河南省豫北名校2021-2022学年高一下学期期中语文试题.pdf

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1、豫 北 名 校 高 一 年 级 4 月 期 中 考 试 语 文 一、现 代 文 阅 读（3 6分）（-）论 述 类 文 本 阅 读（本 题 共 3 小 题，9 分）阅 读 下 面 的 文 字，完 成 下 面 小 题。每 个 民 族 都 有 道 德 语 言，但 不 同 民 族 的 道 德 语 言 在 形 式 和 内 容 上 具 有 较 大 差 异。中 国 道 德 语 言 主 要 是 中 华 民 族 共 同 使 用 的 道 德 语 言，是 全 民 用 于 记 载 道 德 生 活 经 历、交 流 道 德 思 想、表 达 道 德 情 感、叙 述 道 德 意 志，描 述 道 德 行 为 方 式 的 工

2、具，但 目 前 我 国 伦 理 学 界 对 此 领 域 还 很 少 展 开 深 入 系 统 研 究，这 是 我 国 伦 理 学 研 究 亟 须 弥 补 的 重 要 课 题。中 国 道 德 语 言 既 是 中 国 道 德 文 化 的 重 要 组 成 部 分，又 是 中 国 道 德 文 化 的 重 要 建 构 者。中 国 道 德 文 化 是 由 中 华 民 族 在 长 期 共 同 生 活 中 形 成 的 道 德 思 维、道 德 认 知、道 德 情 感、道 德 信 念、道 德 行 为、道 德 记 忆、道 德 语 言 等 诸 多 要 素 构 成 的 一 个 庞 大 体 系。中 国 道 德 语 言 借

3、助 文 字、词 语、语 法、修 辞 等 形 式 将 道 德 文 化 表 达 出 来，使 它 内 含 的 伦 理 意 义 变 成 可 以 言 说、交 流、沟 通、解 释、理 解 的 东 西。没 有 道 德 语 言 的 建 构 作 用，道 德 文 化 只 能 处 于 被 遮 蔽 的 状 态。事 实 上，道 德 文 化 是 历 史 的、现 实 的，并 且 具 有 未 来 的 发 展 空 间，其 历 史 性、现 实 性 和 未 来 性 都 需 要 借 助 道 德 语 言 得 以 建 构。当 然，中 国 道 德 文 化 对 中 国 道 德 语 言 也 发 挥 着 同 等 重 要 的 建 构 作 用。它

4、是 道 德 语 言 旨 在 表 达 的 内 容。如 果 没 有 道 德 文 化 提 供 的 具 体 内 容，中 国 道 德 语 言 便 没 有 产 生 的 必 要 性 和 可 能 性。道 德 语 言 与 道 德 文 化 的 关 系 本 质 上 是 形 式 与 内 容 的 关 系，它 们 之 间 相 互 依 存、相 互 关 联，相 互 影 响、相 互 作 用、相 辅 相 成。在 如 何 认 识 中 国 道 德 语 言 与 中 国 道 德 文 化 的 关 系 问 题 上，我 们 可 以 借 鉴 孔 子 的 观 点。孔 子 早 在 2000多 年 前 就 提 出 了“文 质 彬 彬”说。他 说：“质

5、 胜 文 则 野，文 胜 质 则 史。文 质 彬 彬，然 后 君 子。”孔 子 借 助“君 子”概 念 来 论 述“文”与“质”的 关 系。所 谓“文”，是 指 一 个 人 说 话、写 作 的 文 采：所 谓“质”，是 指 一 个 人 说 话、写 作 的 内 容。孔 子 认 为，如 果 一 个 人 说 话、写 作 的 内 容 超 过 他 表 达 它 们 的 文 采，就 会 显 得 不 足，而 如 果 一 个 人 说 话、写 作 的 文 采 超 过 他 想 表 达 的 内 容，就 会 显 得 浮 夸。他 显 然 想 强 调，“文”与“质”般 配 才 是 最 好 的。道 德 语 言 与 道 德 文

6、 化 之 间 应 该 是“文 质 彬 彬”的 关 系 状 态。中 国 道 德 语 言 是 具 有 巨 大 魅 力 的 道 德 语 言 形 态，这 是 因 为 它 表 达 的 内 容 是 源 远 流 长、博 大 精 深 的 道 德 文 化。中 国 道 德 文 化 是 具 有 巨 大 魅 力 的 观 念 形 态，这 是 因 为 它 的 表 达 形 式 是 特 试 卷 第 1页，共 12页别 具 有 解 释 力、说 服 力、感 染 力 的 道 德 语 言。道 德 语 言 与 道 德 文 化 的 有 机 结 合，演 奏 出 既 有 美 的 意 境 又 有 善 的 意 蕴 的 二 重 奏。中 华 民 族

