《坐井观天》教学设计1_小学教育-小学课件.pdf

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1、坐井观天教学设计 教学目标：1.认识本课 6 个生字，会写井、错、渴 3 个生字。2.读懂课文，了解寓言的内容并从中受到启发。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.认写生字，体会寓意。2.明白青蛙错误的原因。教学过程：一、激趣导入。1、师：孩子们，你知道天有多大？（生答）但是有位小伙伴【出示青蛙图】却认为天很小，这是怎么回事呢？今天让我们一起来学习一个有趣的故事坐井观天。2、随老师板书课题，并齐读课题。二、自主识字，读通课文 1、请孩子们打开课本翻到 110 页，要求孩子们借助拼音，读通课文，不认识的地方借助拼音多读几次。2、勾画生字和生字所带的词语，同桌互读，互相帮助。3、检查正音

2、：（1）孩子们会读了吗？瞧，小青蛙跳呀跳呀，跳到了池塘边，很想知道荷叶上写的什么呢？大家帮帮他好吗？指名读。老师提议：如果他读对了，我们就跟着他读一读，如果读错了，请你帮帮他。【出示课件】（2）去掉小红帽还认识吗？抽生读，单列火车读。（3）青蛙跳啊跳啊，遇见了词语娃娃，赶快和他们打打招呼吧，指名读，齐读，开火车读。【出示词语】4、交流识记方法 （1）孩子们，这么短的时间，就能记住这么多生字宝宝，你是怎么记住这些生字宝宝的呢？指名说记字方法。（2）孩子们能用我们以往学过的方法来记住生字，真不错，其实啊，汉字的记忆方法有很多，只要我们肯动脑，就会认识更多的字宝宝。5、指导写字 今天你们让老师见识了

3、你们识字的本领，我真是佩服啊！要是孩子们能把字写得工整、美观就更棒了。那我们怎样才能写好这些生字宝宝呢？写字之前，我们得先观察，看看这个字各个部分在田字格里分别占什么位置，哪些笔画需要注意。师：咱们从最难写的字开始吧，重点指导“渴”、“错”“井”。（1）师讲解示范“渴”。（2）生练习写“渴”。师：请同学们自己练习练习，在书本上先描红。（生描红）师：照着它的样儿自己在书后的田字格里，写一个。（生临写）师：自己边想边写，在最后一个田字格里默写一遍。（生默写）（教师巡视指导）（3）全班交流“错”和“井”的写法。（4）学生书写。（5）师：谁能把你的作品展示给大家欣赏欣赏。（抽生展示）（6）评价：师：你

4、觉得他写得怎样？三、精读课文，理解寓意 1、师：调皮的小青蛙带着生字娃娃全藏在课文里去了，还还认识吗？请孩子们自由朗读课文，边读边想课文写了谁和谁的事？它们在干什么呢？抽生说 师小结：主要讲了青蛙和小鸟争论天有多大的事。2、师：青蛙和小鸟在哪儿争论？（生答）什么是井沿？【出示课件理解井沿】看来看有感情地朗读课文教学难点认写生字体会寓意明白青蛙错误的原因教学过程一激趣导入师孩子们你知道天有多大生答但是有位小伙伴出示青蛙图却认为天很小这是怎么回事呢今天让我们一起来学习一个有趣的故事坐井观天随老师板音多读几次勾画生字和生字所带的词语同桌互读互相帮助检查正音孩子们会读了吗瞧小青蛙跳呀跳呀跳到了池塘边很

5、想知道荷叶上写的什么呢大家帮帮他好吗指名读老师提议如果他读对了我们就跟着他读一读如果读错了请你帮帮他开火车读出示词语交流识记方法孩子们这么短的时间就能记住这么多生字宝宝你是怎么记住这些生字宝宝的呢指名说记字方法孩子们能用我们以往学过的方法来记住生字真不错其实啊汉字的记忆方法有很多只要我们肯动脑就会认识图可以帮我们理解词语，桌子的边沿叫 XX等等。3、小青蛙带着小鸟来到了我们中间，谁来把他们贴在黑板上，老师画井，贴对了吗，能说说为什么这样贴吗？【学生张贴动物图片】4、小鸟和青蛙就这样争论了起来，他们是怎样争论的呢？请孩子们用自己喜欢的方式读读课文。可以大声朗读，也可以默读，找出相关的词语句子并做

