因重组的概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。2、类型：a、非同源染色体上的非等位基因的自由组合。b、在四分体时期，位于同源染色体上等位基因会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组。3、基因重组的意义：基因重组产生新的基因型，也是生物变异的来源之一，对生物的进化的进化也具

21、有重要的意义。三、基因突变和基因重组的不同点：基因重组是基因的重新组合，产生了新的基因型，基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因，因此，基因突变是生物产生变异的根本原因，为进化提供了原始材料，又是生物进化的重要因素之一；基因重组是生物变异的主要来源。进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在着一定的变异的主要原因是基因重组。第二节 染色体变异 一、染色体结构的变异 染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失（染色体的某一片段消失）、增添（染色体增加了某一片段）、颠倒（染色体的某一片段颠倒了 180o）、易位（染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上）二、染色体数目的变异 1、染色

22、体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。2、染色体组（1）概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫染色体组。（2）特点：不含同源染色体，但含有每对同源染色体中的一条。（3）判断：细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。3、二倍体（1）概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。（2）举例：人、果蝇、玉米等。4、多倍体（1）概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。（2）举例：马铃薯含四个染色体组叫四倍

23、体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体。（3）特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，含有机物多。（4）自然界中多倍体形成的原因：体细胞在有丝分裂的过程中，染色体完成了复制，但是细胞受到外界环境条件（如温度骤变）或生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是就形成染色体数目加倍。5、单倍体（1）概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体（2）成因：由配子发育而成（3）特点：单倍体植株长得弱小，而且高度不育（4）单倍体植株高度不孕的原因：减数分裂时染色体无法正常联会，不能产正常的配子，所以高度不育。三、多倍体育种和单倍体育种（一）多倍体育种

24、：1、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。（当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。）2、特点：营养物质的含量高；但发育延迟，结实率低。3、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；秋水仙素的作用：秋水仙素抑制纺锤体的形成；实例：三倍体无籽西瓜（用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜；用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子）。（二）单倍体育种：1、单倍体形成原因：由生殖细胞不经

25、过受精作用直接发育而成。例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物；玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。2、特点：生长发育弱，高度不孕。3、单倍体在育种工作上的应用常用方法：花药离体培养法。4、单倍体育种的优点是：大大缩短育种年限。5、一般有几个染色体组就叫几倍体。如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”。第三节 人类遗传病 1、概念：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。单基因遗传病：指受一对等位基因控制的遗传病。主要分以下几类：（1）常染色体显性遗传病：并指、多指 （2）常染色体隐性遗传病

26、：白化病、苯丙酮尿症（3）伴 X 染色体显性遗传病：抗维生素 D 佝偻病（4）伴 X 染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病 （5）伴 Y 染色体遗传病：毛耳病（只有男性患者）多基因遗传病：原发性高血压、冠心病、青少年型糖尿病 染色体异常遗传病：21 三体综合症、猫叫综合症 第 6 章 从杂交育种到基因工程 第 1 节 杂交育种与诱导育种 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 处理 杂交 用物理、化学因素处理生物 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 先花药离体培养获得单倍体，后用秋水仙素处理单倍体幼苗 原理 基因重组 基因突变，染色体变异 染色体变异 优缺点 方法简单，容易操作；不能创造新的基因

27、，育种时间长 提高变异的频率，大幅度改良某些性状。有利的变异少，需要大量处理供试材料，诱发突变的方向难以掌握。器官较大，营养物质含量高。发育延迟，结实率底。明显缩短育种年限；方法复杂，成活率底。实例 小麦高（易倒伏）抗锈病的纯种与矮茎（抗倒伏）易染病的纯种进行杂交，培育出矮茎抗锈病小麦品种。青霉素经 X 射线、紫外线照射以及综合处理，培育出青霉素产量很高的菌种。三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 抗病植株的育成。第七章 现代生物进化理论 第一节 现代生物进化理论的由来 一、拉马克进化学说：用进废退、获得性遗传 二、达尔文自然选择学说：1、主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。达尔文认为长

