2020-2021中考语文复习—古诗词鉴赏教学设计_中学教育-中考.pdf

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1、中考语文复习古诗词鉴赏教学设计 学情分析 初三年级的钱权熙，他的语文分数在 70 到 90 之间，成绩不稳定，分析过他的试卷和学习 情况后，发现他的基础题部分基本不扣分，失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文 阅读，钱权熙的诗歌鉴赏只能得 1 分，基础比较差，但提分空间较大，因此，我选择先从 诗歌鉴赏开始辅导。教学目标 1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。2.引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点 引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力，提高得分 率。教学过程 一、透视诗词鉴赏的

2、考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感 3、分析作者的观点、态度 4、品析语言特点/体味炼字 5、品味表达技巧 6、感知艺术形象 二、鉴赏知识的复习（一）内容主旨、思想情感 1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难 酬等（如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京）2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如钱塘湖春 行 归园田居）3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝 愿、激励友人等（送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官归京）4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如赤壁、潼关

3、怀古）5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（酬乐天扬州初逢席上见赠）6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如天净沙 秋 思、次北固山下）7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报 国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑 暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如过零丁洋）8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困 难、远大抱负等（如望岳、水调诗头登飞来峰）9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛 苦等（醉花阴、

4、浣溪沙）（二）观点态度 1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。（三）体味语言 1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把 握动词、色彩词的含义和作用。3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。（四）表达技巧 1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）3、常用的表达方式：记叙、描

5、写、议论、抒情 抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒 情、寓情于景。描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。（五）人物形象示例 1、豪放洒脱（水调歌头明月几时有中的苏东坡 2、忧国忧民、青衫泪沾（春望中的杜甫）3、归隐田园、寄情山水（归园田居中的陶渊明）4、爱国报国（己亥杂诗中的龚自珍）5、儿女情长（醉花阴中的李清照）6、雄心壮志、满怀抱负（观沧海中的曹操）7、以死明志、视死如归（过零丁洋中的文天祥）等 三、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）常见的几种答题格式示例和练习（1）题型一、点评思想内容，理解主旨型 次北固山下 王 湾 客路青山

6、外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2 分）2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容 进行分析。答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。（2）题型二、赏析语言型 迎 燕（宋）葛天民 和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法

7、和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白咫尺 春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香 带落花。巢成雏长大，相伴过年华。【注释】咫尺：距离很近。比喻春天的短暂。咫，古代称八寸为咫。1.颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处？_ 2.用自己的 语言描述“翅湿

8、沾微雨，泥香带落花”的画面。_答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。（1）诗中“无主”、“茫茫”两个词有什么作用？（2 分）（2）全诗以写景为主。诗人如何借助景物的描写突出诗的主旨？（5 分）答题格式：释含义+描景象+点情景（3）题型三、赏析名句型 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗 幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万 里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕

9、门，风掣红旗冻不翻。轮台东门 送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1.请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。_2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感 情？_答题格式：抓词语+点作用（4）题型四、描述画面型 山房春事（其二）【唐】岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚 乘、司马相如等都应召而至。1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？2.请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。和学习情况后发现他的基础题部分基本不

10、扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白答题格式：采用描写的表达方

11、式+扣住重点语句扩展诗句（5）题型五：分析技巧型 新晴(刘攽)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果（6）题型六：比较阅读型 可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。例如：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春）问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果 四、个性拓展 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河

12、落日 圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.“征蓬出汉塞，归雁如胡天。”这两句在写法上有何特点？含蓄地表达了作者怎样的思 想感情？2.“大漠孤烟直，长河落日圆。”描绘了怎样的画面？请用自己的话描述。江上【明】孙蕡 江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。秋怀已向南云尽，又是沧洲 阅岁华。【注释】孙蕡（f n）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。沧州：滨水的地方。1.枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？2本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读

13、钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊

14、升树，林空鹿饮溪。人家 在何许？云外一声鸡。1，颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。2.这首诗表达了作者怎样的情感。二、诗歌鉴赏 2阅读下面这首古诗，完成小题。西溪独泛（唐）皎然道情何所寄，素舸漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，入静片云闲。泛泛谁为侣，唯应共月还。【注】素：不加装饰的船。唯应：只有。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物。营造了 _ 的氛围。（2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。【答案】（1）清幽恬静（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通