6、上记号。（边读边勾画重点词句）5、学生汇报，师相机板书无边无际，井口大。6、小鸟认为天无边无际【出示无边无际这句话】，无边无际什么意思呢？读出天大的语气，男女比赛读，齐读。提问：还有什么无边无际？7、还从小鸟的哪些话中可以看出天的无边无际，【出示句子】，说明什么？小鸟飞一百多里会飞过哪些地方，会看见些什么？指名说，小鸟飞的地方很多，看见的东西也多，所以小鸟说天无边无际。8、小鸟认为天无边无际，青蛙却认为是在说大话，什么是大话？看出青蛙不相信小鸟说的话，读出不相信的语气，男女比赛读，齐读 9、为什么青蛙不相信小鸟的话呢？【出示青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，怎么会弄错呢？”

7、】孩子们读，读后体会到什么？指名说。（青蛙自以为自己的看法是对的）10、师：学到这里，我想让大家来做一个小小的实验：用一张白纸卷成一个小筒，从筒的一头看教室，这时你就是一只坐在井里的小青蛙，我来采访你看见了什么？学生回答。放下纸筒，这时你就是飞翔在空中的小鸟，你看见了什么，学生回答。四、总结迁移 1、孩子们，这时你明白了谁对谁错了吧，那么青蛙为什么错了呢？同桌讨论。交流汇报。（青蛙认识事物受已有经验的局限性，但还自以为是。）2、聪明的孩子们，怎样才能让青蛙明白自己真的错了呢？（生回答：让它跳出井口）3、引导想象：如果小青蛙跳出了井口，会看见什么？会想些什么？会说些什么？学生汇报。有感情地朗读课

8、文教学难点认写生字体会寓意明白青蛙错误的原因教学过程一激趣导入师孩子们你知道天有多大生答但是有位小伙伴出示青蛙图却认为天很小这是怎么回事呢今天让我们一起来学习一个有趣的故事坐井观天随老师板音多读几次勾画生字和生字所带的词语同桌互读互相帮助检查正音孩子们会读了吗瞧小青蛙跳呀跳呀跳到了池塘边很想知道荷叶上写的什么呢大家帮帮他好吗指名读老师提议如果他读对了我们就跟着他读一读如果读错了请你帮帮他开火车读出示词语交流识记方法孩子们这么短的时间就能记住这么多生字宝宝你是怎么记住这些生字宝宝的呢指名说记字方法孩子们能用我们以往学过的方法来记住生字真不错其实啊汉字的记忆方法有很多只要我们肯动脑就会认识 五、分

9、角色朗读 六、总结全文 1、通过学习，你想对青蛙说什么呢？2、老师希望孩子们在生活和学习中，积极参加各项活动，成为见多识广的人，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。3、今天咱们学了 坐井观天，了解了青蛙和小鸟的故事，也明白一个这样深刻的道理，这就是寓言。我希望课后孩子们多去读读伊索寓言，了解更多的故事，懂得更多的道理。有感情地朗读课文教学难点认写生字体会寓意明白青蛙错误的原因教学过程一激趣导入师孩子们你知道天有多大生答但是有位小伙伴出示青蛙图却认为天很小这是怎么回事呢今天让我们一起来学习一个有趣的故事坐井观天随老师板音多读几次勾画生字和生字所带的词语同桌互读互相帮助检查正音孩子们会读了吗瞧小青蛙跳呀跳呀跳到了池塘边很想知道荷叶上写的什么呢大家帮帮他好吗指名读老师提议如果他读对了我们就跟着他读一读如果读错了请你帮帮他开火车读出示词语交流识记方法孩子们这么短的时间就能记住这么多生字宝宝你是怎么记住这些生字宝宝的呢指名说记字方法孩子们能用我们以往学过的方法来记住生字真不错其实啊汉字的记忆方法有很多只要我们肯动脑就会认识