第四单元第六课时“小数位置移动规律的应用”课程标准的教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小数点位置移动规律的应用 课堂教学设计 教师姓名：WJR 授课班级：四年级 课时：第六课时 课题：小数点位置移动规律的应用 教材来源：义务教科书小学四年级数学下册。学习目标确定依据：1、课程标准相关要求：能应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。2.教学参考书有关表述：数学课程标准纲要、教师教学用书、教学光盘。3.教材分析：小数点移动引起小数大小的变化是小数的又一性质，也是本节课学习的主要内容。教材安排了两道例题，例 2、例 3 教学小数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用。4.学情分析：学生在上一节课已经学习了一个小数除以 10、100、1000

2、，这个小数的小数点相应地向左移动一位、两位、三位的规律，就能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题。学习目标：1.能应用小数点向左移动引起小数大小变化的规律，口算一个数除以 10、100、1000的积。2 应用这一规律解决生活实际问题。课前准备：多媒体课件。课堂评价任务：任务 1、通过口算一个数乘 10、100、1000的积，熟悉小数点向右移动引起小数大小变化的规律。任务 2、通过个人练习，小组合作学习，应用这一规律解决生活实际问题。学习必备 欢迎下载 教 学 环 节 教师的活动 学生的学习活动 课堂评价要点 一复习引入：1、小数点向左移动三位，原数就()。2、小数点向右移动两位，原数就()

3、。3、5.24 要扩大 10 倍，小数点向()移 动()位，得()。4、把 42.7 写成 0.427，小数点向()移动()位。5、说说小数点移位的变化规律。6、如果把3 扩大10倍，100 倍，1000 倍 应 怎 样 列 式?得 多少?7、如果把 5000 缩小 10 倍，l00倍，1000 倍应怎样计算?各得多少?二新知学习 （一）教学例 2。1.把 0.07 扩大 l0 倍、100 倍、1000 倍，各是多少?提问：(1)把一个数扩大倍数用什么方 法 计 算?(用 乘 法 计算)(2)怎样列式?(把 0.08 分别乘以 10，100，1000)板书：0.07 100.7 0.07 10

4、07 0.07100070 (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点?(4)(4)为什么 0.071000 得70?(因为要扩大 1000 倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个 0，补足数位。)(5)0.07 1007，为什么向右移动两位后得 7，而不写成 指名口答。小组讨论后交流。交流汇报。小 数 点 移 位的变化规律。小 数 点 位 置向 左 移 动 的变化规律。置移动规律的应用教材来源义务教科书小学四年级数学下册学习目标确定依据课程标准相关要求能应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算解决简单的实际问题教学参考书有关表述数学课程标准纲要教师教学用书教学光盘

5、教学小数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用学情分析学生在上一节课已经学习了一个小数除以这个小数的小数点相应地向左移动一位两位三位的规律就能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题学习目标能应用小数点向任务任务通过口算一个数乘的积熟悉小数点向右移动引起小数大小变化的规律任务通过个人练习小组合作学习应用这一规律解决生活实际问题学习必备欢迎下载教师的活动学生的学习活动课堂评价要点教学环节一复习引入小数点向学习必备 欢迎下载 007?引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如 0.07 扩大 1000 倍得70，而不能得 0070。小结式提问：根据上面的计算，要把一个数扩大

6、10 倍、100倍、1000 倍，只要怎样就可以了?（只要把小数点向右移动就可以了）练习：P45做一做 1 2、教学例 2（2）：把 3.2 缩小10 倍，100 倍，1000 倍各是多少?(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?板书：3.2 100.32 3.21000.032 3.2 10000.0032 (2)说明：3.2 100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用 0 表示，所以在小数左边还要添一个 0，表示整数部分是“0”。启发学生说一说，为什么 3.2 10000.0032?从而强调，小数点向左移动三位，左边小

7、数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以 3.2 缩小 1000 倍得 0.0032。练习：P45做一做 2 总结性提问：（1）小数点向左或右移动的方向根据什么?（2）小数点位置移动的位数由什么来决定?应用小数点移位规律时应注意 巩固练习。做完后交流。小组合作探究。小结规律。指名说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。巩固新知。小 数 点 位 置向 左 移 动 的变化规律。通过练习，巩固新知。置移动规律的应用教材来源义务教科书小学四年级数学下册学习目标确定依据课程标准相关要求能应用小

8、数点移动引起小数大小变化规律进行计算解决简单的实际问题教学参考书有关表述数学课程标准纲要教师教学用书教学光盘教学小数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用学情分析学生在上一节课已经学习了一个小数除以这个小数的小数点相应地向左移动一位两位三位的规律就能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题学习目标能应用小数点向任务任务通过口算一个数乘的积熟悉小数点向右移动引起小数大小变化的规律任务通过个人练习小组合作学习应用这一规律解决生活实际问题学习必备欢迎下载教师的活动学生的学习活动课堂评价要点教学环节一复习引入小数点向学习必备 欢迎下载 什么?教学例 3 阅读课文，自学 做一做 三、巩固练习：练习十一

9、四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？作业设计：1.第 44 页“做一做”第 1、2 题。2.练习十一第 6-9题。板书设计：小数点位置移动规律的应用 例 2（1）0.07 10=0.7 （2）3.2 10=0.32 0.07100=7 3.2100=0.032 0.071000=70 3.21000=0.0032 课堂反思 本节课在解决问题的过程中，紧紧围绕教材练习，用所学的规律进行计算，并进一步理解、巩固学习内容达到学以致用的目的，让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感。置移动规律的应用教材来源义务教科书小学四年级数学下册学习目标确定依据课程标准相关要求能应用小数点移动引起小数

10、大小变化规律进行计算解决简单的实际问题教学参考书有关表述数学课程标准纲要教师教学用书教学光盘教学小数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用学情分析学生在上一节课已经学习了一个小数除以这个小数的小数点相应地向左移动一位两位三位的规律就能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题学习目标能应用小数点向任务任务通过口算一个数乘的积熟悉小数点向右移动引起小数大小变化的规律任务通过个人练习小组合作学习应用这一规律解决生活实际问题学习必备欢迎下载教师的活动学生的学习活动课堂评价要点教学环节一复习引入小数点向学习必备 欢迎下载 置移动规律的应用教材来源义务教科书小学四年级数学下册学习目标确定依据课程标准相关要求能应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算解决简单的实际问题教学参考书有关表述数学课程标准纲要教师教学用书教学光盘教学小数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用学情分析学生在上一节课已经学习了一个小数除以这个小数的小数点相应地向左移动一位两位三位的规律就能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题学习目标能应用小数点向任务任务通过口算一个数乘的积熟悉小数点向右移动引起小数大小变化的规律任务通过个人练习小组合作学习应用这一规律解决生活实际问题学习必备欢迎下载教师的活动学生的学习活动课堂评价要点教学环节一复习引入小数点向