《商鞅变法与社会革新》教学设计_中学教育-高中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 6 课 商鞅变法与社会革新 一、教学目标 知识能力：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，只有改革，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。过程与方法：借助乡土历史-齐国历史的独特魅力，引发学生的学习兴趣，

2、让学生觉得历史并不遥远，历史就在身边，培养学生主动探讨，善于搜集处理信息的方法,通过问题导学，启动学生的思维，引导学生积极参与课堂教学，并形成自己的情感、态度价值观，认识各国不断改革，是国富兵强的根本。情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。二、重点和难点 教学重点：本课的重点是齐、晋称霸。齐、争霸体现了大国争霸的政治、军事特点。两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。由此，改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动影响，对于理解和把握春秋战国的

3、朝代特征，有重要意义。教学难点：本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。三、教学过程：导入：同学们，山东物产丰盈，人杰地灵。谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？为什么取名春秋战国？(明确春秋战国是两个历史时期)（一）春秋时代 学习必备 欢迎下载 1.齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。2.任用管仲，改革内政。(插入“管仲与齐桓公图”，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗？谈谈你对齐桓公的看法。)3.“尊王

4、攘夷”为号召，扩充疆界。“尊王攘夷”的含义是什么？过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？(出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。)（二）战国时代 战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们地理位置，说出有什么特点？(教师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？(如果学生能回答出三家分晋和

5、“田氏代齐”可不作讲解)1.战国时期是一个人才辈出的时代，由家乡梓童山的鬼谷洞，引出军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵、马陵之战。2.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？3.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向(或历史发展趋势)是什么？哪国最有能力主宰历史？4.战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是？（三）商鞅变法 1.商鞅变法的历史原因是什么？2.商鞅变法的主要内容有哪些？3.商鞅变法的结果怎样？4.商鞅变法有何意义？（四）都江堰 1.秦国为什么要修都江堰？2.李冰父子修建的都江堰有什么重要作用？（五）课堂小节：出示历史歌谣，小节本课。春秋

6、诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。战国七雄并立打，桂陵马陵留史话。长平战后秦无敌，横扫六合统天下。两个时期春秋时期著名的霸主齐桓公晋文公楚庄王晋楚争霸与城濮大战了解南方的吴越争霸掌握战国的形成过程名称方位及长平之战的影响通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程培养学生用联系的观点发展的观点分析看待历春秋争霸战争和战国兼并战争体现的不同时代特征培养学生在比较中认识历史的能力过程与方法借助乡土历史齐国历史的独特魅力引发学生的学习兴趣让学生觉得历史并不遥远历史就在身边培养学生主动探讨善于搜集处理信息的方富兵强的根本情感态度价值观通过对齐桓公晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习使学生认识到国兴靠治人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力兴人是兴国的关键二重点和难点教学重点本课的重点是齐晋称霸齐争霸体现了大国争