PEP六年级(下册)英语Unit,2单元知识梳理(1)_小学教育-小学考试.pdf

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1、PEP六年级（下册）英语 Unit,2单元知识梳理（1）六年级下册单元知识点 第二单元：四会单词 have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的 happy 快乐的 bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的 四会句型：Whats t he matter?怎么了？My throat is sore.My nose hurts

2、.我喉咙疼。我鼻子疼。How are you,Liu Yun?You look happy.你好吗，刘云。你看起来很快乐。How are you,Sarah?You look sad today.你好吗，Sarah？今天，你看起来很难过。应该掌握的知识点：1、ache 是名词，它表示连续固定的疼痛，它是个体弱多病的家伙，身体部位名称是怕它了，哪个部位不小心被它跟上了，就倒霉了。earache 耳朵痛，stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病 2、sore,ache 与 hurt sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词 be 后，如：a s

3、ore nose 鼻子疼 My nose is sore.我的鼻子疼。ache 是名词，常常放在名词后，表示连续固定的疼痛，如：headache 头疼 stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病 hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”，如：he hurts his leg.他伤了腿。这时我们还可以说“His leg hurts.他腿疼。”有时它们还可以表达相同的含义，如：I have a sore back=I have a backache=My back hurts.但是要注意的是，并不是所有的词都可以这样转换，有些固定的用法是不能改变的。3、Whats

4、 the matter?matter做名词时意思是“要紧事，麻烦事，问题”，在此用法中一定要加定冠词 the。其同义句为：Whats wrong?Whats the trouble?Whats up?Whats the problem?作为看病用语，它常用来询问病人的身体状况。4、might 与 may:might 与 may 都可以表示可能性。might 在表示推测时，把握比拟小，表示特别尊重对方，心里没底，更带有试探性。may表示一件事或许会发生（或是某种情况可能会发生）。5、hear 与 listen:hear表示“听见，听到”的结果。如：I listened but I couldnt

5、 hear anything.我注意听，但什么也没听到。listen 表示“听，注意听，倾听”的动作。如：They are listening to the radio.他们在听播送。6、关于一般现在时：一般现在时的用法:表示经常或者反复发生的动作。如:我每天吃午饭。I have lunch every day.还表示现在存在的一种状态.。如：我姐姐是一位老师。My sister is a teacher.一般现在时态经常与 often（经常）sometimes（有时）always（总是）usually（通常）等副词连用，也经常与 every day（每天）,every week（每周）,ev

6、ery month（每月）,every term（每学期）,every year（每年）,once a week（一周一次），twice a year（一年两次）等时间状语连用。（）一般现在时态分为 be 动词的一般现在时和实义动词的一般现在时。痛鼻子疲劳的累的兴奋的生气的快乐的无聊的烦人的忧伤的悲伤的四会句型怎么了我喉咙疼我鼻子疼你好吗刘云你看起来很快乐你好吗今天你看起来很难过应该掌握的知识点是名词它表示连续固定的疼痛它是个体弱多病的家伙身体前或动词后如鼻子疼我的鼻子疼是名词常常放在名词后表示连续固定的疼痛如头疼胃疼背疼心脏病是动词指刺痛使受伤痛如他伤了腿这时我们还可以说他腿疼有时它们还可以

7、表达相同的含义如但是要注意的是并不是所有的词都可以作为看病用语它常用来询问病人的身体状况与与都可以表示可能性在表示推测时把握比拟小表示特别尊重对方心里没底更带有试探性表示一件事或许会发生或是某种情况可能会发生与表示听见听到的结果如我注意听但什么也没听到1）be 动词包括 am，is，are，中文为“是”，这三个词的用法要随着主语的变化而变化。“am”用于第一人称单数（I）;“is”用于第三人称单数（he，she，it）;“are”用于第一人称复数（we），第二人称单数和复数(you),第三人称复数（they）。可以记住以下顺口溜：am 是专门来管“我”，is 只管“他，她，它”，are 就管“

