《把班级还给学生》读后感_小学教育-教育管理.pdf

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1、把班级还给学生读后感 把班级还给学生读后感 郑老师的班级管理经历非常丰富，在学生有问题的时候，郑老师就能够及时的拿出应对的方案，可以看出郑老师的知识储藏非常的丰富，能够灵活应对突发事件，没有足够的知识和足够的机智是拿出不来好的处理方案的，郑老师的锦囊妙计除了博览群书的文化积淀以外，还有一个系统的知识储藏库，人的大脑毕竟是有限的，想记住所有的东西是不可能的，但是郑老师善积累，积累并下来的资料可以提供很好的素材，不必所有全部记住，用时翻阅一下就可以了。善于积累，善于，这也是班主任成长的一项重要工作。我们经常看书，在看的时候有很大的触动和启发，往往会产生很多的想法，但是这些想法由于没有及时的记录下来

2、，过后就忘了，那些灵光一闪的想法有很多都是些创新的点子，但是却像昙花的美丽，一现即逝，有的想法可能也记下来了，但是没有及时的，慢慢的就淡忘了，所以，我现在的感觉是，光读书还不行，应该及时的把读书之后的想法写下来，不断的积累和，这样才会越来越有收获，再通过不断的实践，才会越来越有经历，越来越有想法，也会越来越智慧。有很多经典的案例确实值得收藏，真应该建立自己的班级管理知识储藏库，像陶行知的“四块糖的故事”，在郑老师的著作中引用过，在李镇西老师的著作中也出现过，在别的著作里面也出现过，可见陶行知老先生的“四块糖的故事”教学案例是非常有启迪价值的，应该收藏到自己的案例库中研究学习。还有李镇西老师，他

3、与学生交流比较常用的方式是与学生通信，在他的著作中也记载了很多通信的内容，有一些就可以借鉴，李老师的很多教学案例就可以加以收藏；郑老师的这本书中也有大量的教学案例，读来非常受启发，有蠢蠢欲动大干一番的想法，应该收藏下来好好研究。其实每个班主任都与学生之间发上了很多的故事，只是由于不善于积累，不善于及时的记录而淡忘了，所以当写教育故事的时候就觉得无事可写。通过参加全国班主任成长研究群，我看到有那么多老师在分享的时候拿出了那么多的教学案例、教学策略和教学方法，而且这些都不是刚刚写出来的，有很多都是以前自己的积累，正好和这个话题有关，所以拿出来就可以直接用，带给学习者很多的启发，真的好佩服这些老师，

4、单说积累和这一方面，这些老师就做出了典范，怪不得人家能够成为全国知名的班主任，和自己的好习惯有很大的关系，阅书无数，知识丰富，内涵深厚，境界高远，我也要学着多积累，多，多看书，多反思，多写作，让自己每天都有一点进步，争取让自己有源源不断的锦囊妙计！步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格认识到不同地域文化对建筑的影响能够发现并简单总结古今中外建筑在材质造型方面的特点能够搜集整理与本课相关的资料在学习中加以运用能够初步分析建筑的造型材料以及其中蕴筑的关认识和兴趣通过欣赏风格各异的建筑激发学生对多元文化的了解与包容教学重点欣赏北京故宫建筑风格初步了解其中的文化内涵比较古今中外代表性建筑认识不同建筑风格发现时代发展与建筑材料变化的关系教学难点认识和备情况做好上课准备二导入新课请学生闭上眼睛聆听悠扬的乐曲放松放松身心边听边欣赏古今中外的著名建筑说说自己欣赏到了什么有哪些感受你记住了哪些印象最深刻的建筑德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐今天就让我们一