7、 历 来 追 求 美 善 合 一 的 生 存 方 式。我 们 创 造 了 优 美 的 道 德 语 言，并 且 用 它 来 表 达 我 们 向 善、求 善、行 善 的 道 德 生 活，从 而 谱 写 了 别 具 一 格、富 有 民 族 特 色 的 中 华 民 族 道 德 生 活 史。一 部 中 华 民 族 道 德 生 活 史 就 是 道 德 语 言 与 道 德 文 化 相 辅 相 成、交 相 辉 映、相 得 益 彰 的 历 史。（摘 编 自 向 玉 乔 中 国 道 德 语 言 的 价 值 维 度）1.下 列 关 于 原 文 内 容 的 理 解 和 分 析，不 正 确 的 一 项 是（）A.不 同

8、 民 族 的 道 德 语 言 存 在 着 较 大 差 异，中 国 道 德 语 言 是 道 德 文 化 的 重 要 组 成 部 分。B.道 德 文 化 具 有 历 史 性、现 实 性 和 未 来 性，而 这 些 需 要 借 助 道 德 语 言 才 能 得 以 建 构。C.与 西 方 的 道 德 语 言 和 道 德 文 化 相 比，中 国 道 德 语 言 和 道 德 文 化 更 强 调 历 史 性。D.道 德 语 言 和 道 德 文 化 既 善 且 美，它 们 之 间 是 相 辅 相 成、交 相 辉 映、相 得 益 彰 的 关 系。2.下 列 对 原 文 论 证 的 相 关 分 析，不 正 确 的

9、 一 项 是（）A.文 章 首 先 诠 释 了 中 国 道 德 语 言 的 概 念，提 出 了 本 文 的 论 题，为 下 文 展 开 论 述 奠 定 了 基 础。B.文 章 主 体 部 分 运 用 对 比 论 证 和 举 例 论 证，具 体 阐 述 中 国 道 德 语 言 和 道 德 文 化 的 相 互 关 系。C.文 章 引 用 了 孔 子 的“文 质 彬 彬”说，旨 在 证 明 道 德 语 言 和 道 德 文 化 之 间 应 该 是 和 谐 的 关 系。D.文 章 最 后 一 段 总 结 全 文，再 次 强 调 了 中 国 道 德 语 言 与 中 国 道 德 文 化 间 的 相 互 依

10、存 的 关 系。3.根 据 原 文 内 容，下 列 说 法 正 确 的 一 项 是（）A.道 德 语 言 的 研 究 是 一 个 重 要 课 题，目 前 我 国 伦 理 学 界 在 此 领 域 却 没 有 进 行 深 入 系 统 研 究。B.道 德 语 言 须 借 助 文 字 的 形 式 将 道 德 文 化 表 达 出 来，道 德 文 化 则 是 道 德 语 言 所 表 达 的 内 容。C.道 德 文 化 具 有 未 来 性 的 发 展 空 间，它 决 定 着 道 德 语 言 的 具 体 内 容、存 在 方 式 和 发 展 走 向。D.道 德 语 言 具 有 解 释 力、说 服 力 和 感 染

11、 力，与 道 德 文 化 有 机 结 合 能 演 奏 出 兼 具 美 善 的 二 重 奏。（二）实 用 类 文 本 阅 读（本 题 共 3 小 题，12分）阅 读 下 面 的 文 字，完 成 下 面 小 题。材 料 一：试 卷 第 2页，共 12页双 减”政 策 实 施 之 后，你 有 什 么 打 算?36.8%（共 青 团 中 央 宣 传 部 和 中 国 青 年 报 社 社 会 调 查 中 心“全 国 义 务 教 育 阶 段 学 生 家 长 双 减 政 策 态 度”调 查 统 计）材 料 二：理 念 是 行 动 的 先 导，有 什 么 样 的 发 展 理 念，就 会 有 什 么 样 的 发

12、展 实 践。新 时 代 提 出 的 创 新、协 调、绿 色、开 放、共 享 的 新 发 展 理 念，为“双 减”背 景 下 的 教 师 发 展 体 系 构 建 提 供 了 试 卷 第 3页，共 12页发 展 思 路、发 展 方 向，发 展 着 力 点 的 总 指 导。要 创 新 教 师 发 展 体 系 的 理 念，内 容、形 式、方 法，紧 紧 围 绕 立 德 树 人 根 本 任 务，着 眼 于 培 养 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人，打 破 思 维 惯 性，真 正 领 会“双 戒”工 作 的 精 神 实 质，坚 定 素 质 教 育、五 育

13、并 举、全 面 发 展 方 向，凡 是 不 符 合 这 一 精 神 的 要 坚 决 改 正。要 协 调 教 师 发 展 中 的 取 前 和 取 后，信 念 与 能 力，教 学 与 研 究，教 书 与 育 人，减 负 与 提 质，校 内 与 校 外，师 生 与 家 校 等 关 系，以“双 减”工 作 精 神 为 指 引，加 强 能 力 培 训，在 学 会“十 个 指 头 弹 钢 举”过 程 中 实 现 教 师 的 全 面 发 展，破 解“双 减”推 进 中 的 各 种 难 题。要 以 绿 色 理 念 构 建 符 合“双 减”精 神 的 教 师 发 展 长 效 机 制，立 足 国 情 世 情 开

