《山中访友》的优秀教学设计范文_小学教育-小学课件.pdf

《《山中访友》的优秀教学设计范文_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山中访友》的优秀教学设计范文_小学教育-小学课件.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山中访友的优秀教学设计范文 导入新课 （1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。读通课文，学习字词 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家

2、听？师随机纠正，重点点拨。拜访古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第 3 自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家效劳的品质。（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。抄写生字词语 听写词语，复习引入 （1）听写词语。清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘

3、别有深意侠客 （2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。读文感悟，体验情感 （1）默读课文第 4-7 自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（3）交流感受，随机教学。第 4 自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。第 5 自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。第 6 自然段：难点是体验作者是在用心地感受。色有情有意我们这学期学习的第一组课文将带着我们投入大自然的怀抱领略大

4、自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声交流感受揭题今天我们首先跟着一位作家走进山林去拜访他的朋友请同学们一起读课题看课题猜猜作者拜解大意读通课文学习字词学生自由读看谁能课文读正确读流畅谁能自己读得最流畅的一段读给大家听师随机纠正重点点拨拜访古桥朗读体验下面让我们跟着作者一起去拜访他的第一位老朋友请同学们一起读课文第自然段一进山一眼体会作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的你是从哪儿感受到的交流感受结合理解德高望重体会老桥默默无闻任劳任怨为大家效劳的品质体会写法作者用拟人化的手法把自己对老桥的深厚感情生动地传达给了我们读者抄写生字词语听 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的

5、轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。第 7 自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。学习首尾，体会写法 （1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾照应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友

6、，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。背诵积累，提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。色有情有意我们这学期学习的第一组课文将带着我们投入大自然的怀抱领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声交流感受揭题今天我们首先跟着一位作家走进山林去拜访他的朋友请同学们一起读课题看课题猜猜作者拜解大意读通课文学习字词学生自由读看谁能课文读正确读流畅谁能自己读得最流畅的一段读给大家听师随机纠正重点点拨拜访古桥朗读体验下面让我们跟着作者一起去拜访他的第一位老朋友请同学们一起读课文第自然段一进山一眼体会作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的你是从哪儿感受到的交流感受结合理解德高望重体会老桥默默无闻任劳任怨为大家效劳的品质体会写法作者用拟人化的手法把自己对老桥的深厚感情生动地传达给了我们读者抄写生字词语听