当代课老师三个月之心得范文_小学教育-教育管理.pdf

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1、当代课老师三个月之心得范文 从 9 月份到 11 月份，我在米德兰独立学校地区当了三个月的代课老师，增长了不少经历和当老师的自信，收获颇多，现总结一下，以己鉴查并与众朋友分享。三个月中，有五分之三时间在小学。三年级以下根本都采用相同的课堂管理方法：在教室的某一角有 4 种颜色的用塑料封起来的四个方块硬纸，四种颜色分别为绿色、蓝色、黄色和红色。所有学生的名字写在木架子上，一天开始前都夹在绿色的纸上，如果学生不守纪律，就移到蓝色为警告。如果再犯，就移到黄色，意味着在自由活动时间内不准玩。如果还犯，就到红色，意味着老师要打 给家长了。这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些 clips（夹子），

2、我也用了，还真管用。除了这种方法，我自己创造了自己的方法，课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录好（good list）和坏（bad list），谁表现好就到好，表现不好就到坏，如果到了坏，我还会给时机除掉，好的孩子奖励贴一个小红花或者给个小票（积到 10 张可以换礼物）。有时我会任命小班长记录，这招在一年级和二年级使用。这种方法比学校的方法更有效，哈哈 五分之一的时间在初中（六年级到八年级），这个阶段的孩子最让我头疼了。有的女孩子油枪滑舌的，她们的理由一套一套的。有的不做功课，光说话。我警告几次不管用，就记名字，人家说，“我不在乎”，我说“你在乎去校长办公室吗？”人家说“走，我帮你去！”还

3、故作滑稽装引得整个课堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆：“leave me alone”（别管我），爬在桌上睡觉。对于这种，我就记下名字留个条给他们的老师处置。最难的是一个班上有三四个不尊敬老师、跟老师顶嘴上阵的小团体，我先把他们分开，如果不管用，就记名。如果有的很不尊敬老师，我就把这些刺儿头所说的话记下来，当证据写在 referal（告校长单），送学生到校长办公室。这招是杀手锏。有个女孩在我写了 referal 后，敲门说有没有落下她的铅笔，其实是想借机跟我抱歉，但我还是无情地送到校长办公室了。因为这个女孩太不像话了，不写作业光盯着我看像是跟我玩似的，还不时地说笑，课堂上我给她时机让她当众抱歉

4、，她都油嘴滑舌的，当我真的写 referal了，这才懊悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老师！有的黑人女孩更是邪恶！给我摆出一大堆理由，说的时候头摇的卜楞儿卜楞儿的，白眼珠一翻一翻的，说的话像 rapping 一样。我照样送校长办公室，叫你牛！跟这些猖狂的小崽子们，不能心软，如果你给他们一寸，他们就要一尺。所以有苗头了，就马上采取行动制止，不然越演越烈。个人简历我提醒自己不说挑战的话（尽管我有时被他们刺激得变得挖苦挖苦起来），其中一个对策是用机智让这些出风头的家伙当众被嘲笑，但我还没有练到这个功夫呢。现在我做到就是一开课丑话说在前，“我是你们的代课老师，也是你们今天的老师，学习在这个教室里还如以

5、往的继续，如果有任何人不守纪律、不尊敬老师，第一次我给你警告，第二次我记名，第三次，我写 referal送你到校长办公室。我说到做到，我希望我们好好配合。明白我的意思了吗？”“明白！”说的时候，我非常严肃，非常肯定，奠定了有序的课堂基调。每天的学生不一样，每一节的学生不一样，每天发生的故事不一样，当我自信肯定地站立在学生面前，让他们知道我是很严肃很负责的代课老师。课堂中的偶尔的一笑或幽默的和学生间老师的自信收获颇多现总结一下以己鉴查并与众朋友分享三个月中有五分之三时间在小学三年级以下根本都采用相同的课堂管理方法在教室的某一角有种颜色的用塑料封起来的四个方块硬纸四种颜色分别为绿色蓝色黄色和红色所

6、有味着在自由活动时间内不准玩如果还犯就到红色意味着老师要打给家长了这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些夹子我也用了还真管用除了这种方法我自己创造了自己的方法课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录到张可以换礼物有时我会任命小班长记录这招在一年级和二年级使用这种方法比学校的方法更有效哈哈五分之一的时间在初中六年级到八年级这个阶段的孩子最让我头疼了有的女孩子油枪滑舌的她们的理由一套一套的有的不做功课的对话会拉近跟学生的间隔，但基于代课老师的代课任务只是一天，所以建立关系是不实际的。最全面的范文参考写作网站但有的学校我去的次数多点，有的学生叫我的名字跟我打招呼，让我很快乐。另五分之一的时间在

7、高中（九年级到十二年级）。这个年龄段的学生不像初中那么叛逆，敢于挑战老师，但也不差离乎呢。他们最喜欢前后左右说话了。这也不怪他们，课间只有 5 分钟的时间从一个教室转到另一个教室，根本没有社交的时间。所以除了我在课堂开始时强调了课堂纪律后，我还告诉他们，如果他们表现好，做好我叫他们做的作业，我就可以奖励他们在课堂快完毕前自由说话时间 3 分钟。这招不是很有效，所以我让他们独立做功课 30 分钟后再小组合作 20 分钟，这样他们就可以边做作业别满足他们的社交需要了。我不是成心让他们说话，是我觉得他们需要一定的社交时间，有时小组合作比一个人做要更有效。但我告诉他们如果小组合作的话，就必须在课堂完毕

8、前完成作业。如果有人不做功课一直讲话，他们就得回到原先的独立做工。小组合作时，我会稍微对他们要求松些，我知道他们很多人在喜欢讲话，但是只要能完成作业，不花很多时间讲话，不抄作业，就可以。老师的自信收获颇多现总结一下以己鉴查并与众朋友分享三个月中有五分之三时间在小学三年级以下根本都采用相同的课堂管理方法在教室的某一角有种颜色的用塑料封起来的四个方块硬纸四种颜色分别为绿色蓝色黄色和红色所有味着在自由活动时间内不准玩如果还犯就到红色意味着老师要打给家长了这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些夹子我也用了还真管用除了这种方法我自己创造了自己的方法课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录到张可以换礼物有时我会任命小班长记录这招在一年级和二年级使用这种方法比学校的方法更有效哈哈五分之一的时间在初中六年级到八年级这个阶段的孩子最让我头疼了有的女孩子油枪滑舌的她们的理由一套一套的有的不做功课