14、展 教 师 培 养 和 继 续 教 育，建 立 教 师 的 终 身 学 习 生 态，以 好 学 习，会 学 习，善 学 习 的 教 师 教 育 和 培 养 学 生。要 以 开 放 理 念 拓 展 和 充 实 教 师 发 展 体 系，要 站 在“两 个 大 局”的 历 史 高 度，着 眼 教 育 的 未 来，汉 取 世 界 各 国 教 师 发 展 的 有 益 经 脸，培 养 教 师 开 放 的 视 野。要 秉 承 共 享 理 念，将 服 务 社 会 进 步，服 务 终 身 学 习 纳 入 教 师 发 展 目 标，推 动 教 师 发 展 成 果 和 学 校 教 育 资 源 更 好 地 影 响 和

15、辐 射 社 会。（摘 编 自 严 帅 构 建 适 应“双 减”的 教 师 发 展 体 系）材 料 三：为 深 入 贯 彻 落 实 关 于 进 一 步 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学 生 作 业 负 担 和 校 外 培 训 负 担 的 意 见 精 神，教 育 部 召 开 全 国“双 减”试 点 地 区 工 作 推 进 会，系 统 总 结 试 点 工 作 成 效 及 经 验 做 法，全 面 分 析 问 题 与 挑 战，研 究 部 署 下 一 阶 段 工 作 任 务。教 育 部 党 组 成 员，副 部 长 郑 富 芝 同 志 出 席 会 议 并 讲 话。会 议 指 出，党 中 央 对“双 减”工

16、 作 作 出 决 策 部 署 以 来，各 试 点 地 区 迅 速 行 动，采 取 有 力 举 措，工 作 取 得 明 显 成 效，但 对 照 中 央 要 求 和 试 点 目 标 任 务，还 存 在 一 定 差 距，各 试 点 地 区 要 充 分 认 识 试 点 工 作 存 在 的 问 题，坚 持 目 标 导 向，加 大 工 作 力 度，加 强 改 革 创 新，务 必 取 得 更 大 实 效。会 议 要 求，各 试 点 地 区 思 想 认 识 要 有 新 高 度，“双 减”试 点 工 作 是 一 项 重 大 政 治 任 务，中 央 选 择 九 地 作 为 试 点 地 区，就 是 要 针 对 治

17、理 中 的 难 题，率 先 试 验，进 行 突 破，试 点 地 区 必 须 提 高 认 识、担 起 使 命、扛 起 责 任、勇 于 探 索，为 全 国“双 减”工 作 提 供 经 验、做 好 示 范。把 握 政 策 要 有 新 提 升，要 真 正 吃 透“双 减”文 件 精 神，深 刻 理 解 教 育 部 联 合 相 关 部 门 出 台 的 配 套 文 件，要 立 足 当 地 实 际，针 对 需 要，抓 紧 研 究 出 台 相 关 细 化 政 策，为 基 层 抓 落 实 做 好 保 障。攻 坚 克 难 要 有 新 突 破，落 实 好“双 减”政 策 要 求，做 好 学 科 类 培 训 机 构“

18、营 改 非”“备 试 卷 第 4页，共 12页改 审”、实 行 政 府 指 导 价，控 制 作 业 总 量 和 时 长，课 后 服 务 经 费 保 障 等 工 作，在 关 键 环 节 取 得 实 质 性 突 破。联 合 治 理 要 有 新 起 色，充 分 发 挥“双 减”工 作 专 门 协 调 机 制 作 用，教 育 部 门 要 做 好 上 传 下 达、左 通 右 联 的 协 调 工 作，推 动 各 有 关 部 门 密 切 配 合，形 成 强 大 治 理 合 力。（教 育 部 召 开 推 进 会，对“双 减”试 点 提 出 4 个“新”要 求）4.下 列 对 材 料 一 相 关 内 容 的 理

19、 解 和 分 析，不 正 确 的 一 项 是（）A.“双 减”政 策 实 施 后，超 四 成 民 众 不 再 给 孩 子 报 课 外 培 训 班，改 由 自 己 辅 导。B.只 有 少 部 分 家 庭 决 定 给 孩 子 报 名 一 对 一 私 教，或 者 私 下 攒 班，请 老 师 授 课。C.调 查 显 示，在 众 多 态 度 当 中，保 持 观 望 态 度，看 后 续 配 套 措 施 的 家 长 最 多。D.统 计 结 果 显 示，在 学 校 提 供 的 课 后 服 务 上，家 长 最 关 注 内 容 安 排 是 否 充 实。5.下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 概 括 和 分 析

20、，正 确 的 一 项 是（）A.中 国 青 年 报 社 会 调 查 中 的 报 告 显 示“双 减”工 作 影 响 社 会 稳 定。B.要 构 建 适 应“双 减”的 教 师 发 展 体 系，首 先 要 确 立 科 学 的 发 展 理 念。C.学 生 要 有 开 放 的 视 野，加 强 相 关 能 力 培 训，会”十 个 指 头 弹 钢 琴 D.全 国 各 地“双 减”工 作 开 展 顺 利，取 得 了 成 效，已 经 达 到 中 央 的 要 求。6.为 使“双 减”取 得 成 效，各 类 主 体 应 该 怎 样 发 挥 合 力？请 结 合 材 料 简 要 说 明。（三）文 学 类 文 本 阅

