《北风和小鱼》教学设计_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 北风和小鱼教学设计 教学要求：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学时间：两课时 教具准备：手绘插图。教学过程：第一课时 一、听录音，感知课文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细

2、听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二、初读课文。1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。3、检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示 118 页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青教学调整 学习必备 欢迎下载 草、梧桐、小鸟图）。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一

3、下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。2、学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段 3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它

4、哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。四、分角色朗读课文。五、课堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。第二课时 一、复习 上节课我们一起学习了 11 课，这节课我们继续学习北风和小鱼 1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？知道河面梧桐树浮出水面 躲进颜色都怕我鹅毛大雪 2、去掉拼音还认识吗？二、过渡导入新课 1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？生读 音学会本课个生字两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语方法目标在民主开放的课堂中大胆放手鼓励孩子们去尝试去发现去合作去探究引领孩子们亲历朗读识

5、字感悟美读写字的整个学习过程从中体验到探究的乐趣合作的备手绘插图教学过程一听录音感知课文第一课时小朋友们老师知道大家可爱听故事了今天我就为大家带来了一个故事仔细听故事中主要讲了谁和谁的故事结合回答板书课题在课题两边画出北风和小鱼二初读课文自读课文要求借助拼情况采取多种方式检查生字读音师生共同纠正分自然段读课文及时正音注意句子的连贯和停顿对于长句子可反复指名读三指导朗读观察图画指导朗读第一二自然段出示页的插图让学生看看图上都画了些什么结合回答张贴板画青学习学习必备 欢迎下载 2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。

6、生读 4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。5、交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。三、精读训练：1、学习第一自然段：（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。）恩，你找得很仔细。你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。（3）读了刚才的这些内

7、容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿北风。（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课件）理解：青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。（5）看课件齐读第一自然段 2、学习第二自然段（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才-（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈”（3）加动作表情齐读这句话。3、学习第三自然段 过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第 3 自然段？音学会本课个生字两条绿线

8、内的个字只识不写理解由生字组成的词语方法目标在民主开放的课堂中大胆放手鼓励孩子们去尝试去发现去合作去探究引领孩子们亲历朗读识字感悟美读写字的整个学习过程从中体验到探究的乐趣合作的备手绘插图教学过程一听录音感知课文第一课时小朋友们老师知道大家可爱听故事了今天我就为大家带来了一个故事仔细听故事中主要讲了谁和谁的故事结合回答板书课题在课题两边画出北风和小鱼二初读课文自读课文要求借助拼情况采取多种方式检查生字读音师生共同纠正分自然段读课文及时正音注意句子的连贯和停顿对于长句子可反复指名读三指导朗读观察图画指导朗读第一二自然段出示页的插图让学生看看图上都画了些什么结合回答张贴板画青学习学习必备 欢迎下载

9、 生：不是，小鱼就不怕北风。（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。4、学习第四自然段（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？它吹得怎样？（更凶猛了）（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（3）北风为什么气极了，

10、它在想什么？(它想把不服气的小鱼也冻死。)(它想让小鱼也怕它)（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？5、学习第五自然段（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)“哪里知道”就是？（北风不知道。）小鱼没有死，他们高兴地在水里捉迷藏呢！（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的？（不怕北风）音学会本课个生字两

11、条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语方法目标在民主开放的课堂中大胆放手鼓励孩子们去尝试去发现去合作去探究引领孩子们亲历朗读识字感悟美读写字的整个学习过程从中体验到探究的乐趣合作的备手绘插图教学过程一听录音感知课文第一课时小朋友们老师知道大家可爱听故事了今天我就为大家带来了一个故事仔细听故事中主要讲了谁和谁的故事结合回答板书课题在课题两边画出北风和小鱼二初读课文自读课文要求借助拼情况采取多种方式检查生字读音师生共同纠正分自然段读课文及时正音注意句子的连贯和停顿对于长句子可反复指名读三指导朗读观察图画指导朗读第一二自然段出示页的插图让学生看看图上都画了些什么结合回答张贴板画青学习学习必备 欢

12、迎下载 四、总结 1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！2、齐读课文。教学反思：音学会本课个生字两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语方法目标在民主开放的课堂中大胆放手鼓励孩子们去尝试去发现去合作去探究引领孩子们亲历朗读识字感悟美读写字的整个学习过程从中体验到探究的乐趣合作的备手绘插图教学过程一听录音感知课文第一课时小朋友们老师知道大家可爱听故事了今天我就为大家带来了一个故事仔细听故事中主要讲了谁和谁的故事结合回答板书课题在课题两边画出北风和小鱼二初读课文自读课文要求借助拼情况采取多种方式检查生字读音师生共同纠正分自然段读课文及时正音注意句子的连贯和停顿对于长句子可反复指名读三指导朗读观察图画指导朗读第一二自然段出示页的插图让学生看看图上都画了些什么结合回答张贴板画青学习