《我没有钓到那条鱼》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我没有钓到那条鱼教学设计 教学目标 19 个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。2。3。教学重、难点 重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。教学时数 2 课时。教学过程 一、谈话激趣，出示课题 同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知 1。2其事欣喜若狂慢条斯理功亏一

2、篑意味深长自吹自擂注意听学生读字、词的发音，相机正音。3解词语意思。深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。暗忖：心理暗暗地想。若无其事：装作没发生什么事一样。欣喜若狂：高兴得不得了。意味深长：话语含意深远。慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。自吹自擂：自己吹嘘自己。4。（1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给“我”的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。（2）引导学生感悟课文谋篇布局上的特点。课文按“总分总”的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整。三、深入研读，悟情悟理 125 段。（1）

3、自由读第 25 段，说说这几段主要写了什么内容。这几段主要写了钓鱼的时间，当时的怡人景色和钓鱼的经过。提问：第 2 段介绍钓鱼的时间和怡人的景色是哪些句子？找出来读学习必备 欢迎下载 一读。“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”引导学生理解这段话中的词语：惬意：快意，舒适。苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。这段景色描写的话，写了许多景物，把当时的环境形象地展现了出来，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，可谓形、声、色都作了描绘，作者这样写

4、，表达出当时的心情怎样？表达出当时作者的兴奋与愉悦。请学生带着兴奋愉悦的感情读读这段环境描写。并体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。（2）提问学生，课文和句子具体写钓鱼的经过情况是怎样的。引导学生抓住以下词语和句子了解钓鱼的经过和人物情感的变化。眼巴巴大为失望恳求叔叔满脸沮丧“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线眼巴巴地等候鱼儿来咬食。”（抱有极大希望钓鱼。）“好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。”（希望变成了失望。）“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”（无奈下的求助。）“我掉转头，欣喜若狂地喊道：我钓到了一条！还没有哩。叔叔慢条斯理地说。”（一有动静“我”激动不已。）“我满脸沮丧地一屁股坐

5、在草滩上。”（非常气馁，并为鱼儿逃走和自己的盲目吹嘘而沮丧。）作者为什么有这样的感情变化？引导学生理解叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？”组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义。引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。225 段完整地读一读。3第一段有什么联系。（结尾强调这次钓鱼使“我”终生受益，与课文首段介绍钓鱼难忘相互照应，对体现作者思想，保持文章结构完整有着积极作用。）四、总结全文，深化理解 1冲动。2。五、作业设计 1。2

6、。3。附：板书设计 我没有钓到那条鱼 情绪变化：兴奋失望欣喜沮丧 明白道理：无须 自夸 谦虚 务实 一篑等词语的意思教学重难点重点感悟叔叔说的话所蕴含的道理难点揣摩环境描写对表情达意的作用教学时数课时教学过程解词语意思一谈话激趣出示课题同学们知道怎么钓鱼吗体验过钓鱼的乐趣吗当鱼儿咬住鱼钩你用力向上提鱼钓鱼的课文去体味一下钓鱼的乐趣吧板书课题学生齐读课题二初读课文整体感知其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂注意听学生读字词的发音相机正音深谙课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼暗忖心理暗暗地想若无其事装作己吹嘘自己学生逐段默读课文在理解每段内容的基础上简述课文内容课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给我的启示最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令我终身受益引导学生感悟课文谋篇布局上