21、 读（本 题 共 3 小 题，15分）阅 读 下 面 的 文 字，完 成 下 面 小 题。常 守 山 聂 鑫 森 云 阳 山 云 雾 深 处 的 常 家 村，最 让 人 高 看 一 眼 的 是 常 守 山。常 守 山 6 5岁 了。个 子 高 大，脸 盘 也 宽 大，配 着 大 眼、长 耳、高 鼻、阔 嘴，还 有 嘴 边 永 远 浮 着 的 笑 意，村 民 们 都 说 他 是 生 就 的 佛 相。他 是 种 田 的 好 把 式，几 亩 水 田，山 田 侍 弄 得 条 理 分 明，不 需 要 妻 子 帮 忙。他 也 是 盘 山（种 树、栽 竹）的 行 家 里 手，屋 后 的 一 大 片 自 留

22、山，是 他 储 钱，取 钱 的 银 行。种 田、盘 山 之 外，他 精 力 还 有 富 余，家 里 设 有 工 匠 房，摆 放 着 打 铁 的 红 炉、砧 台，做 木 工 活 用 的 砍 凳、工 具 柜。农 具 中 的 锄、耙、铲、刀，都 是 老 式 样，但 尺 寸 要 大 一 些，因 为 他 身 高 力 大，用 起 来 才 过 瘾。家 具 也 是 按 老 规 矩 打 造，时 新 的 款 式 他 嗤 之 以 鼻，而 且 是 就 地 取 试 卷 第 5页，共 12页材，什 么 胶 合 板，纤 维 板，木 屑 板 绝 对 敢 而 远 之。农 具、家 具，常 守 山 做 了 为 的 是 自 用，并

23、不 以 此 作 为 谋 生 的 项 目，但 有 一 种 东 西，他 不 常 用，别 人 也 不 常 用，他 却 隔 三 差 五 地 制 作，那 就 是 打 更 报 时，驱 赶 野 兽 的 木 梆。木 梆 在 城 市、乡 村，早 成 了 文 物。自 从 有 了 钟、表，还 要 它 来 报 时 吗？在 山 区 用 得 着 它 的 时 候，是 守 秋。各 家 都 有 苞 谷 地，到 了 夜 晚，敲 梆 吓 走 那 些 前 来 偷、咬 苞 谷 棒 子 的 猴 子、野 猪。现 在 条 件 好 了，敲 梆 太 费 事，提 一 个 便 宜 的 录 音 机 去，里 面 录 着 敲 锣 打 鼓 放 鞭 炮 的

24、响 亮 声 响，充 了 电 的 干 电 池 可 以 用 好 几 个 小 时，守 秋 的 人 坐 在 一 堆 篝 火 后，隔 一 阵 按 一 下 开 关 播 出 声 音，英 说 是 猴 子、野 猪，连 豹 子 都 逃 得 远 远 的。妻 子 问：”老 常，没 用 的 木 梆，你 还 做？”“你 不 懂 什 么 叫 无 用 之 用！常 守 山 哈 哈 一 笑。原 先 守 秋 用 木 梆 时，村 民 来 索 取，常 守 山 是 免 费 相 送。现 在 呢，没 人 要 了。他 做 的 木 梆，用 的 是 散 发 香 气 的 樟 木。砍 倒 一 棵 樟 树，裁 掉 枝 杈 只 留 下 主 干，将 树 皮

25、 剥 去，然 后 将 主 干 锯 成 一 截 一 截 的，再 锯 成 长 方 形 的 坯 料。他 把 坯 料 架 空，放 在 遮 阳、通 风 的 阁 楼 上，让 它 自 然 干 燥，两 三 年 后 就 可 以 启 用。木 梆 不 等 着 用，常 守 山 做 起 来 可 以 从 从 容 容。坯 料 长 一 尺、宽 五 寸、厚 四 寸，中 段 镂 空，空 间 的 上 部 比 下 部 要 厚 一 些，因 为 上 部 要 经 受 敲 打。更 重 要 的 是 上 部 和 下 部 的 断 面 上，要 就 出 高 高 低 低、大 大 小 小 的 齿 状。称 之 为 回 音 齿。然 后 在 木 梆 的 一 端

26、，安 上 手 柄。敲 梆 的 棒 梗，用 的 是 老 南 竹 的 粗 壮 竹 根，用 火 炙 直，用 砂 纸 磨 光 磨 亮。竹 根 棒 槌 敲 在 木 梆 上，“梆 挪 郴“，声 音 高 亢、宏 重，传 得 很 远 很 远，像 京 剧 舞 台 上 的 花 脸 演 员 叫 板，有 经 久 不 息 的 膛 音。做 一 个 木 梆，又 费 时 又 费 工。村 民 们 背 地 里 议 论：常 守 山 是 不 是 脑 子 出 了 问 题？常 家 堂 屋 的 墙 上，隔 些 日 子，旧 木 梆 换 下 来，再 把 新 木 梆 换 上 去。有 时 候，常 守 山 兴 致 来 了，取 下 木 掷，站 到 门