8、你”和“大家”。2）一般疑问句和否认句 I am a teacher.(我是一位老师)You are his friend.（你是他的朋友）She is a nurse.（她是一名护士）以上三个句子都是肯定句。此类句子变成疑问句和否认句时，有些地方的语序和汉语不同，需特别注意。变为疑问句时，把动词 be“am，is，are”放在句首，答复时也要使用 be 动词；变为否认句时，把表示否认的 not 放在“am is are”的后面，其中可以简写为：is not-isnt are not-arent am not 没有简写形式。如：Am I a teacher?Yes,I am.(No,I am

9、not.)Are you his friend?Yes,you are.(No,you are not.)Is she a nurse?Yes,she is.(No,she is not.)注意：如果 are not,is not 放在句尾时，不能使用简写，必须写出整个单词。否认句为：I am not a teacher.You are not his friend.She is not a nurse.3）如果句子的动词不是 be 动词“am is are”而是其他实义动词,疑问句和否认句要借助于助动词“do”或者“does”，也就是说 be 动词和实义动词原形不能同时使用。这里的“do”“

10、does”本身没有什么意义，只是帮助构成疑问句和否认句。一般疑问句读时必须用降调。痛鼻子疲劳的累的兴奋的生气的快乐的无聊的烦人的忧伤的悲伤的四会句型怎么了我喉咙疼我鼻子疼你好吗刘云你看起来很快乐你好吗今天你看起来很难过应该掌握的知识点是名词它表示连续固定的疼痛它是个体弱多病的家伙身体前或动词后如鼻子疼我的鼻子疼是名词常常放在名词后表示连续固定的疼痛如头疼胃疼背疼心脏病是动词指刺痛使受伤痛如他伤了腿这时我们还可以说他腿疼有时它们还可以表达相同的含义如但是要注意的是并不是所有的词都可以作为看病用语它常用来询问病人的身体状况与与都可以表示可能性在表示推测时把握比拟小表示特别尊重对方心里没底更带有试探

11、性表示一件事或许会发生或是某种情况可能会发生与表示听见听到的结果如我注意听但什么也没听到“do”和“does”的使用要随着人称的变化而变化。请看下面两组句子，注意区分他们的共同点和不同点。I go to school every day.He goes to school every day.I dont go to school every day.He doesnt go to school every day.Do you go to school every day?Does he go to school every day?Yes,I do.(No,I dont)Yes,he do

12、es.(No,he doesnt)这两组句子中，由于人称的不同，句子的结构也不同，具体如下：当主语是第三人称单数时，肯定句为：主语+动词的 s 形式+宾语 否认句为：主语+助动词 doesn t+动词原形+宾语 疑问句为：Does+主语+动词原形+宾语 肯定答复和否认答复也要使用助动词 does.注：第三人称单数用了 does 后面就不用动词的 s 形式了，而用动词原形。动词的一般现在时态,除了第三人称单数(he she it)外,其余都用动词原形。当主语是其他人称时，肯定句为：主语+动词原形+宾语 否认句为：主语+助动词 don t+动词原形+宾语 疑问句为：Do+主语+动词原形+宾语 肯定

13、答复和否认答复也要使用助动词 do。注：变为疑问句，要在句首加“do”;变为否认句,要在动词前面加“do not”,可以简写为“dont”.痛鼻子疲劳的累的兴奋的生气的快乐的无聊的烦人的忧伤的悲伤的四会句型怎么了我喉咙疼我鼻子疼你好吗刘云你看起来很快乐你好吗今天你看起来很难过应该掌握的知识点是名词它表示连续固定的疼痛它是个体弱多病的家伙身体前或动词后如鼻子疼我的鼻子疼是名词常常放在名词后表示连续固定的疼痛如头疼胃疼背疼心脏病是动词指刺痛使受伤痛如他伤了腿这时我们还可以说他腿疼有时它们还可以表达相同的含义如但是要注意的是并不是所有的词都可以作为看病用语它常用来询问病人的身体状况与与都可以表示可能性在表示推测时把握比拟小表示特别尊重对方心里没底更带有试探性表示一件事或许会发生或是某种情况可能会发生与表示听见听到的结果如我注意听但什么也没听到