《“自由放任”的美国》说课稿_经济-经济学.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 “自由放任”的美国说课稿 一、说教材：1、教材的地位和作用 本课是第六专题的第一课，也是下堂课罗斯福新政的背景，学好这节课是理解这一专题的基础。课文分三个子目，分别讲述 19291933 年美国经济大危机爆发的原因：即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀。接着概括叙述这次危机的特点：即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安。然后叙述美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化 二、说教学目标：（一）、知识与能力：19291933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、标志、特点和影响。掌握胡佛

2、反危机政策的特点及效果。（二）、过程与方法：通过角色扮演等活动，体会经济危机爆发期间各色人等的心态，思考经济危机给人类所带来的危害。（三）、情感态度价值观：通过经济危机期间，垄断资产阶级为了维持商品价格，把大量牛奶、咖啡倒入大海，把小麦、玉米当柴烧，等史实，认识资本主义制度的腐朽性。三、说教法学法：1、教学方法 由于本课既有较强的理论性，又有较丰富的感性材料，适合采用讲授法、图示法、历史情景设计法和讨论法，调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能较全面的理解和把握本节课的内容。（1）以列表的方法，帮助学生归纳 19291933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点

3、和影响。（2）尽量援引一些具有历史细节意义的数据表格、漫画、图片、日记以至广告词等资料，让学生描述大萧条的后果以及胡佛应对危机措施的失败。老师在关键处揭示“传统的自由放任政策已经不能发挥其经济调节作用”的结论，从而帮助学生完整地认识罗斯福新政的历史背景。（3）利用大萧条的教学材料，联系专题五的“资本主义世界市场形成”，讨论世界经济危机发生的原因，初步形成经济常识和承受灾难的教育。2、教学手段：多媒体 3、学法指导 指导学生运用观察、思辨以及合作探究法，依据相关情境和材料解决相关问题。4、学情分析 高一学生有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，求知欲旺盛；但在思维的独立性

4、、批判性、灵活性等方面还不够成熟。四、说重点难点 重点：19291933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。难点：19291933 年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。由于本节在本专题中所处的位置，主要是讲清罗斯福新政的背景，故关键在于抓住经济危机发生的根本原因及其造成的严重影响。五、说教学过程：（一）组织教学（二）复习导入：用故事导入（三）新授：一、19291933 年世界经济大危机 1、爆发（1929 年 10 月）开始标志：纽约股市崩溃 2、扩展：地区：从美国开始，漫延成世界性经济危机。经济部门：从金融部门开始，影响到工农业生产，各种危机交织在一起。学习必备 欢迎下载 3

5、、表现：（1）、大批银行倒闭（金融危机）；（2）、大批工商企业破产（工业危机）；（3）、农民收入减少，农业衰退（农业危机）；（4）、工人失业；农民破产，人民生活水平下降（社会生活危机）。4、特征：（1）、范围特别广；（2）、时间特别长；（3）、破坏性特别大。5、原因；资本主义基本矛盾-生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾（根本原因）生产过剩，生产与销售产生矛盾（直接原因）（经济危机）6、影响 （二）杯水车薪（胡佛政府的反危机措施）奉行美国自由放任主义政策）措施：1、前期：自由放任、自愿合作；大幅度提高关税。2、后期：（1）成立复兴金融公司。（2）扩大公共工程项目。效果：没有克服危机。不断恶

6、化。美国面临的局面：生产大倒退；大破坏；经济凋敞；社会萧条，人民生活困苦。阶级矛盾尖锐，人心惶惶，对资本主义丧失信心。资本主义制度面临崩溃，期望救星。三、巩固练习：略 四、作业：社会主义国家会不会发生经济危机，为什么？五、小结：略 工人罢工 抗议示威 骚乱暴动 各国社会矛盾 激化 社会危机政治危机 法西期上台 战争危险 国际局势紧张 国家之间矛盾 激化 关税战；倾销战；货币战 新政的背景学好这节课是理解这一专题的基础课文分三个子目分别讲述年美国经济大危机爆发的原因即贫富差距过大股票投机过度信贷消费过度膨胀接着概括叙述这次危机的特点即波及范围广泛持续时间长对资本主义世界的经济破局势进一步恶化二说教学目标一知识与能力年资本主义世界经济危机爆发的原因标志特点和影响掌握胡佛反危机政策的特点及效果二过程与方法通过角色扮演等活动体会经济危机爆发期间各色人等的心态思考经济危机给人类所带来当柴烧等史实认识资本主义制度的腐朽性三说教法学法教学方法由于本课既有较强的理论性又有较丰富的感性材料适合采用讲授法图示法历史情景设计法和讨论法调动学生学习的积极性培养学生思考分析问题的能力使学生通过学习