27、 外 的 土 坪 里，或 轻 或 重 地 敲 打 几 声，像 一 个 顽 皮 的 细 仔 崽。常 守 山 对 妻 子 说：“只 有 一 种 东 西 我 打 造 不 出 来，那 就 是 手 机！但 我 会 玩 手 机，这 就 是 古 人 所 说 的：君 子 使 物，不 为 物 使。”一 个 农 民 说 出 这 样 的 话，不 但 妻 子 听 不 懂，村 民 也 会 听 不 懂，不 简 单 啊。常 守 山 虽 只 念 过 初 中，但 他 喜 欢 读 书 自 学，传 统 国 学 的 普 及 本 他 买 了 不 少，夜 晚 灯 下，津 津 有 味 地 手 不 释 卷。常 守 山 夫 妇 一 直 没 有

28、 孩 子。妻 子 总 是 心 怀 内 疚，常 守 山 说：“我 们 有 养 老 保 险，这 比 儿 试 卷 第 6页，共 12页女 还 靠 得 住。”村 里 第 一 个 玩 手 机 抖 音 的，是 常 守 山。初 冬，常 守 山 去 竹 山 挖 冬 笋。他 把 手 机 固 定 在 一 根 三 四 尺 长 的 细 竹 竿 上，由 妻 子 举 着，视 频 或 近 或 远 地 对 着 他。最 有 趣 的 是 他 头 扎 白 毛 巾，背 着 一 个 很 大 的 竹 背 篓，背 篓 里 放 着 一 把 短 柄 二 齿 锄；左 手 拿 着 木 梆，右 手 拿 着 竹 根 棒 才 垂。他 像 电 影 平 原

29、 游 击 战 中 那 个 敲 梆 人 一 样，先 敲 几 声 梆，然 后 喊 道：“平 安 无 事 啊“妻 子 笑 得 差 点 岔 了 气。常 守 山 又 说 道：“冬 笋 是 美 味，人 人 都 想 吃。最 好 的 冬 笋，是 藏 在 土 下 不 冒 尖，可 怎 么 才 知 道 它 藏 在 哪 里 呢？我 来 告 诉 你。”背 景 是 远 山 苍 翠，近 景 是 一 片 青 绿 的 竹 林。常 守 山 先 介 绍 怎 么 找 到 竹 笋：一 是 先 看 竹 叶，哪 棵 竹 子 的 竹 叶 青 葱 茂 密，它 肯 定 孕 育 着 冬 笋。二 看 竹 枝，竹 枝 的 走 向 便 是 竹 鞭 的

30、走 向，找 到 竹 鞭 就 找 到 了 冬 笋。三 看 竹 干 的 颜 色，青 亮 光 滑 的，说 明 竹 龄 短，冬 笋 就 在 竹 根 附 近；光 泽 发 暗 还 有 白 色 斑 点 的，则 是 老 竹，竹 鞭 长，冬 笋 离 竹 根 就 远 一 些。解 说 中，出 现 一 个 一 个 的 画 面。接 着，是 常 守 山 用 短 柄 二 齿 锄，挖 出 一 只 一 只 肥 硕 的 冬 笋，丢 进 背 篓 里。结 束 时，他 又 敲 响 几 声 梆，说：“常 家 村，家 家 有 竹 林，请 来 这 里 旅 游 观 光，采 购 冬 笋，体 验 挖 冬 笋 的 乐 趣！”妻 子 问：“你 怎 么

31、 不 说 请 来 我 们 常 家？”“到 哪 家 不 是 一 样？常 家 村 是 一 家 人。”这 个 抖 音 视 频 在 网 上 一 发 出，马 上 爆 红。村 民 们 很 感 动，赶 快 转 发 到 各 自 的 微 信 朋 友 圈。沿 着 云 缠 雾 绕 的 山 区 公 路，私 家 小 车、电 商 的 货 车，一 拨 一 拨 地 来 到 常 家 村，看 风 景，吃 农 家 饭 菜，采 买 土 特 产。许 多 人 家 还 有 客 房，可 以 安 闲 地 住 宿。常 守 山 家 有 四 间 客 房，总 是 住 得 满 满 的。他 领 着 客 人 去 游 山、手 里 提 着 木 梆。山 谷 里、

32、岔 道 边、密 林 中，不 时 地 敲 两 下，提 醒 客 人 不 要 走 散 了。到 了 快 吃 饭 时，他 的 妻 子 在 家 门 前 敲 响 三 声 梆，他 也 回 应 三 声 梆，表 示 马 上 会 转 回 来，比 打 手 机 还 便 捷。半 夜 三 更，客 人 已 沉 入 梦 乡，常 守 山 会 披 衣 起 床，说 是 去 院 墙 外 巡 查，轻 轻 打 几 声 梆。妻 子 说：“还 用 得 着 你 去 敲 梆 报 时 吗？”“不 是 报 时，是 报 平 安。家 在 梆 声 里，这 个 念 想 就 很 温 馨。”“老 常，你 是 个 人 物！”如 今，村 民 们 常 去 常 家 索

