第七课第1课时家的意味教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、1/3 第七课亲情之爱第 1 课时家的意味【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。情景导入生成问题多媒体播放歌曲我想有个家。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？学生回答。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习 家的意味。自学互研生成能力(一)自主预习1一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2我们的

2、生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。4在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。5在中国的家庭文化中，“_ 孝_”是重要的精神内涵。6孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。(二)合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材P71 运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾探究二：教材P72 相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。(2)家庭作为社会的细胞，承担

3、着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P73 阅读感悟(1)学生分享课本P73 两个故事。(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。知识模块二中国人的“家”探究四：教材 P73 探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。2/3 探究五：教材P74 探究与分享(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2)分析这些“家规”“家训

4、”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的诫子书“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。探究六：教材P74 相关链接，及P75 方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学

5、习上，努力学习，积极上进；等等。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有(A)A 教育功能B抚 育和赡养功能C人口生产功能 D 消费功能2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕”，你对“家”的理解是(B)家是 我们温馨的港湾家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方家是我们情感的栖息地家中有亲人，家中有亲情A

6、 B C D 3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是(D)A 减轻学生的课业负担，缓解学习压力B从小学会自立自强，争做家庭小主人C让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D 体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是(C)A 居安思危，戒奢以俭B百善孝为先C人不为己，天诛地灭 D 不学礼无以立5中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中国人的心目中，家是什么？(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精

7、神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？答案提示：(1)略。(2)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3)尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同 见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。能力目标能够领悟家的内涵用实际行动表达孝敬之心知识目标了解家庭含义家庭功能家庭的确立明确家的丰富内涵重点难点重点家的内涵难点理解家的主要特点多媒体播放歌曲我想有个家师同学们听了刚才的歌曲你有何感想学生回习家的意味一自主预习自学互研生成能力一般来说家庭是由婚姻关系血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织我们的生命是父母给予的

8、我们的成长也离不开家庭的哺育和支持家是我们心灵的港湾家里有亲人家中有亲情在中国人的亲敬长是中华民族的传统美德也是每个中国公民的法律义务二合作探究知识模块一生命的居所探究一教材运用你的经验请合你的生活体验说说家是什么答案提示此问可让学生从不同探究五教材探究与分享收集我国传统文化中广为流3/3 倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这

9、节课我未解决的疑惑：能力目标能够领悟家的内涵用实际行动表达孝敬之心知识目标了解家庭含义家庭功能家庭的确立明确家的丰富内涵重点难点重点家的内涵难点理解家的主要特点多媒体播放歌曲我想有个家师同学们听了刚才的歌曲你有何感想学生回习家的意味一自主预习自学互研生成能力一般来说家庭是由婚姻关系血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织我们的生命是父母给予的我们的成长也离不开家庭的哺育和支持家是我们心灵的港湾家里有亲人家中有亲情在中国人的亲敬长是中华民族的传统美德也是每个中国公民的法律义务二合作探究知识模块一生命的居所探究一教材运用你的经验请合你的生活体验说说家是什么答案提示此问可让学生从不同探究五教材探究与分享收集我国传统文化中广为流