15、过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】【分析】（1）“高鹤”“闲 云”是闲适、恬静的意象，“野山”“秀 竹”是清净，幽静的意象，对这几个意象综合分析，可知作者用这几个意象营造了闲适、恬静的意境。（2）结合诗歌内容理解诗人的感情，诗人非常喜欢欣赏大自然的景色，他独自一人一边在西溪泛舟，一边欣赏周围的景色，水边的悠闲的白鹤、两边秀丽清幽的山景、青翠的竹林、天上闲适的白云，这一切都让深深地吸引了诗人，他完全沉浸在这优美的景色之中，不知不觉月亮都出来了，诗人还舍不得离开，因此这首诗的尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。而王维竹里馆描绘了诗人月下

16、独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。因此这两首诗表达的感情非常相似。故答案为：清幽恬静；尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【点评】本题考查把握诗歌意境的能力。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻

17、译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，

18、要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中 的景、物、意象来体会。3阅读下面这两首诗，回答各题。卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两粪苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。丰匹红纱一丈皱，系向牛头充炭直。（1）这首诗作者是 _(人名），诗中“直”一词的意思是 _（2）下列选项中不正确的一项是（）A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”

19、这一肖像描写，把卖炭老人尘灰满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的心理，突显老翁内心的忧伤。C.诗歌揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的社会现实。D.诗歌表达了对受“宫市”之苦的劳动人民的深切同情。【答案】（1）白居易；同“值”，价钱。（2）B【解析】【分析】（1）本题第一空要根据平时对文学常识的积累答题，第二空要根据平时积累句意理解词语意思。注意“直”这里是通假字，通“值”，价值。（2）ACD 理解正确。B“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的心理，写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾。故答案为：白居易 同“值”，价钱

20、。B【点评】本题考查文学常识的积累及理解词语的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解答此题，还要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。此题考查鉴赏古诗的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。4阅读下面文字，完成题目。示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（1）诗句中“乃”的意思为 _。和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻

21、译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白（2）诗句中加下划线字“乃”与下列句中“乃”意思相同的一项

22、是（_）A.蒙冲斗舰乃以千数 B.乃三顾亮于草庐之中 C.尔其勿忘乃父之志 D.若事之不济，此乃天也【答案】（1）你，你的（2）C【解析】【分析】（1）此题考查理解词语的意思。“乃”在这里是“你的”。（2）此题考查的是虚词的含义。A：就。B：于是，就。C：你的。D：是。故选 C。故答案为：你，你的；C。【点评】文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，

23、在不同的语言环境中表示不同的意思。【参考译文】原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！5阅读诗歌，回答问题。赠别（唐）赵嘏水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。（1）请赏析首句中的“萋萋”。（2）诗人在诗中抒发了哪些情感？【答案】（1）“萋萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。（2）即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景

24、色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。【解析】【分析】（1）首先要理解这个词语的本义，然后再结合全诗内容分析其营造的意境或表现作者的感情情等。萋萋”是指草茂盛的样子，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛，从而烘托出出诗人悲戚的心情。（2）抓住秋草、残阳，渲染了离别时悲伤的气氛，烘托出诗人悲戚的心情。抒发了使人依依不舍之情，表达了诗人孤独寂寞之情，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。故答案为：“萋萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面

25、对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知

26、相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白 即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景 色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时 能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。【点评】本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该 字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解 答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创 设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所

27、表达的情感，一是间接的从诗中所描 写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。6阅读诗歌，回答问题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。【注】赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时：敲暮钟的时候。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。散丝：雨丝。（1）下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（）A.古诗常

28、借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。C.画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。（2）请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中划线叠词的表达效果。【答案】（1

29、）B,C（2）“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【解析】【分析】（1）A 错在“对家乡的思念之情”，从题目及尾联来看，这是一首送别诗；BC正确；D 错在“营造了一望无际、豁然开朗的意境”，从全诗意境看，经过铺写渲染和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学

30、过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造的是浓重的阴沉 压抑的氛围；E 从“沾襟比散丝”可以看出，尾联是直接抒发内心的忧伤。（2）结合颔联内容分析，这两句话的意思是：雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞 得迟缓。这两个叠词生动形象地展现了细雨湿帆，帆湿而重，

31、飞鸟入雨，振翅不速的景 象，从而使感情更加缠绵浓重。同时叠词的运用也为诗歌增添了音韵美。故答案为：B C；“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别 绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【点评】本题考查理解诗歌内容和赏析诗歌的能力。解答此题要对诗歌进行整体的把 握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。要从诗歌语言运用、情感表达、写作手法等方面 进行分析比较，从而选出符合题目要求的答案。此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词 性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗 的意境和

32、作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。7阅读诗歌，回答问题。送凌十一归长沙曾国藩昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。【注】凌十一：作者的朋友。（1）首联描绘了一幅怎样的画面？（2）诗的最后两句有何含意？【答案】（1）首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。（2）作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。【解析】【分析】（1）“微