28、颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。理解并记住自然选择学说的一些主要观点：变异一般是不定向的，为生物进化提供了大量的原始选择材料。遗传使有利变异在后代中得到积累和加强，所以说遗传和变异是生物进化的内在因素。定向的自然选择决定着生物进化的方向，生存斗争推动着生物的进化，是生物进化的动力；在生存斗争中，具有有利变异的生物能适应环境而容易生存；具有不利变异的生物，将因不能适应环境而被淘汰，也就是说适者生存，不适者被淘汰。2、自然

29、选择：在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。自然选择是一个缓慢的长期的历史过程。3、意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。4、不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释；对生物进化的解释局限在个体水平；强调物种的形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发的现象 5、运用自然选择学说解释实际生物进化现象时应该注意的问题 在自然选择过程中，变异是不定向的，既存在着有利变异，又存在着不利变异。自然选择是定向的，当生物出现变异，由自然选择来决定其生存或淘汰，从而使有利变异不断积累、加强，推动生物新类型的产生和生物进化。第二节 现代生物进化理论的主要内容 一、现代

30、生物进化理论的主要内容有四点：（重点理解并记忆）（1）种群是生物进化的基本单位（2）突变和基因重组产生进化的原材料（3）自然选择决定生物进化的方向（4）隔离是物种形成的必要条件 1、种群是生物进化的基本单位 种群生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。种群基因库种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率 基因频率的计算方法：通过基因型计算基因频率。例如，从某种种群中随机抽出 100 个个体测知基 因型为 AA、Aa、aa

31、的个体分别为 30、60 和 10，A 基因频率（2 30+60）2 100=60%,a 基因频率1-60%=40%。通过基因型频率计算基因频率,一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与 1/2 杂合子频率之和。例如：AA 基因型频率为 30/100=0.3，Aa 基因型频率为 60/100=0.6；aa 基因型频率为 10/100=0.1；则 A 基因频率0.3+1/2 0、6=40%。种群中一对等位基因的频率之和等于 1。2、突变和基因重组产生进化的原材料（1）生物可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变和染色体变异统称为突变。（2）突变和重组是随机、不定向的，只为进化提供了

32、生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。3、自然选择决定生物进化的方向 种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化（即只要种群的基因频率发生改变，生物就一定进化了；或只要生物进化了，种群的基因频率就一定会改变）4、隔离是物种形成的必要条件（1）基本概念：物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代。隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然

33、条件下基因不能自由交流的现象。包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。（如:东北虎和华南虎）b、生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。（2）隔离在物种形成中的作用 物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。地理隔离是由于地域原因，使同种生物相互隔开，但不是产生生殖隔离的必要条件。隔离的实质是使群体之间不能基因交流，时间长了，各种种群就发生各种遗传、变异，形成新的物种。生殖隔离是形成新物种的标志。（3）物种形成的三个基本环节（重点记忆）突变和基因重组（为进化提供原材料），自然选择（决定进化

34、方向），隔离（必要条件）需要特别注意的是：生物的进化不一定会形成新的物种，但物种的形成往往需要经历进化的过程 二、共同进化与生物多样性的形成 1、共同进化不同物种之间、生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展 2、生物多样性主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 三、比较现代进化论与达尔文进化论 共同点：都可以解释生物的多样性、适应性和生物进化现象。联系：现代进化论是以自然选择学说为基础逐步发展完善起来的 不同点：（1）达尔文进化论不能解释遗传与变异的实质以及自然选择的作用机制，现代进化论基本从本质上解决了其内在规律；（2）达尔文进化论是在生物个体水平上研究生物进化问题，但是现代进化论是从研究种群入手，抓住理解基因频率与基因型频率及其改变的关键，从分子水平上阐明了生物遗传、变异和生物进化的实质。