《口算除法》教学设计.doc_小学教育-小学考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小学数学四年级上册 口算除法教学设计 单位：榆中县柳沟店小学 教师：高 涵 梅 学习必备 欢迎下载 口算除法教学设计 榆中县柳沟店小学 高涵梅 教学目标：知识与技能：1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。过程与方法：能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。情感态度与价值观：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。教具、学具：课件，小棒，智慧星。教学过程：一、复习旧知 1.口 算：20 4=30 7=12

2、0 3=320 8=2.估算：81 8 122 4 【设计意图：复习旧知，巩固口算方法，引起知识的迁移，为学习新知做铺垫。】二、导入新课 同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。（板书课题）算除法教学设计榆中县柳沟店小学高涵梅教学目标知识与技能使学生会口算整十数除整十几百几十的数商一位数使学生经历探索过程掌握口算方法过程与方法能结合具体情境进行除法估算并说明估算的思路情感态度与价值观能够运教学难点经历探索过程掌握口算方法教具学具课件小棒智慧星教学过程一复习旧知口算估算设计意图复习旧知巩固口算方法引起知识的迁移为学习新知做铺垫二入新课同学们对学过的口算和估算

3、方法掌握得非常好今天这节课我们就会场为了把会场装点得更漂亮学校特意买了一些气球准备分发下去让我们一起来看看出示主题图从图中你都知道了什么根据图中的信息你能提出什么数学问题指名回答这个问题应该怎么解决呢生列式设计意图创设情境引入新知识让学习必备 欢迎下载 三、探索新知 1.教学例 1（1）长电街小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示主题图）（1）从图中你都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？（指名回答）这个问题应该怎么解决呢？生列式：8020=【设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题

4、，培养学生的问题意识】（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。（3）以小组为单位汇报口算方法。【设计意图：让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。】（4）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。（设计意图：这一环节，主要是为了让学生明确口算方法，多样化的同时，还要最优化。】（5）估算：8320 80 19 指名回答，并说说你是怎么想的。【设计意图：结合实际问题引入两位数除法的估算，意在给试商做准备。】（6）做一做：（口算，并说出想的过程）60 20=40 20=80 40=算除法教

5、学设计榆中县柳沟店小学高涵梅教学目标知识与技能使学生会口算整十数除整十几百几十的数商一位数使学生经历探索过程掌握口算方法过程与方法能结合具体情境进行除法估算并说明估算的思路情感态度与价值观能够运教学难点经历探索过程掌握口算方法教具学具课件小棒智慧星教学过程一复习旧知口算估算设计意图复习旧知巩固口算方法引起知识的迁移为学习新知做铺垫二入新课同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好今天这节课我们就会场为了把会场装点得更漂亮学校特意买了一些气球准备分发下去让我们一起来看看出示主题图从图中你都知道了什么根据图中的信息你能提出什么数学问题指名回答这个问题应该怎么解决呢生列式设计意图创设情境引入新知识让学

6、习必备 欢迎下载 62 20 43 20 80 38 【设计意图：每组的上下两题是有联系的口算，估算式题，意在帮助学生学习基础的估算方法。】2.教学例 1（2）分气球的问题我们解决了，学校还有 120 面彩旗准备分发下去，我们一起来看看：（出示课件）（1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？学生列式：120 30=（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。（3）估算：122 30 120 28 【设计意图：先让学生自己探索口算方法口算，之后安排相应的估算，意在为除法试商做准备。】同学们，你们这么快就把分气球和分彩旗的问题

7、解决了，真了不起！3.小结：对比例 1（1）（2）两题有何相似之处？师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。【设计意图：让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识。】四、应用反馈：1.口算下面各题：（课件出示）算除法教学设计榆中县柳沟店小学高涵梅教学目标知识与技能使学生会口算整十数除整十几百几十的数商一位数使学生经历探索过程掌握口算方法过程与方法能结合具体情境进行除法估算并说明估算的思路情感态度与价值观能够运教学难点经历探索过程掌握口算方法教具学具课件小棒智慧星教学过程一复习旧知口算估算设计意图复习旧知巩固口算方法引起知识的迁移为学习新知做铺垫二入新课同学们对学

8、过的口算和估算方法掌握得非常好今天这节课我们就会场为了把会场装点得更漂亮学校特意买了一些气球准备分发下去让我们一起来看看出示主题图从图中你都知道了什么根据图中的信息你能提出什么数学问题指名回答这个问题应该怎么解决呢生列式设计意图创设情境引入新知识让学习必备 欢迎下载（1）20 3=60 20=（2）60 4=240 60=在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？思考怎样很快说出下面除法算式的商？【设计意图：让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。】2.争夺智慧星。42070=6 214=84 1204=30 165=80 40080=

9、2 72080=9 36060=6 137=91 【设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力。】3.解决问题。（课件出示情境图）王伯伯买一块面积是 360 平方米的长方形地种植葡萄。如果长方形地的长时 90 米，宽是多少米？如果长分别是 60 米、40 米、30 米、20 米呢？【设计意图：通过解决实际问题，巩固整十数除几百几十数的口算。】4.解决问题：（课件出示情境图）我有 182 枚 1 元的硬币，如果把这些硬币换成 10 元一张的纸币，最多能换多少张？如果换成 20 元一张的纸币呢？50 元一张的纸币呢？【设计意图：本题是需要估算解决的实际问题，既培养学生的估算

10、意识，又巩固相应的口算，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。】五、课堂总结 算除法教学设计榆中县柳沟店小学高涵梅教学目标知识与技能使学生会口算整十数除整十几百几十的数商一位数使学生经历探索过程掌握口算方法过程与方法能结合具体情境进行除法估算并说明估算的思路情感态度与价值观能够运教学难点经历探索过程掌握口算方法教具学具课件小棒智慧星教学过程一复习旧知口算估算设计意图复习旧知巩固口算方法引起知识的迁移为学习新知做铺垫二入新课同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好今天这节课我们就会场为了把会场装点得更漂亮学校特意买了一些气球准备分发下去让我们一起来看看出示主题图从图中你都知道了什么根据图中的信息

11、你能提出什么数学问题指名回答这个问题应该怎么解决呢生列式设计意图创设情境引入新知识让学习必备 欢迎下载 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？六、布置作业 课本练习十二第 1、3、4 题 七、板书设计 口算除法（1）8020=4（个）（2）12030=4（个）答：可以分给 4 个班。答：可以分给 4 个班。83204 122304 80194 120284 算除法教学设计榆中县柳沟店小学高涵梅教学目标知识与技能使学生会口算整十数除整十几百几十的数商一位数使学生经历探索过程掌握口算方法过程与方法能结合具体情境进行除法估算并说明估算的思路情感态度与价值观能够运教学难点经历探索过程掌握口算方法教具学具课件小棒智慧星教学过程一复习旧知口算估算设计意图复习旧知巩固口算方法引起知识的迁移为学习新知做铺垫二入新课同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好今天这节课我们就会场为了把会场装点得更漂亮学校特意买了一些气球准备分发下去让我们一起来看看出示主题图从图中你都知道了什么根据图中的信息你能提出什么数学问题指名回答这个问题应该怎么解决呢生列式设计意图创设情境引入新知识让