XX开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案一(试卷号 2504)_小学教育-小学考试.pdf

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1、XX开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案一（试卷号 2504）2021 国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案一（试卷号：2504）盗传必究 一、单项选择题（在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，将其序号填在题干后的括号内。每题 3 分，共 30 分）1.1903 年我国自己开办的第一所幼稚园是()。A湖南幼稚园 B湖北幼稚园 C广东幼稚园 D京师同文馆 2获取广泛的科学经验，在感性经验的根底上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在()。A科学情感方面的教育目标 B科学技能方面的教育目标 C科学方法方面的教育目标 D科学知识方面的教育目标 3 在选编“认识人体”这一

2、主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班那么安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的()方式。A螺旋式上升 B水平式上升 C交织式上升 D直线式上升 4下例动物中，适合学前儿童饲养的是()。A乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 B乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D乌龟、甲鱼、娇风、蚕 5 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标()。A23 岁 B34 岁 C56 岁 D各年龄段均可 6 以下选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：()。A问题情境 B科学活动室 C科学学习气氛 D三个都是 7 家庭儿童科学教育

3、具有以下明显的特点()。A个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 8 专门的学前儿童科学教育活动不包括()。A集体教学活动中的科学教育 B区角活动中的科学教育 C偶发性科学教育活动 D游戏活动中的科学教育 9 以下科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。A制作玩具 B制作昆虫标本 C观察蚂蚁搬家 D观察大雾天气 10教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。A教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织

4、者、反思者、研究者 C教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者 二、判断题（每题 2 分，共 20 分）11“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为根底，后者以形式逻辑为根底。()12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5 岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。()13.科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知开展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够到达教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。()14.学前儿童适合操作比拟容易、简单

5、、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等。()15学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式。()16学前儿童科学教育环境是指为了及答案一试卷号盗传必究一单项选择题在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案将其序号填在题干后的括号内每题分共分年我国自己开办的第一所幼稚园是湖南幼稚园湖北幼稚园广东幼稚园京师同文馆获取广泛的科学经验在感方法方面的教育目标科学知识方面的教育目标在选编认识人体这一主题时小班可以选择认识脸眼睛耳中班可以选择认识脚手大班那么安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统及其功能等这是内容选编

6、的方式螺旋式上升鳅蝌蚪乌龟甲鱼娇风蚕用图像记录方法进行信息交流是哪一个年龄阶段的教育目标岁岁岁各年龄段均可以下选项中属于学前儿童科学教育材料环境是问题情境科学活动室科学学习气氛三个都是家庭儿童科学教育具有以下明显的特点促进学前儿童的科学知识的开展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。()17家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。()18学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和时机，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。()19区角活动是根据学前儿童自己

7、的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性。()20幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。()三、简答题（每题 7 分，共 28 分）21说明学前儿童科学教育目标确定的原那么。答：确定学前儿童科学教育目标的原那么有：(1)全面性与整体性；(2)连续性与一致性；(3)可行性与可承受性；(4)社会性与时代性；(5)辩证统一性。22.如何正确对待幼儿的好奇好问？答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：(1)直接答复；(2)引导思考、鼓励探索；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留

8、下期待。23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。答：(1)明确任务，引起兴趣，导人活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)要注意结束活动的时间及方式。24.简述教师如何进行区角活动的指导。及答案一试卷号盗传必究一单项选择题在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案将其序号填在题干后的括号内每题分共分年我国自己开办的第一所幼稚园是湖南幼稚园湖北幼稚园广东幼稚园京师同文馆获取广泛的科学经验在感方法方面的教育目标科学知识方面的教育目标在选编认识人体这一主题时小班可以选择认识脸眼睛耳中班

9、可以选择认识脚手大班那么安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统及其功能等这是内容选编的方式螺旋式上升鳅蝌蚪乌龟甲鱼娇风蚕用图像记录方法进行信息交流是哪一个年龄阶段的教育目标岁岁岁各年龄段均可以下选项中属于学前儿童科学教育材料环境是问题情境科学活动室科学学习气氛三个都是家庭儿童科学教育具有以下明显的特点答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；(4)指导学前儿童遵守活动规那么。四、设计题（共 22 分）25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的

10、内容。答：学前儿童科学教育内容选择与编排有以下三种：(1)以季节为主线选编内容；（2 分）(2)采用单元式选编内容；(2 分)(3)根据科学教育的各个领域选编内容。（2 分）设计（参考答案）幼儿园大班科学教案:换牙的时候 一、活动意义 幼儿长到 5、6 岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子-一生的恒牙，如任其自然往往会产生-一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，那么可使他们尽快适应这-生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、安康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作 认识牙齿(一)教育目标 1.认识牙齿，了解牙齿的功用。2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。3.消除对换牙的恐惧感。.(二)

11、教学准备 成人的牙齿和幼儿的牙齿挂图各一-张。(三)教学过程 1 观察牙齿。两人-对，互相数数对方有多少颗牙齿;仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。2 介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。弓|导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结:门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比拟尖、长，可以撕裂食物:日牙又宽又厚，可以磨碎食物。及答案一试卷号盗传必究一单项选择题在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案将其序号填在题干后的括号内每题分共分年我国自己开办的第一所幼稚园是湖南幼稚园湖北幼稚园广东幼稚园京师同文馆获取广泛的科学经验在感方法方面的教育目标科学

12、知识方面的教育目标在选编认识人体这一主题时小班可以选择认识脸眼睛耳中班可以选择认识脚手大班那么安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统及其功能等这是内容选编的方式螺旋式上升鳅蝌蚪乌龟甲鱼娇风蚕用图像记录方法进行信息交流是哪一个年龄阶段的教育目标岁岁岁各年龄段均可以下选项中属于学前儿童科学教育材料环境是问题情境科学活动室科学学习气氛三个都是家庭儿童科学教育具有以下明显的特点3.出示挂图，弓|导幼儿比拟成人与幼儿的牙数，找出不同处。4 弓|导幼儿讨论:有的幼儿掉了牙，还会长出来吗?5.介绍乳牙、恒牙。6.了解换牙的知识。弓|导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告

13、诉幼儿乳牙到 5、6 岁时就会脱落，然后长出新牙一恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。及答案一试卷号盗传必究一单项选择题在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案将其序号填在题干后的括号内每题分共分年我国自己开办的第一所幼稚园是湖南幼稚园湖北幼稚园广东幼稚园京师同文馆获取广泛的科学经验在感方法方面的教育目标科学知识方面的教育目标在选编认识人体这一主题时小班可以选择认识脸眼睛耳中班可以选择认识脚手大班那么安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统及其功能等这是内容选编的方式螺旋式上升鳅蝌蚪乌龟甲鱼娇风蚕用图像记录方法进行信息交流是哪一个年龄阶段的教育目标岁岁岁各年龄段均可以下选项中属于学前儿童科学教育材料环境是问题情境科学活动室科学学习气氛三个都是家庭儿童科学教育具有以下明显的特点