33、雨”写天气，“残秋”写季节，“微雨送残秋”是一幅秋雨萧瑟的画面；“落叶”一词让人想到落叶在萧瑟的秋风在飘飞的画面，而“落叶东西随水流”让人想到落叶飘落到水里，然后随着水流漂向远方的画面。据此理解答题，意对即可。（2）结合这首诗的内容分析最后两句话的含意，这是曾国藩赠给朋友凌十一的一首诗，从颔联和颈联的内容分析，凌十一应该是到京城中谋事，但由于种种原因没能够成功，因此可以说凌十一当时是失败而归，这让凌十一有一种强烈的挫败感，当然心情非常的抑郁，因此作为朋友的曾国藩就写这首诗赠给他，规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番

34、事业，实现自己的人生价值。意对即可。故答案为：首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉

35、悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这 杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。【点评】此题考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤 一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰 词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。阅读此题可 知：漫山遍野到处都是绿油油的，涨满的江水翻滚着白白的

36、浪花，在烟雨迷蒙中传来了杜 鹃阵阵的啼声。真是一派乡村四月生机盎然的景象。本题考查理解诗歌写作意图的能力。分析诗歌的写作意图，要结合诗歌的写作背景及诗 歌的具体内容来理解，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。8阅读诗歌，完成小题。新晴野望（唐）王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】氛垢：雾气和尘埃。（1）诗歌的前三联写出了雨后原野的什么特点？（2）诗歌的尾联运用了衬托手法，显得活泼、生动。试对这两句诗作赏析。【答案】（1）空旷，清新，秀美。（2）生动地写出了初夏田间农忙的欢快、活跃的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人爱自

37、然、爱田园、爱生活的思想感情。【解析】【分析】（1）解答此题时要在读懂原诗的基础上作答。前三联的意思是：雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。写出了雨后原野空旷、清新、秀美的特点。（2）这两句诗的意思是：正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。生动写出初夏田间农忙劳动的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。故答案为：空旷，清新，秀美。生动地写出了初夏田间农忙的欢快、活跃的气氛，衬托出原野的

38、无限生机，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。【点评】本题考查对诗歌内容的理解能力。解答此题要在读懂原诗的基础上作答，要理解诗歌的的内容，准确概括出要点。本题考查诗歌的鉴赏能力。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，理解诗人创作诗歌的手法和表现形式等，注意诗人的情感。9阅读下面的古诗，回答问题。【甲】游山西村和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分

39、率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白宋 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。【乙】山行 唐 项斯 青枥林深亦有人,一渠流水数家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何

40、共同特点？请概括分析。【答案】都写了山村风光的美丽；都写了农事丰收的盛景；都借景抒发了自己的 情感。【解析】【分析】从“山重水复疑无路，柳暗花明又村”以及“青枥林深亦有人，一渠流水数 家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群”等诗句可知，两首诗都描写了乡村的秀丽风光；从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”以及“蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻”等诗可 知，两首诗都猫写了农家丰收的景象；游山西村是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日 常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体 现不尽之游兴。山行是唐代诗人项斯创作的一首七律。此诗写山水，饱含田园风味，写景如绘清幽静谧，同时

41、充满 了勃勃生机。由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真绘劌绘声，如歌如画，引人入胜。根据以上内容可知，这两首诗都运用 了借景抒请的手法，【甲】诗表达了对自然风光的喜爱以及对生活充满乐观的人生态度，【乙】诗表现了诗人对农村风光的喜爱以及不惜谢络仕途甘于归隐的决心。故答案为：都写了山村风光的美丽；都写了农事丰收的盛景；都借景抒发了自己 的情感。【点评】本题考查诗歌比较阅读能力。答题时应反复阅读这两首诗歌，从内容、表现手 法、思想感情等几个方面进行对比即可。和学习情况后发现他的基础题部分基本不扣分失分主要在于诗歌鉴赏文言文翻译和现代文阅读钱权熙的诗歌鉴赏只能得分基础比较差但提分空间较大因此我选择先从诗歌鉴赏开始辅导教学目标明确中考诗歌鉴赏常考题型引导和训练 心教学重难点引导和训练学生准确规地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力提高得分率教学过程一透视诗词鉴赏的考点六点对名句的理解和鉴赏理解内容主旨思想情感分析作者的观点态度品析语言特点体味炼字品味表达技 无门壮志难酬等如渔家傲秋思白雪歌送武判官归京田园诗常用词汇寄情山水归隐田园闲适愉悦悠闲快乐等如钱塘湖春行归园田居送别诗常用词汇忆友怀旧依依不舍相知相思别恨离愁惆怅伤感劝勉祝愿激励友人等送杜少府之任蜀州白