33、取 木 梆。“常 爷，我 来 求 个 木 梆 敲 一 敲！”试 卷 第 7页，共 12页常 守 山 拍 了 拍 手，说：“好！”7.下 列 对 小 说 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏，不 正 确 的 一 项 是（）A.文 章 首 段 介 绍 了 常 家 村 所 处 的 位 置，地 理 环 境，以 及 常 守 山 在 村 里 的 地 位，起 到 了 统 摄 全 篇，震 撼 人 心 的 作 用。B.木 梆 的 制 作 过 程，描 写 非 常 成 功，从 砍 树，截 枝、截 料，晾 晒 到 胚 料 选 择、制 作 方 法 等,描 写 细 致 入 微，烘 托 了 人 物 形 象

34、。C.作 者 很 好 地 利 用 了 反 转 的 手 法，前 面 写 木 梆 无 人 问 津，后 面 写“村 民 常 常 来 取“，可 见 村 民 受 到 了 常 守 山 的 影 响。D.作 者 善 于 用 典 型 的 事 件 来 表 现 人 物，作 者 通 过 常 守 山 做 梆 子、拍 抖 音、搞 民 宿 等 事 件，很 好 地 凸 显 了 常 守 山 的 形 象。8.小 说 是 以 刻 画 人 物 为 中 心，通 过 完 整 的 故 事 情 节 和 具 体 的 环 境 描 写 反 映 社 会 生 活 的 一 种 文 学 体 裁，或 通 过 情 节 的 展 开 和 环 境 的 渲 染 反

35、映 社 会 生 活 的 一 种 文 学 体 裁。请 简 要 概 括 该 小 说 中 常 守 山 的 形 象 特 征。9.常 守 山 说 他 老 婆 不 懂“无 用 之 用”，请 概 括 木 梆“无 用 之 用”在 文 中 的 具 体 体 现。二、古 代 诗 文 阅 读（3 4分）（-）文 言 文 阅 读（本 题 共 4 小 题，19分）阅 读 下 面 的 文 言 文，完 成 下 面 小 题。乙 亥，庞 勋 引 兵 北 渡 滩 水，逾 山 趣 彭 城。戊 寅，勋 召 温 庭 皓，使 草 枣 求 节 钺，庭 皓 目：“此 事 甚 大，非 顷 刻 可 成，请 还 家 徐 草 之。”勋 许 之。明 旦

36、 勋 使 趣 之 庭 皓 来 见 勋 日 昨 日 所 以 不 即 柜 者 欲 一 见 妻 子 耳 今 已 与 妻 子 别 谨 来 就 死 勋 熟 视，笑 曰：“书 生 敢 尔，不 畏 死 邪！庞 勋 能 取 徐 州，何 患 无 人 草 表！”遂 释 之。有 周 重 者，为 勋 草 表，称：“臣 之 一 军，乃 汉 室 兴 王 之 地。顷 固 节 度 使 刻 削 军 府，刑 赏 失 中，遂 致 迫 逐。陛 下 夺 其 节 制，翦 灭 一 军，或 死 或 流，冤 横 无 数。今 闻 本 道 复 欲 诛 夷，将 士 不 胜 痛 愤，推 臣 权 兵 马 留 后，弹 压 十 万 之 师，抚 有 四 州

37、之 地。臣 闻 见 利 乘 时,帝 王 之 资 也。臣 见 利 不 失，遇 时 不 疑；伏 乞 圣 慈，复 赐 旌 节。不 然，挥 戈 曳 戟，阳 用 非 迟！”勋 遣 旧 将 刘 行 及 将 千 五 百 人 屯 濠 州，李 圆 将 二 千 人 屯 酒 州，梁 丕 将 千 人 屯 宿 州，其 余 要 害 县 镇，悉 缮 完 戍 守。徐 人 谓 旌 节 之 至 不 过 旬 月，愿 效 力 献 策 者 远 近 辐 凑，乃 至 光、蔡、淮、浙、兖、郛、沂、密 群 盗，皆 倍 道 归 之,阑 溢 郛 郭.旬 日 间.米 斗 直 钱 二 百。勋 诈 为 崔 彦 曾 试 卷 第 8页，共 12页 请 翦

38、灭 徐 州 表，其 略 曰：“一 军 暴 卒，尽 可 翦 除；五 县 愚 民，各 宜 配 隶。”又 作 承 节，依 其 所 请，传 布 境 内。徐 人 信 之，皆 归 怨 朝 廷，口：“微 桂 州 将 士 回 戈，吾 徒 悉 为 鱼 肉 矣！”刘 行 及 引 兵 至 涡 口，道 路 附 从 者 增 倍，濠 州 兵 才 数 百，刺 吏 卢 望 回 素 不 设 备，不 知 所 为，乃 开 门 具 牛 酒 迎 之。行 及 入 成，囚 望 回，自 行 刺 史 事。汨 州 刺 史 杜 格 闻 勋 作 乱，完 守 备 以 待 之，且 求 救 于 江、淮。李 圆 遣 精 卒 百 人 先 入 酒 州，封 号

