幼儿园教学心得体会范文_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、幼儿园教学心得体会范文 幼儿园教学心得体会范文 语言是人们进展交流和沟通的工具，儿童时期是语言开展的最正确时期，也是最迅速的时期，因此，开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最根底部分，即正确发音和短句的表达。教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底，要开展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言开展，还会影响他们德、智、体全面开展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。在小班语

2、言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进展练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进展概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的根底阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给

3、孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话;注意坚持给孩子创造听读的环境!总之，在培养说的能力上，运用“模仿实践创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力，虽然已有 4 年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，效劳好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的别离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历

4、年的根底上不断进展探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的根底上，尝试采用幼儿园教育/趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。(一)做好新生入园适应 年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”(二)良好常规的培养 1、设立规那么明确、要求统一。良好的常规是在不断稳固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习气氛。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩

5、具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部

6、分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收。3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱-衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱-衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉

7、为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以稳固、提高为主;后半学期：以乐意遵守为主。4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步

8、，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否那么，还真容易被确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小

9、班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园安康地成长开展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，

10、所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续开展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比方经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。幼教工作是非常辛苦的，一天 8 个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩

11、子出现问题对幼儿园来说是 1/400，对一个家庭来说就是 100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字 1、2、3 的实际意义，确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言

12、的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓

13、一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的根本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然开展，对他们的自然开展表示尊重，为他们的

14、开展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都表达了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然开展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的根底!幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为

15、小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力那么有着较高的要

16、求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经历迁移到社会生活中去。我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和保护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非

17、常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢?后来才知道，原来这个小家伙是成心的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和保护。这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子

18、”的信念倍增。作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆

19、的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园安康快乐地成长。“教育技巧的全部微妙，也就在于如何保护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你

20、;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的?如此的常规防止了许多不必要的矛盾，

21、实践证明效果是比较好的。幼儿以详细形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进展常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以承受。因此，我们可以分批带幼儿进入确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写

22、汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的详细示范，这样让幼儿看到详细的行为标准，以及到达这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。每个式子的加数都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。

23、让学生在数学知识的获得过程中，也形成了一定的数学思维方法。长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视根本知识的教学，无视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学，无视思维过程的训练;只采劝满堂灌”的教法，无视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须转变教育思想，破除陈旧的教育观念，充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义，从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育，并根据小学数学学科 特点，坚持教书育人，把思想品德教育渗透到教学之中。通过数学的实际应用，进展学习目的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中

24、，不少内容与人们的日常生活、生产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学习积极性，进一步培养学生学习兴趣。通过数学教学的严格训练，进展学习素质教育。认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要从小培养。在数学教学中，要有意识地培养学确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读

25、书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语生书写标准整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。通过数学的教学内容，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。在数学教学中，让学生动手操作、实践探索新知，经历“感性-理性应用”的学习过程，意会人类认识的开展辩证过程;让学生在动态的学习过程中，体会事

26、物是开展变化的;引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联系的;让学生在比较分析的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进展思想教育，通过数学教师的为人师表，对学生进展潜移默化的思想教育，从而提高学生的心理素质、思想素质。第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维能力上下的重要标志。因此在教学中训练学生的思维品质，对于培养学生的思维能力有着重要作用。例如，加强审题分析，训练思维的逻辑性;突出变式练习，训练思维的深刻性;注重同题多解，训练思维的灵活性。(3)要做到教与学的最正确结合。在教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研

27、究指导学生的。要用教师的主导作用充分向学生展现学习过程，显示学习方法的“透明度”，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的思维、方法、技巧。做到依据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最正确结合。在详细教学实践中要贯彻启发式教学思想，采用一法为主，多法配合的灵活多样的教学方法，改进课堂教学构造，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知。在学习过程中，教给学生四种主要的确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否

28、不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语学习方法：阅读学习的方法。教师科学组织学习材料，让学生学会提纲挚领，抓重点，从而科学读书。尝试学习的方法。通过“提出问题尝试探索讨论文流明理开窍”的学习过程，从小激发学生敢于“让我试一试”的动机，培养探究能

29、力;操作学习的方法。通过拼、摆、剪、比、画等实践活动，从动作感知到表象，再抽象概括，是小学生学习数学的重要方法;数学思考的方法。通过例题的示范、练习的指导，引导学生逐步掌握常用的数学思考方法，如有序、对应、变换、转化等，并能根据解决实际问题的需要，灵活地运用这些方法。改进小学数学教学评价，构建小学数学素质教育的评价体系是实施小学数学素质教育的根本保证。长期以来，小学数学教学深受“应式教育”的影响，衡量教育质量的优劣仅看分数的上下，统考、升学考还严重束缚着广阔教师进展素质教育的手脚，制约着素质教育的实施。所以要真正落实小学数学素质教育，必须改进教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学

