PEP)小学英语五年级下册教案unit_小学教育-小学考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 葫市小学五年级英语 Unit6 备课框架 一、单元教材分析：本单元的主题_A Field Trip，是谈论_野外效游话题，教材给出的情景是_人们在效外活动_，在话题上和_现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语(学生学过的、即将学的知识)有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有_现在进行时的陈述句形式。项目 内容 关联内容 单词 四会 take pictures，watch insects，pick up leaves，do an experiment，catch butterflies，count insects，collect leaves，write a report

2、，play chess，have a picnic，honey 其他 have a look,woods,ant,interesting,thing,him,leave,us,over there.句子 四会 Are you eating lunch?No,we arent.Are they eating the honey?Yes,they are.Is he playing chess?Yes,he is.Is she counting insects?No,she isnt.其他 We are doing an experiment.What do ants like to eat?Te

3、ll him we are leaving.语法 现在进行时的一般疑问句形式 Be(am/is/are)+主语+v-ing 形式+其它?文化 了解效游及准备出游行李的常识。其他 了解字母y 和字母组合igh,qu 的发音规律，并读出例词。学习必备 欢迎下载 Unit6 单元教学目标 维 度 目 标 语言技能 1、能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。2、能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。3、能够听懂、会唱歌曲“Field Trip”。语言知识 1、能听、说、读、写四会词组和四会句型。2、通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母 y 及字母

4、组合 igh,qu的发音。3、能够听、说、认读 A、/B 部分 Let s talk、Read and write 中的白体句子。4、了解 story time 和 Good to know部分的内容。情感态度 1、激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。2、教育学生要保护益虫，保护环境。学习策略 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。文化意识 通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。单元教学课时安排 课时 教学内容 目标预定 1 A Let s chant Lets learn Lets play 2 A Let stry Let

5、s play Lets talk Good to know 3 A Read and write Listen and write 4 B Let s learn Lets play C Pronunciation 5 B Let s try Lets talk Pair work C Story time 6 B Read and write C lets check 景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单

6、元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 第一课时 教 学内容 A Let s chant Lets learn Lets play 教学 时间 教 学 目 标 知识 目标：能够听、说、读、写本课动词短语的 ing 形式：taking pic

7、tures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies.能力 目标：能够听、说、认读 Whats Sarah doing?Shed doing an experiment 并能在情景中运用。情感 目标：培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。教 学重点 掌握 Let s learn部分的五个动词短语的 ing 形式，并能进行简单问答。教 学难点 难点：单词 insects,experiment以及 picking up的发音。教 学用具 录音机和录音带，本课五个短语的词卡 教 学

8、 方 法 TPR 全身动作反应法 教学过程设计 教学环 节 教学步骤 设计意图 二次备课 Step1：Greetings and idioms Step 2:Revision（复习）Step 2：Presentation 1、问候。2、英语谚语背诵。Let s chant 1、播放第六十八页的歌谣。让学生跟读，鼓励学生边说边做动作。2、出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。Let s learn（1）教师做照像的动作，问：What am I doing?,引导学生作答。然后出示 take pictures的 卡 片，学 生 跟 读 take pictures。（2）教师在黑板

9、上画出不同形态的昆虫，带读：insects,然后教师出示放大镜对着黑板上的昆虫看，并问：What am I 通过和学生亲情沟通对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。复习，练习学生口语 用教学法直接讲授新课 景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能

10、够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 Step 3:Consolidation And extension Step 4.Summary（总结）Step5.doing?,引导学生作答：You re watching insects.教师领读 watching insects.（3）教师出示两片树叶，问：“How many leaves 都 Ihave？”,引导学生作答“Two”故意把树叶掉在学生桌

11、上，一边捡 叶 子 一 边 说：“I am picking up leaves.”有意强调“picking up leaves”的发音，并领读（4）教师出示试管等试验器材，并作试验动作，想学生介绍说“I am doing an experiment.”领读，学生跟读。（5）教师在黑板上画上几只蝴蝶并介绍说：“What are they?They are butterflies.教 师 出 示catching butterflies的图片并介绍短语，鼓励学生边说边做动作。让学生了解 butterfly的单数形式。（6）教师播放 Let s learn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读内容。游