39、序，遣 人 迎 劳，诱 之 人 城，悉 诛 之。明 日，圆 至，即 引 兵 围 城，城 上 矢 石 雨 下，贼 死 者 数 百，乃 效 兵 屯 城 西。勋 以 酒 州 当 江、淮 之 冲，益 发 兵 助 圆 攻 之，众 至 万 余，终 不 能 克。（节 选 自 资 治 通 鉴 第 二 百 五 十 一 卷【注】庞 勋，唐 咸 通 九 年（868年）七 月 至 十 月，领 导 桂 州（今 广 西 桂 林）戍 兵（多 为 徐,泗 地 区 人）发 动 反 唐 农 民 起 义，他 率 领 百 人，历 尽 艰 苦，由 桂 林、湖 南 等 地，到 达 徐 州。终 败。崔 彦 曾，徐 泗 观 察 使，一 再

40、食 言 背 约，致 使 戍 兵 在 桂 林 防 守 倍 期，无 还 乡 希 望。10.下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句，正 确 的 一 项 是（）A.明 旦 勋 使/趣 之 庭/皓 见 勋 曰/昨 日 所 以 不 即/拒 者 欲 一 见 妻 子 耳/今 已 与 妻 子/别 谨 来 就 死/B.明 旦/勋 使 趣 之/庭 皓 见 勋 日/昨 日 所 以 不 即 拒 者/欲 一 见 妻 子 耳/今 已 与 妻 子 别/谨 来 就 死/C.明 旦 勋 使/趣 之/庭 皓 见 勋 曰/昨 日 所 以 不 即/拒 者 欲 一 见 妻 子 耳/今 已 与 妻 子/别 谨 来 就 死/

41、D.明 旦/勋 使 趣 之 庭/皓 见 勋 日/昨 日 所 以 不 即 拒 者/欲 一 见 妻 子 耳/今 已 与 妻 子 别/谨 来 就 死/II.下 列 对 文 中 加 点 词 语 的 相 关 内 容 的 解 说，不 正 确 的 一 项 是（）A.表，文 中 指 封 建 时 代 臣 子 给 君 主 的 奏 章。B.诣 阙，文 中 指 奉 召 觐 见 皇 帝，接 受 朝 廷 的 任 命。C.诏 书，指 皇 帝 布 告 天 下 臣 民 的 文 书。D.府 库，古 代 收 藏 文 书、财 物 和 兵 器 的 地 方。1 2.下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 述，不 正 确 的 一 项

42、是（）A.庞 勋 让 温 庭 皓 起 草 表 文，请 求 徐 州 节 度 使 的 符 节 斧 杖，温 庭 皓 因 为 事 关 重 大，不 能 立 刻 完 成，所 以 果 断 拒 绝 其 请 求。B.周 重 为 庞 勋 起 草 上 给 朝 廷 的 表 文，表 文 中 解 释 了 军 队 事 变 的 原 因，表 达 了 己 方 的 目 的 诉 求，也 有 赤 裸 裸 的 威 胁。C.庞 勋 进 入 徐 州 后，愿 献 策 效 力 的 人 不 问 远 近 齐 集 而 来，光 州、淮 州、浙 州、兖 州、郸 州 等 地 的 群 盗 也 前 来 归 附。D.泗 州 刺 史 杜 恰 提 前 就 做 好 了

43、 准 备，完 缮 城 内 守 备，并 向 江、淮 地 区 的 官 军 求 救，庞 军 一 试 卷 第 9页，共 12页万 余 人 始 终 不 能 攻 克 泗 州 城。13.把 文 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语。（1）臣 闻 见 利 乘 时，帝 王 之 资 也。（2）皆 倍 道 归 之，阖 溢 郭 郭，旬 日 间，米 斗 直 钱 二 百。（二）古 代 诗 歌 阅 读（本 题 共 2 小 题，9 分）阅 读 下 面 这 首 唐 诗，完 成 下 面 小 题。江 楼 晚 眺，景 物 鲜 奇，吟 玩 成 篇，寄 水 部 张 员 外 白 居 易 澹 烟 疏 雨 间 斜 阳，江 色

44、 鲜 明 海 气 凉。蜃 散 云 收 破 楼 阁，虹 残 水 照 断 桥 梁。风 翻 白 浪 花 千 片，雁 点 青 天 字 一 行。好 著 丹 青 图 写 取，题 诗 寄 与 水 曹 郎。14.下 列 对 这 首 诗 的 赏 析，不 正 确 的 一 项 是（）A.首 联 上 句 从 阳 光 写 起，描 摹 斜 阳 余 晖，由 淡 烟 疏 雨 的 间 隙 中 射 到 水 面，意 境 清 新 可 人。B.首 联 下 句 写 雨 前 的 江 面“鲜 明”一 词 写 在 夕 阳 照 射 下 空 气 显 得 特 别 新 鲜，凉 爽 宜 人。C.颔 联 写 雨 后 的 残 云 和 残 虹，诗 人 以“破

