《我是家庭小医生》 教学设计_医学心理学-基础医学.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我是家庭小医生 教学设计 设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。鼓励学生自主、积极地实践。教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处

2、理知识。此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。重 点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处 理方法。难 点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践

3、能力。课前准备：1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。2、课外搜集一些小伤的处理方法。教学过程：活动过程：一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。1、音乐祝你平安。学习必备 欢迎下载 平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。比如说（学生说）是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了这样的经历，也许我们都曾碰到。这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。二、创设问题情景学会拨打“120”1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激

4、昂状态，积极思维。)2、分析得出打“120”3、怎么打“120”呢？现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。二、如何止血（1）在等待救护车到来时，看着小朋友血流不止，我

5、们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的 10%，对身体不会有太大的影响。如果达到 20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。（2）、怎么止血呢？常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等（请学生说）（3）、大家都想了各种各样的处理方法，我们现在一起来看看专家是怎么说的。（3）、统一练习小面积止血方法，大面积出血方法请一组同学来演示，然后同桌练习。师检测包扎结果（按小拇指甲，看变色情况）。三、讲解各种伤口的处理方法。通过查找资料，大家肯定了解了不少意外伤害的处理知识，现在来考考大家一些急救的基本技能及应用。动机和兴趣置于核心地位倡导学生对自我社会和自然之间内在联系的整体认识与体

6、验为其个性充分发展搭建平台促进知识技能自主建构引导学生热爱生活热爱社区热爱家乡并学会健康愉悦地自由而负责地生活在活动方式上我们坚持评价者和管理者鼓学生自主积极地实践教材分析教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法并以此为基点引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识此外教材还设计了一个一些活动比如说准备一些止血带创可贴好得的止血消毒方法了解轻度烧烫伤的处理方法了解不小心被动物蜇咬后的一些应急处理方法通过各种有关应急自救及救护等资料的收集提高收集处理信息的能学习必备欢迎下载平安是每个人的理想但是我们的生活中不可避免地会发生学习必备 欢迎下载 1、被异物刺伤怎么办？形式：学生说，然后总结出

7、示课件 2、不小心被刀割伤怎么办？形式：学生先说，然后总结出示课件 3、开水烫伤怎么办？形式：视频 4、撞伤后消肿的方法是什么?形式：提问：热敷行吗？引出正确方法 5、被动物意外咬伤怎么办？（狗、黄蜂、毒蛇）形式：出示课件，请学生观察演示 四、延伸：你还知道哪些意外伤害的应急处理办法。（两位同学左右）1、怎样止住鼻出血。形式：同桌讨论，然后出示正确方法，一起演示。下面还有几种应急处理方法，我们一起来了解一下。2、中暑的处理（文字出示）3、触电的急救（视频）4、煤气中毒 5、淹溺急救 6、小结：（1）刚才好几个地方都说到了人工呼吸和胸外心脏挤压，那么谁能总结一下这两种方法是什么时候用的呢？生：呼

8、吸微弱，快撑不住 那有没有谁用过或者会用这两种方法？（生答）我们一起来看看这两种方法应该如何使用。（出示人工呼吸和胸外心脏挤压的图片，注意部位、力道、协调）(2)、有几个同学挤压了几分钟，看看没反应就放弃了，你觉得合理吗？抢救要沉着冷静坚持不懈，不能放松，直到医务人员来到。许多伤员处于假死状态，只要坚持下去，常有复苏希望。五、总结 刚才我们学习的都是伤害发生后的处理方法。那么根据你的经验，相对来说你觉得是生病了治病容易还是好好保护自己不要生病比较好？（生答）动机和兴趣置于核心地位倡导学生对自我社会和自然之间内在联系的整体认识与体验为其个性充分发展搭建平台促进知识技能自主建构引导学生热爱生活热爱

9、社区热爱家乡并学会健康愉悦地自由而负责地生活在活动方式上我们坚持评价者和管理者鼓学生自主积极地实践教材分析教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法并以此为基点引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识此外教材还设计了一个一些活动比如说准备一些止血带创可贴好得的止血消毒方法了解轻度烧烫伤的处理方法了解不小心被动物蜇咬后的一些应急处理方法通过各种有关应急自救及救护等资料的收集提高收集处理信息的能学习必备欢迎下载平安是每个人的理想但是我们的生活中不可避免地会发生学习必备 欢迎下载 所以，在生活中，我们要做到：1、树立安全意识，尽量避免意外的发生。2、沉着、冷静、智慧地处理意外。五、结束语：最

10、后祝大家永远平平安安快快乐乐(音乐：祝你平安)。动机和兴趣置于核心地位倡导学生对自我社会和自然之间内在联系的整体认识与体验为其个性充分发展搭建平台促进知识技能自主建构引导学生热爱生活热爱社区热爱家乡并学会健康愉悦地自由而负责地生活在活动方式上我们坚持评价者和管理者鼓学生自主积极地实践教材分析教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法并以此为基点引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识此外教材还设计了一个一些活动比如说准备一些止血带创可贴好得的止血消毒方法了解轻度烧烫伤的处理方法了解不小心被动物蜇咬后的一些应急处理方法通过各种有关应急自救及救护等资料的收集提高收集处理信息的能学习必备欢迎下载平安是每个人的理想但是我们的生活中不可避免地会发生