12、戏 1、用大声、小声训练上面的个动词短语。2、学生两人一组准备一套图片。第一名学生出示图片问问题，第二名学生不看图片回答问题，如果答错，再让第二名学生看图片来回答问题，如：S1:What is he doing?S2:He is eating lunch.S1:Nowhat is he doing?S2:He is doing an experiment.通过今天的学习，你学到了什么？1、活动手册相应的题目。用手指着所读内容，目的是让学生做到“四到”通过做游戏，学生在玩中巩固新知识的同时，再次活跃气氛，调动学生的积极性。景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过

13、的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 Homework 2、抄写短语每个次并背诵。板书

14、设计：Unit6 A field trip taking pictures watching insects picking up leaves doing an experiment catching butterflies 教学反思：第二课时 教学 内容 A Let stry Lets play Lets talk Good to know 教学时间 教 学 目 标 知识 目标：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。能力 目标：能够听、说、认读句型 Are they?Yes,they are/No,they arent，并能在情景中正确运用。情感 目标：培养学生积极与他人合作，运用所学英

15、语进行交流，共同完成学习任务。教 学 重点 句型 Are they?Yes,they are/No,they arent。教 学 难点 句型 Are they?Yes,they are/No,they arent。教 学 用具 录音机和磁带 教 学 方 法 讲授法、教学过程设计 教学环 节 教师活动 设计意图 二次备课 Step1：Greetings and idioms Step 2:1、问候。2、英语谚语背诵。1、师生齐读 Lets learn 后，检测背诵通过和学生亲情沟通对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。激趣，活跃景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词

16、短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 Revision（复习）Step 3

17、：Presentation 情况。2、师生日常口语训练。Let s talk （1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan,Sarah andAmy,教师提问：Who are they，让学生回答：They are、（2）教师把 catching butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess.What are they doing?引导学生用 Are they?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教 师 问：Are they catching butter

18、flies?教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes,they are。否则，就回答：No,they aren t.（4）教师在黑板上画一棵树，问:What is it?，引导学生回答 It s a tree.然后，教师再画一些树并介绍说：What is it now?Its a woods.教师板书并带读woods，学生跟读单词 wood。教师在小树林里画两个人，问：Where are they?，引 导 学 生 回 答：They are in the woods.学生学说句子：Where are they?They re in the woods.（5）教师放 A Let

19、 s talk 部分的录音，学生跟读。（6）让学生两人一组做对话替换练习。Good to know：教师说：“Let s go on a field trip.OK?What do we need?,启发学生进行思考。检测学生家庭作业完成情况，让学生养成读英语、背英语的良好习惯。新课导入 创设情境学习本课时的主题句型。通过听音、正音，培养好的语音、语调。利用替换练习，操练口，巩固新知 课堂气氛 景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问

20、化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 Step 4 Practice Step 5 Summary（总结）Step6：onsolidation And extension 然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的

21、名称。教师结合也行用品介绍相关的知识。Let s try 1.Listen to the tape and write the names.2.Check the answers.Lets play 学生五人一组，一名学生背对大家站在前面，两名学生展示一个短语并一起做卡片上的动作，站在前面的学生用 Are they、？句型来猜卡片上的短语。另两名学生回答是否猜对。然后交换角色，游戏继续进行。通过今天的学习，你有什么收获？1、ead dialogue.2Do the exercise book.通过做游戏，可以锻炼学生实际运用语言的能力。板书设计：Unit6 A field trip What

22、are you doing?Im watching my classmates.Where are they?They are in the woods.Are they catching butterflies?No,they arent.They are picking up leaves.教学反思：第三课时 教学内容 A Read and write Listen and write 教学时间 知识 能够四会掌握句子：Are you eating lunch?No,we arent.Are 景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶

23、段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 教 学 目 标 目标：they eating the honey?Yes

24、,they are。能力 目标：能够听、说、认读 Read and write部分的对话，完成相应的活动。情感 目标：培养学生将所学的英语知识运用到实际生活当中。教学重点 使学生四会掌握：Are you?和 Are they.?教学难点 难点：句型 What do ants like to eat?They dont like it.教学准备 录音机、磁带 教学方法 讲授法、情景教学法 教学过程设计 教学环 节 教学步骤 设计意图 二次备课 Step 1:Warm up Step 2：Presentation 1、做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动白纸，让学生猜

25、短语。2、进行“小组拼词”接力赛：学生分成若干组。教师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组可以得一分。Read and write （1）请两名学生上台，两人一起表演一个动作。教师问：Are you catching butterflies?两名学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作，台下的学生一起问：Are you？做动作的学生回答。（2）教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如:rabbit,cat,monkey,dog,duck 等。教师手指图片提问：What are they?引导学生用 They are 来回答。然后教师在五组动物的下面贴上五组食