45、 楼 阁”“断 桥 梁”作 比，状 难 写 之 景 如 在 目 前。D.尾 联 表 示 要 请 丹 青 好 手 作 画，题 此 诗 于 画 上，寄 赠 张 水 部，与 同 道 好 友 共 享 喜 悦 之 情。15.颈 联“风 翻 白 浪 花 千 片，雁 点 青 天 字 一 行”以 画 入 诗，试 作 简 要 赏 析。（三）名 篇 名 句 默 写（本 题 共 1小 题，6 分）16.补 写 出 下 列 句 子 中 的 空 缺 部 分。（1）子 路、曾 皙、冉 有、公 西 华 侍 坐 中 面 对 孔 子 的 询 问，公 西 华 认 为 自 己 能 力 不 足 仍 需 要 学 习，对 于 宗 庙 祭

46、 祀 之 事，他 说“，（2）子 路、曾 皙、冉 有、公 西 华 侍 坐 中，子 路 认 为，如 果 自 己 去 治 理 一 个 中 等 规 模 的 国 家，用 不 了 几 年 功 夫，就“,使 这 个 国 家 强 盛 起 来，使 那 里 的 百 姓 都 知 道 合 乎 礼 仪 的 行 事 准 则。（3）“月 上 柳 梢 头，人 约 黄 昏 后“，欧 阳 修 词 作 生 查 子 元 夕 中 的 这 两 句 所 描 绘 的 意 境，与 诗 经 邺 风 静 女 中 的“,”异 曲 而 同 工。试 卷 第 10页，共 12页三.语 言 文 字 运 用（2 0分）（-）语 言 文 字 运 用 I（本

47、题 共 3 小 题，9 分）阅 读 下 面 的 文 字，完 成 下 面 小 题。读 陈 玺 发 表 的 长 篇 小 说 堀 上 故 事，令 我 惊 异 敬 佩 的 是 作 者 记 忆 之 强 大，小 说 中 细 节 之,作 品 对 外 在 生 活 的 再 现 达 到 了 纪 录 片 式 的 逼 真 程 度，而 对 恋 爱 中 的 少 年 心 理 描 写 之 细 腻 传 神，是 以 往 情 感 小 说 中 未 曾 有 过 的。城 上 故 事 主 要 人 物 是 中 学 生 顺 文，故 事 起 始 于 土 地 承 包 责 任 制 之 后 的 第 一 个 麦 季，对 应 的 时 代 坐 标 是 改

48、革 开 放 之 初 的 上 世 纪 七 八 十 年 代 之 交，彼 时 城 乡 差 距 巨 大，阶 级 自 然 形 成。城 里 来 的 老 师 如 一，城 里 来 的 学 生 被,连 小 镇 上 的 同 学 都 有 些,虚 荣 的 同 学 以 会 说 西 安 话 为 荣。乡 村 学 生 的 前 途 和 命 运 都 寄 托 于 考 学，考 上 中 专、大 学 以 脱 离 农 村 户 口，或 者 像 顺 文 的 小 伙 伴 军 柱 一 样，寄 望 于 参 军 考 上 军 校。如 果 说 外 在 的 生 活 状 态 属 于 公 众 记 忆，即 使 陈 玺 不 加 以 详 细 记 录，社 会 学 家

49、依 旧 可 以 在 文 献 档 案 中 找 到 蛛 丝 马 迹 做 考 古 式 的 的 拼 图 复 原，那 么 小 说 中 写 到 的 顺 文 等 少 男 少 女 的 恋 爱,是 那 个 时 代 那 个 地 域 那 种 环 境 下 特 有 的 情 感 样 式，（）。亲 身 经 历 者 即 使 也 已 旧 梦 依 稀.如 果 没 有 坂 上 故 事 往 日 情 怀 只 能 土 崩 瓦 解。17.下 列 填 入 文 中 横 线 上 的 词 语，全 都 恰 当 的 一 项 是（）A.丰 盈 独 占 鳌 头 B.丰 富 鹤 立 鸡 群 C.丰 富 独 占 鳌 头 D.丰 盈 鹤 立 鸡 群 众 望 所

50、 归 自 命 不 凡 众 望 所 归 孤 芳 自 赏 众 星 捧 月 孤 芳 自 赏 众 星 捧 月 自 命 不 凡 18.下 面 填 入 文 中 括 号 内 的 语 句，衔 接 最 恰 当 的 一 项 是（）A.亲 身 经 历 者 也 难 以 意 会 甚 至 难 以 了 解 B.非 亲 身 经 历 者 难 以 体 会 甚 至 难 以 理 解 C.非 亲 身 经 历 者 难 以 了 解 甚 至 难 以 意 会 D.亲 身 经 历 者 也 难 以 理 解 甚 至 难 以 体 会 1 9.文 中 画 横 线 的 句 子 有 语 病，下 列 修 改 最 恰 当 的 一 项 是（）A.即 使 亲 身