30、任务已不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学习方法，培养其学习能力，学会做人;数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书，而凭一张试卷决定，而是取决学生知识吸收、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素质状况，并对学生思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素质进展综合评价。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素质的综合评价体系，即变单一知识考试为知识、能力、心理素质的全面考查;变单一的考查形式为多种考查形式(笔试、口试、操作、解决实际问题等)相结合的综合性考查;变用分数排名次相对评价为教学目标达成度的水平评价，从学生的学习态度、课堂反响、作业状况等方面入手，强化日常评价，评确时

31、期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口

32、语估学生日常学习活动的效果，再结合考试成绩作出综合评价，实现学生数学素质的全面开展。由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响，学生的生理、心理构造、承受能力和开展状况有所差异，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。事实上，义务教育新大纲已在这方面有所表达，教学内容和教学要求具有一定的弹性，增加了一些“只教不考”和选学的内容，以适应不同层次学生的需求。在教 学中，应坚持因材施教，实行分类指导。也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进展指导，让绝大多数学生经过努力都能到达教学大纲所规定的素质要求，同时抓好“两头”，对学习有困难

33、的学生，要分析产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视留心中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面;在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵活性、深刻性和发散性训练;在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥。这样让每一个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分的发挥。作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的

34、引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分

35、特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心抚慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。多以鼓励和表扬去鼓励每一个孩子，无论孩子取得了什

36、么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如:宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反响给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进展家园共育工作。总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚慎重，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做

37、的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更安康。确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分

38、特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语 爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一直在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢？平常她到了幼儿园我都会抱抱

39、她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今天我来的太晚了，唐老师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“李宝宝，如果你明天早起来 5 分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原来的时间早了 5 分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今天来的真早，她咯咯咯开心的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今天早来 5分钟你就会抱她，早上 7 点 30 分马上就跳起来了，说，要早 5 分钟，哈哈”妈妈爽朗

40、的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。我发现这个方法还真有点用，就让梁钰每天都早来 5 分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她一直保持这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重

41、抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语 原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，希望得到和老师单独亲近的时机，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。幼儿园工作规程中明确指出：“游戏是对幼儿进展全面开展教育的重要形式。”幼儿园指导纲要

42、中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为根本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心安康开展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，开展智力。游戏是最好的思维训练 游戏是促进幼儿智力开展的最正确活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力开展。按照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会开展更好一些。“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎

43、是所有老师都面临的困境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的开展和终身开展的根底，“幼儿园游戏一方面要效劳于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富

44、词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语 寓教育于游戏活动中 chq 先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的根本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总

45、处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的表达与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心开展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。精心创设游戏活动环境 保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。准备足够的游戏

46、材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索承受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的开展。比方在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因

47、而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化装盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。营造宽松和谐

48、的游戏气氛。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理气氛，它符合幼儿的年龄特点，满足身心开展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规那么活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理气氛，让幼儿产生愉快的情感体验，提快乐趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。不知不觉又两个月过去了，这两个月来好似一直都很忙，每天都重复着那些事，月初努力教着，月末紧张复习着，每天开晨会总重复着说“月底了各班要准备好小朋友考核工作了”每个月都要考核，看到那些小朋友又让我

49、回到了自己高三时的情形每天都是考试，而且他们还是一对一的考试，曾好屡次想问他们，小朋友，你们累吗？但话到嘴边又努力咽下去了，只默默地在心里说了一声：“宝贝们，辛苦你们了，然后又继续上课，试问一下这样的生活他们会开心吗？记得我考教师资格证的时候，有一个环节是考幼儿心理学，当时主考官问了我一个问题，题目是：“有两个小朋友，一个叫刚刚，一个叫强强，两个小朋友在不同的幼儿园读中班，刚刚所在的确时期也是最迅速的时期因此开展孩子口头语言是培养孩子承受一切教育的认为小班语言教学的主要任务应该是抓好口头语言训练的最根底部分即正确发音和短句的表达教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的语音是开展语言的根底音正确与否不

50、仅影响幼儿语言开展还会影响他们德智体全面开展对今后升小学学好汉语拼音正确朗读书写汉字甚至对双语都起着重要的作用因而必须起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项使应单抓语音词汇而应该结合短句进展练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来拿出一件玩具让他描述孩子从玩具的各部分特征进展概括从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说注意听说能力的培养是对小班幼儿口语幼儿园每天都有做不完的作业，背不完的诗等等，压力很大，而强强所在的幼儿园呢，每天以游戏多一点，没有太多的作业，强强每天都过的很开心，他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩，玩中学，六个字，强强的爸爸看到刚刚学到很多知