《6、7的分与合》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

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1、6、7 的分与合教学设计【教学内容】教科书第 41 页 6、7 的分与合例题和做一做。【教学目标】1、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数 6、7 的组成，加深对 10 以内数的认识。2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3、渗透有序、类比的数学思想。【教学重点】在掌握 6 和 7 的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。【教学难点】形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。【教学方法】情景教学法、引导法、激趣法【教具准备】课件、小圆片 一、创设情境，揭示课题 1、复习旧知 有序的背 5 的分成。2、揭示课题 前

2、面我们认识了两位新朋友，让我们掌声欢迎第一位朋友，他比 5 大而比 7 小（6），接下来欢迎比 6 大 1 的朋友，（7）。欢迎下载 2 今天我们继续认识这两位数字朋友，一起来研究6和7的分与合。（板书课题）二、探索交流，解决问题 1、学习 6 的组成 (1）初步认识 6 的不同分法（出示 5 行小圆片）师：第一行有几个圆，请同学们数一数。（6 个）如果把这 6个圆分成两份可以怎样分？学生自由回答。（2）有序的涂色。a、思考：如何涂色就可以做到不重不漏。b、师出示一种涂色情况，学生观察涂了几个，还剩几个。c、学生有顺序的涂下去。d、交流展示。（教师板书 6 的所有组成）（3）观察 6 的组成你

3、发现了什么？生：涂色的圆下行比上一行少 1，不涂色的下行比上行多 1 生：6 的分成，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多 1（师指着板书）生：6 6 1 5 5 1 这两种分法就是把 1 和 5 调换了一下位置。数的组成加深对以内数的认识使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力渗透有序类比的数学思想教学重点在掌握和的组成过程中形成分与合的思想教学难点形成分与题复习旧知有序的背的分成揭示课题前我们认识了两位新朋友让我们掌声欢迎第一位朋友他比大而比小接下来欢迎比大的朋友今天我们继续认识这两位数字朋友一起来研究和的分与合板书课题二探索交流

4、解决问题学习的组成初步认有序的涂色思考如何涂色就可以做到不重不漏师出示一种涂色情况学生观察涂了几个还剩几个学生有顺序的涂下去交流展示教师板书的所有组成观察的组成你发现了什么生涂色的圆下行比上一行少不涂色的下行比上行多生的分成左 欢迎下载 3 师：你真棒！那我们看到 6 能分成 5 和 1 时就可以想到另一组 6 能分成 1 和 5 小结：这种看到一种分法想到另一种分法，便于你们的记忆。（4）有规律的记 6 的组成。（5）做对口令游戏巩固 6 的组成。2、研究 7 的组成 课件出示喜羊羊将 7 个正方体分了两份（1）观察每一种分法，说出 7 的组成。（2）提问：看到每一组你还能想到什么。（引导学

5、生利用看到一种分法想到另一种分法，得出 7 的另 3种分成。）（3）同桌互读 7 的组成。三、巩固应用，内化提高 做 41 页做一做并汇报 四、回顾整理，反思提升 说一说，今天你学会了什么？回家后和爸爸、妈妈一起玩 6、7 的对口令游戏。数的组成加深对以内数的认识使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力渗透有序类比的数学思想教学重点在掌握和的组成过程中形成分与合的思想教学难点形成分与题复习旧知有序的背的分成揭示课题前我们认识了两位新朋友让我们掌声欢迎第一位朋友他比大而比小接下来欢迎比大的朋友今天我们继续认识这两位数字朋友一起来研究和的分与合板书课题二探索交流解决问题学习的组成初步认有序的涂色思考如何涂色就可以做到不重不漏师出示一种涂色情况学生观察涂了几个还剩几个学生有顺序的涂下去交流展示教师板书的所有组成观察的组成你发现了什么生涂色的圆下行比上一行少不涂色的下行比上行多生的分成左