26、物的图片，如 carrot,tone,fish,pear,insect等。教师问：What do rabbits like to eat?Do they like fish?引导学生做出否定回答，通过“慢动作”游戏，活跃课堂气氛，复习旧知。创设情境，学习新知 景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕

27、主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 Step 3:Practice Step4:Consolidation Step 5:Homework 连线后引导学生一起说：Rabbits like carrot.They dont like，依次类推。完成连线后，教师在黑板上画一只小蚂蚁，问：What is it?，引导学生回答：It s an ant.教师

28、继续问：What do ants like to eat?，启发学生大胆猜测。教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。然后教师说：OK.We have sweet things.We have sour things.What do they like to eat?John and Chen Jie are doing an experiment.Lets go and ask them.(3)教师引导学生看 Read and write部分的图。放该部分的录音，学生边听录音边阅读。（4）教师根据对话内容提问：Are the ants eating the vegetable?Ar

29、e they eating the honey?（5）学生分角色朗读对话。（6）教师指导学生完成 Answer the questions的活动。Listen and write 教师与学生口头练习这部分的内容，让学生根据听到的内容做题，最后核对答案。（对话略）完成家作本部分的配套练习。和同伴一起玩 Task time中的活动。跟录音朗读对话，有助于学生牢固掌握课上的重点教学内容，同时也能有效提高学生认读的能力。通过教师与学生口头练习，巩固主题句型。景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句

30、形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 板书设计：Unit6 A Field Trip Are you eating lunch?No,we arent.Are

31、 they eating the honey?Yes,they are.第四课时 教学内容 B Lets learn Lets play C Pronunciation 教学 时间 教 学 目 标 知识 目标：能够听、说、读、写短语：counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having a picnic.能力 目标：能够听、说、读、写短语：counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having a picnic.情

32、感 目标：培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。教学重点 使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。教学难点 难点：writing 和 having 的拼写。教学用具 录音机，卡片 教 学 方 法 全身反应法 教学过程设计 教学环 节 教学步骤 设计意图 二次备课 Step1：Greetings and idioms Step 2:Review（复习）1、问候。2、英语谚语学习背诵。单词拼写：教师只出示相应图片，学生一边说出动词短语，一边拼写单词。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。检测学生家庭作业完成情况，让学生养成读英语、背英语的良好习惯。活跃课堂气

33、氛 景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考

34、察的野外旅学习必备 欢迎下载 Step 3Presentation Let s learn（1）教师出示单词短语 picking up leaves或图 片，请 学 生 读 一 读，然 后 教 师 用 单 词collecting遮盖住 picking up，放在 leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师领读该短语。（2）出示 watching insects 单词短语，将watching 用 counting替换，学生试读后，教师领读，注意引导学生正确发音。（3）出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单

35、词 chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答：They are playing chess.教师领读单词。（4）出示一群人野营的图片，教师引导学生说出 having a picnic。教师领读单词。（5）同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母 e 的时候，加 ing 要把 e 去掉。（6）教师播放 Let s learn部分的录音，学生听两遍。(7）学生归纳总结动词 ing 形式的变化规律，教师总结。Pronunciation：教师播放字母 y 部分录音，学生跟读单词

36、一遍。教师提问：y 在单词中的读音是什么？学生根据听到的四个单词，试着总结 y 在这几个单词中的读音：/ai/教师出示例词，请同学试着读出来：my why July shy 教师出示 night light的图片，请学生回忆单词读音。总结 igh 在单词中的读音：/ai/，最好由学生自己说出来。教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意 eight这个单词中的 igh 字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight 教师播放句子录音，请同学们读一读。以同样的方法学习 qu 字母组合的发音。直接用图片或单词

37、卡讲授新的动词短语，很直观，学生容易掌握。先让学生读单词，再总结字母及字母组合的发音，符合小 学 生 的 学习 规律。景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教

38、育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 Step 3:Practice Step4:Consolidation Let s play 教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生 A站起来说：A is playing chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生 B 在重复学生 A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess.B is writing a report.依次

39、类推。1、抄写并背诵本课时四会短语五遍。2、做学生家作相配套的作业。利用加句游戏操练句型。巩固 板书设计：Unit6 What is he/she doing？counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。单词短语对应的图片 教学反思：第五课时 教学内容 B Lets try Lets talk Pair work C Story time 教学时间 教 学 目 标 知识 目标：能够听、说、认读句子“Is he taking picture?No,he isnt/Yes,he

