《伊索寓言》导学案_小学教育-课外知识.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 29伊索寓言两则 课题伊索寓言两则 课型：讲读 课时：一课时 主备人：庞素娜 审核人：初一语文组 时间：2009 12 学习要点：1.理解寓言艺术特色，学写寓言；2.迁移经验技能，把握文意；3.培养读、写、听、说的能力；教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作 教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。1.为加粗字注音。宙斯（zh u）庇护（b ）较量（ji o）凯歌（k i）2.填空。寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的_动植物或其他事物_作主人公，揭示某种深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子选自_伊索寓言_，作者相传是公元前 6 世纪的希腊寓言作家_伊索_。

2、二、检查导入：1.导课：续写寓言，感受特色。师生共同创作龟兔赛跑续篇，感受寓言的艺术魅力。（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。2.检查预习，听写字词 3.寓言简介（1）什么是寓言？具有什么特点？以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表

3、现手法。（2）关于伊索寓言 是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称伊索寓言。三、学习研讨（一）细读课文，理清文章思路，整体感知 1.赫耳墨斯和雕像者是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）2.蚊子和狮子是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写）分析提要：提示：学习必备 欢迎下载 1.“想知道”自命不凡、爱慕虚荣 三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自大 2.蚊子和狮子 “比你强得多”敢于挑战 吹着喇叭冲过去 勇敢善

4、斗 唱着凯歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛 “却”、粘住 败得很惨“不料”至死不悟（二）精读课文，尝试解决以下问题 仔细品读这两则寓言，概括它们的寓意。人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 问身价 人不应爱慕虚荣 语言（对话）蚊子、狮子、蜘蛛 挑战与失算 人不应被暂时的胜利冲昏头脑 动作、心理（三）品读课文，尝试解决以下问题 赫尔墨斯和雕像者中，表现表现赫尔墨斯骄傲自大，爱慕虚荣的句子或词语有那些？在文中找出并仔细品读这些句子或词语。四、迁移提高 拓展阅读，尝试解决以下问题 训练点：学习品味寓言的寓意 运盐的驴子 驴子背盐过河，滑了一下，跌倒在水中。背上的盐溶化了一些，它站起来时感到轻了许多，心里很

5、高兴。后来有一回，它背着海绵走到河边的时候，以为在水里打个滚又会使负担减轻，便故意一滑。可是海绵吸足了水，他再也站不起来，便淹死在河里了。这个寓言故事的寓意是_客观事物是发展变化的，不能凭“老经验”办事，否则就会受到严惩 _。五、反馈检测：（一）.判断正误，对的画“”，错的画“”。1寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（）2寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（）3寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（）4寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等

6、手法。（）（二）阅读。（一）蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物要点理解寓言艺术特色学写寓言迁移经验技能把握文意培养读写听说的能力教学重点学习写作技巧进行寓言创作教学过程一预习导学初读课文尝试解决以下问题为加粗字注音宙斯庇护较量凯歌填空寓言是文学作品的一种体裁

7、通常用元前世纪的希腊寓言作家伊索二检查导入导课续写寓言感受特色师生共同创作龟兔赛跑续篇感受寓言的艺术魅力教师指导学生进行有效的创作并进行适时的鼓励总结同学们寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀进行生动的么特点以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁它的篇幅一般较短小故事的主人公有的是人更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和者主题大多是借此喻彼借远喻近借古讽今借小喻大等寓意深刻的理于故事中有鲜明的学习必备 欢迎下载 都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。这个故事适用于_。1解释下列词语，并说说他们的表现作用。A较量较量：_在竞赛或斗争中比试高低_，这个词语表现出蚊子_毫不畏惧_的神情

8、。B凯歌：_打了胜仗所唱的歌_，这个词表现出蚊子_洋洋得意_的神情。2“要说不是这样”中的“这样”指代的是_（你并）不比我强_。3用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是_以己之长攻敌之短或扬长避短 _。4文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是_吹着喇叭_、_唱着凯歌_。5“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是_否定句_句和_肯定句_句，从句子的语气上来看，第_第 2 句 _ 句比第_第 1 句 _ 句强。6文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了（B）和（C）的描写手法。A对话描写 B语言描写 C动作描写 D神态描写 E心理描写 7在文中最后一节横线上填上相应的句子。那些打败过大人物，却

9、被小人物打败的人。（三）课外阅读 有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。”浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越大”浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。1写浓烟居高

10、临下、自高自大神态的词语是_俯视_，表现他对烟囱说话的口吻时，用的词语是_嘲笑_，这表现了浓烟_傲慢、自大_的性格。2在烟囱的回答中，哪句话击中了浓烟的要害，指出了浓烟的不足？你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡 3简要说说作者通过哪些方面的描写，揭示了烟囱什么样的性格特点？语言描写，揭示了烟囱坚定的默默奉献的精神和品格。（三）春天。在，名从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。他们的日子很舒心，很（）（qi）意。白天，他们听鸟儿（），看花儿（）；晚上，他们与星星（），同露珠（）。后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树林都大片大片的死去。大树

11、和小草也在痛苦里挣扎。“大树，我不行了。”小草呻吟着。“不，我们要活下去。”大树用半焦的身躯挡住子太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的（）（sh）咬。太阳落山了，大树顾不得抚摸自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。要点理解寓言艺术特色学写寓言迁移经验技能把握文意培养读写听说的能力教学重点学习写作技巧进行寓言创作教学过程一预习导学初读课文尝试解决以下问题为加粗字注音宙斯庇护较量凯歌填空寓言是文学作品的一种体裁通常用元前世纪的希腊寓言作家伊索二检查导入导课续写寓言感受特色师生共同创作龟兔赛跑续篇感受寓言的艺术魅力教师指导

12、学生进行有效的创作并进行适时的鼓励总结同学们寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀进行生动的么特点以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁它的篇幅一般较短小故事的主人公有的是人更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和者主题大多是借此喻彼借远喻近借古讽今借小喻大等寓意深刻的理于故事中有鲜明的学习必备 欢迎下载 夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激的仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一颗小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”小草想了很多很多。秋天，

13、她走完了生命的旅程，化为一（）（cu）泥土，溶进了大地的血脉。春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。1.本文的体裁是（）A小说 童话 寓言 民间故事 2文中有三处拼音，结合上下文写出汉字。依次是：惬、噬、撮 3选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词（）欢笑 争艳 交流 谈心 欢歌 争春 谈话 交往 欢笑 争春 交往 谈心 欢歌 争艳 谈心 交流 4“渺小”与“卑微”从词性角度看是属于（）副词 动词 形容词 助词 5这篇文章告诉我们一个什么道理？告诉人们人生就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样，人生才会有价值，才更有意义。要点理解寓言艺术特色学写寓言迁移经验技能把握文意培养读写听说的能力教学重点学习写作技巧进行寓言创作教学过程一预习导学初读课文尝试解决以下问题为加粗字注音宙斯庇护较量凯歌填空寓言是文学作品的一种体裁通常用元前世纪的希腊寓言作家伊索二检查导入导课续写寓言感受特色师生共同创作龟兔赛跑续篇感受寓言的艺术魅力教师指导学生进行有效的创作并进行适时的鼓励总结同学们寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀进行生动的么特点以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁它的篇幅一般较短小故事的主人公有的是人更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和者主题大多是借此喻彼借远喻近借古讽今借小喻大等寓意深刻的理于故事中有鲜明的