手捧空花盆的孩子教学设计.docx

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1、手捧空花盆的孩子教学设计手捧空花盆的孩子教学设计 本文关键词：花盆，教学设计，手捧，孩子手捧空花盆的孩子教学设计 本文简介：手捧空花盆的孩子教学目标：1、正确、流利的朗读课文2、在读中感悟诚恳是一种美德，情愿做一个诚恳的孩子3、综合运用识字方法，正确相识16个生字，书写本课的8个生字教学重难点：国王为什么要选手捧空花盆的孩子当将来的国王？教学打算：花盆贴图课文生字卡片教学过程：一导入师：孩子们老师知道你们都喜爱听故事，手捧空花盆的孩子教学设计 本文内容：手捧空花盆的孩子教学目标：1、正确、流利的朗读课文2、在读中感悟诚恳是一种美德，情愿做一个诚恳的孩子3、综合运用识字方法，正确相识16个生字，

2、书写本课的8个生字教学重难点：国王为什么要选手捧空花盆的孩子当将来的国王？教学打算：花盆贴图课文生字卡片教学过程：一导入师：孩子们老师知道你们都喜爱听故事，今日老师就要带你们一起到童话王国里去看看（师板书课题，请小老师教读课题中的两个生字，生齐读课题。强调“捧”的记忆）师：现在我们就要到童话王国里去看看手捧空花盆的孩子。二学习生字词1.生自由朗读课文，相识生字词。师：我知道你们肯定迫不及待地想读读这个故事，现在请你们翻开课本，自由小声地朗读课文。（要求：1、将本课的生字圈出来，用自己喜爱的方式相识他们（可以查字典，也可以请教同学），2、并把它们读熟。）2.检查认字状况师：这些生字宝宝就是进入这

3、个童话王国的钥匙，只有相识了这些生字宝宝，你们才能进入这个童话王国。现在周老师要考考你们，看看你们能拿到这把钥匙吗这样的过渡语，很适合这一阶段孩子的心理特点，能激起孩子们的新奇心，以及学习的爱好及欲望。？（师出示生字卡片，请小老师教读）师：刚刚这些生字都带有拼音帽子，现在把帽子摘掉看看你们还相识吗？（师出示小黑板，生齐读生字词。）师：同学们已经驾驭了一些识字方法，许多同学成了识字小能手，看看这几个生字，你是怎么记得？（师出示“低”“浇”“未”“诚”四个较典型的形声字，强调它们的记忆方法）师：庆贺你们通过考核，拿到了这把钥匙，现在让我们乘坐想象的翅膀一起进入这个童话王国。三初读课文，整体感知1.

4、分组朗读课文（要求：1、读准字音2、边读边思索你读懂了什么？）生读完后回答他们读懂了什么，师相机进行总结。师：课文讲了有一个老国王想选择一个孩子做接班人，他给每个孩子发了一粒花籽，通过种花的成果来选择。四分析课文，深化感悟师：三个月后孩子们的花盆有了什么改变？（分男生，女生读一读35自然段，比一比谁读的好设计男女生赛读，符合这一阶段孩子的心理特点，喜爱比一比，这样能更好的调动孩子仔细读书的主动性。）生：孩子们的花都开了。师：可是还有一种状况呢？生：还有一个孩子他捧着空花盆。（师贴图）师：瞧，三个月后很多小挚友都捧着艳丽的花朵，现在我们就在这个王国，你就是那些捧着鲜花的孩子，你会说些什么？生：我

5、的花是最美丽的。生：国王肯定会选我。生：我的花开的最艳丽。生：我的花比他们的开的都好看。师：很多孩子都捧着艳丽的花朵，他们有的说有的说有的说。师：谁能象周老师刚刚那样用“有的有的有的”来说一句话。（师出示小黑板：下课了，同学们有的有的有的）师：手捧鲜花的孩子，这个时候你的心情是怎样的让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使学生忘掉自我，融入故事之中，让孩子们有更深切的体会。？生：我的心情很兴奋，激烈。那你来给我们读读，看看你有多兴奋。（抽生读第3自然段，指导读出兴奋的心情，全班齐读）师：读得真棒，老师已经感觉到你们的兴奋，兴奋这样的激励语，能更好的引导学生进行相识、

6、感知和体验，同时也拉紧师生之间的距离，能够营造主动的学习氛围，激起学生的阅读爱好。师引读：国王看着这些鲜花和孩子们是？生：国王邹起了眉头，一句话也不说。师：从这句话中你读懂了什么？生：国王难受，悲观。师：这个时候，国王望见那个捧着空花盆的孩子，他？师引读）生：低头站在那里，一句话也不说，显得很难过。师：为什么他一个人难过地捧着空花盆来了？（孩子是怎么说的）请生读出孩子说的话。师：我听出来了，你很难过。（师重读重点词语，指导学生读出难过）全班齐读。师引读：国王听了孩子的话（师引读）师：之前他皱起眉头，现在国王听了兴奋的笑起来，为什么会笑？师：谁来当当国王？（抽生读）指导读出兴奋。师：为什么说他是

7、诚恳的孩子？齐读第6自然段。生：因为种子是煮过的不会发芽。师：现在大家知道国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王了吗？生：那些手捧鲜花的孩子是因为换了种子才开出鲜花，所以他们欺瞒了国王，是不诚恳的孩子。五总结全文，思想渗透。师：手捧空花盆的孩子因为诚恳成为了受人敬重的国王，你是一个诚恳的孩子吗？你做过不诚恳的事吗这样的设计是对课文内容的拓展，也是孩子进行心理健康教化的一种渗透，引导孩子相识什么是诚恳？生自由发言师：现在学了这篇课文，你觉得我们应当怎么做在我们班，不诚恳的现象时有出现，有些孩子撒谎骗家长，骗同学，甚至骗老师，结合课文内容，设计这样一个实际问题，意在教化孩子我们应当怎样做一个诚恳的孩子

8、？引导他们做诚恳的孩子。？师：孩子们诚恳就是一粒种子，希望你们现在就专心种下它，做一个诚恳的好孩子。板书：手捧空花盆的孩子捧鲜花（贴图）捧空花盆（贴图）国王皱眉头笑起来诚恳课后反思：手捧空花盆的孩子是二年级语文上册册第六单元的一篇课文，课文讲解并描述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。这是一篇富含哲理的故事。这个故事的含义一目了然：诚恳的品质最珍贵。学习了这篇课文，发觉一些孩子有了变更，对如何做一个诚恳的孩子有了自己的相识。例如：以前有孩子没做作业，通常都会说是忘带了，可是现在有孩子可以英勇地承认自己是遗忘做了。说明孩子们内心有思索及感悟，这就是一种成长。在教学过程中，我尽量给孩子们营造愉悦的课堂气氛，问题及过渡语的设计要符合这一阶段孩子的心理特点，尽可能地去激发孩子们的学习爱好及欲望。适当的时机给与孩子激励的评价语，特殊是一些平常比较胆小怯懦的孩子，要给与更多的激励。我信任这样的一堂课才是孩子们喜爱的课。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页