40、is.”并能在情景中运用。能力 目标：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。情感 目标：培养学生将所学的英语知识运用到实际生活中。教学 重点 熟练掌握句型 Is he(taking pictures)?Yes,he is./No,he isnt.教学 难点 熟练掌握句型 Is he(taking pictures)?Yes,he is./No,he isnt.教学 用具 录音机 教 学 方 法 讲授法、练习法 景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现

41、在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 教学过程设计 教学环 节 教学步骤 设计意图 二次备课 Step 1:Warm up Review （复习）Step 2：Presentation 1、教师播

42、放 Let s sing部分歌曲，复习本单元内容。学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。2、教师将单词：catching，taking，doing，watching，picking，butterflies，pictures，an，up，insects，leaves，experiment，having，counting，writing，collecting，playing，a，chess，report，insects，picnic，leaves，a 贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。比一比哪个小组排成的

43、短语多。Let s try 教师放录音，学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：Is Miss White counting insects?Is he collecting leaves?Let s talk 1、教师在黑板上画一片树林，然后把Zhang Peng 的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng？引导学生回答：Hes in the woods。2、教师课前把 B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is he/she doing？”猜图画的内容。教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下

44、棋的卡片。在所有卡片都被翻开后，教师指着两个人物介绍，如：is laying chess.is playing chess,too.They are playing together.让学生学说句子：They are playing together.3、教师播放对话录音，学生跟读。用歌曲导入新课，激起学习兴趣。用造句的方式操练学生的英语口头表达能力。直接用笔画讲授新知，很直观、形象，学生容易掌握。景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般

45、疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 Step3:Consolidation and extension Step 6.Summary（总结）Step 7.Homework 4、教师指导学生看图做替换练习，或做

46、自由对话。Story time：学生自己阅读故事。两人一小组，尝试初步朗读。小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。有两个人都不明白的问题，向全班提问。教师播放故事录音，学生跟读。教师启发学生说一说从故事中学到了什么。教师要适时告诉学生青蛙是人类的朋友，要爱护青蛙。连词成句。1.is collecting She leaves 2.together are playing They 3.playing He chess is 4.are doing What they 5.sweet They food like 通过今天的学习，你有什么收获？1、仿照 Lets talk 和同伴两人一组练习对

47、话。2、做家作相应的作业。通过小组合作的方式去认读和检查，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。设计任务，鼓励学生综合运用所学语言，让小组合作运用语言完成此项任务，最后进行核对。操练巩固 板书设计：Unit6 A field trip T:Where is Zhang Peng?S:He s in the woods.T:Is he taking pictures?S:No,he isnt.He s playing chess.T:Is John playing chess,too?景是人们在效外活动在话题上和现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语学生学过的即将学的知识有联系本阶段学生对该单元

48、已有的知识架构有现在进行时的陈述句形式项内容目关联内容其他四会四会其他现在进行时的一般疑问化其他学习必备欢迎下载单元教学目标维度语言技能语言知识情感态度目标能询问别人他人正在进行什么活动并能正确表述自己或他人正在进行的活动能围绕主题展开对话学会新知并尝试自编对话模仿讲述故事能够听懂会唱歌曲能白体句子了解和部分的内容激发学生热爱大自然的美好情感培养学生仔细观察的良好习教育学生要保护益虫保护环境学习策略注重新旧知识的融会贯通加强小组合作和交流通过在课堂上创设的情境使学生感受一次实地考察的野外旅学习必备 欢迎下载 S:Yes,he is.They are playing together.第六课时

49、教 学内容 B Read and write C lets check 教学 时间 教 学 目 标 知识 目标：能够听、说、认读 Read and write部分的对话，完成相应的活动。能力 目标：能够四会掌握其中的句子 Is he playing chess?Yes,he is.Is she counting insects?No,she isnt 并在情景中运用。情感 目标：培养学生用英语交流 教 学重点 能熟练运用句型 Is she(counting insects)?No,she isnt.教 学难点 帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。教 学用具 录音机、卡片 教 学 方 法 讲

50、授法、游戏法 教学过程设计 教学环 节 教学步骤 设计意图 二次备课 Step 1:Warm up Step2：Review （复习）Step 3：Presentation 1、教师播放第六单元 Let s chant 部分歌谣。学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。学生两人一组展示对话。Read and write（1）教师请一名学生做一个动作，教师和学生做问答练习，操练句型：Whats doing？She s （2）教师看一下手表，问学生：What time is it？引导学生回答后说：It s t