《我与地坛》教学设计_人力资源-薪酬管理.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我与地坛教学设计【设计理念】钱梦龙提出三主教学观学生为主体，教师为主导和训练为主线。现代教育理念也要求教学应当以学生为主体，教师为主导。因此在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】1地位和作用：我与地坛 选自苏教版语文教材第 一 单元的第一篇课文。本单元主要体现珍爱生命，重在引导学生欣赏和表述生命之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），我与地坛这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对

2、学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2文本简析：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，我与地坛也是史铁生用真挚的情感写的，我与地坛第二部分表达了对生命的感悟以及对母亲的感激和愧疚。因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习史铁生散文的写法的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。【学情分析】学习我与地坛的第二部分学生需要从中理解母亲对我的影响和激励，母亲给我的生存启发。高一的学生在认知上，对情感的理解、语言的运用和精确表达已经有了一定的学习基础，能够体会生

3、命的涵义。学生采用朗读吟诵法，入情体验等多种方法。【教学目标】1知识与能力：学生应该理清文章思路，深入了理解课文，体会作者的感受，领悟作者的思考；学习作者的散文风格和优美沉着的语言，增强朗读技能。2过程与方法：在阅读课文理清课文的基础上使用问答法、在体会情感过程中使用朗诵法 3情感态度与价值观：体会作者思想变化的过程，引发对生命的思索与认识，对母爱的感悟。【重点难点】1针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：我与地坛、母亲之间内在的关系，体会作者对母亲的感激以及愧疚 2针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：研究母亲对我的生命启示。【教学方法】学习必备 欢迎下载 1.教法

4、：教法 依据 诵读法 我与地坛是一篇哲理性与情感性紧密联系的散文，语文教学的中心环节是语感的培养，优美的散文需要在阅读中感受文章的语言之美，从而获得语感能力的提高，在阅读中体会作者的深刻哲理和深切的情感。对话教学法 生动活泼的教学气氛有利于带动学生的学习兴趣，对话教学能够充分发挥师生交流的积极性，有利于启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发学生学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。情境教学法 我与地坛是一篇深情并茂的文章，利用多媒体等多种教学手段，可以促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，让学生充分体会文章中母爱

5、的伟大和作者从地坛中获得的人生动力，增强教学效果。2学法：学法 依据 预习法 初步了解文本，消除对文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，形成个性化的阅读，个性化的阅读有利于形成个性化的理解，培养学生积极思考的能力。评点阅读法 在阅读过程中，调动学生积极主动主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。不讲陈词滥调，培养学生的创新能力和探究能力。合作讨论探究法 训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维，在探讨中深入理解文本类容。【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】一课时

6、（45 分钟）【课型】我与地坛的第二课时 【教学过程】一、未成曲调先有情（3 分钟）（一）课前预习 通过前一部分的学习我们已经知道地坛历经沧桑，荒芜冷落，是个被人遗忘的地方，而“我”，在残废后失魂落魄，成了被社会抛弃的人，两者可谓同命相连，容易引起精神共鸣，于是，地坛成了作者宣泄情绪的最好的地方。在痛苦和绝望之中，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给了他许多感情和启迪，从而改变了作者的生死观，帮助作者树立珍爱生命、育理念也要求教学应当以学生为主体教师为主导因此在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性用合作探究与交流的方式引导学生让学生在疏通文本的基础上联系自身经验对文本进行了个性化解读

7、帮助学生树立正确的人课文本单元主要体现珍爱生重在引导学生欣赏和表述生之美教材无非是个例子叶圣陶语我与地坛这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务又承担了对学生进行文学审美教育的责任因此是个很好的蓝本文本简析史铁生是当代中国全而丰满的思想我与地坛也是史铁生用真挚的情感写的我与地坛第二部分表达了对生的感悟以及对母亲的感激和愧疚因此学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界学习史铁生散文的写法的手法更要让学生仔细品味语言领略语学习必备 欢迎下载 珍爱健康、坚强生活的信念的动力。今天这节课我们将重点来探讨第二部分感受母爱。因为地坛，作者从残废的阴影中走了出来，解决了怎样活、怎样面对残酷的不公平的命运的

8、问题，但这决不是史铁生一个人完成的，他的精神跋涉的每一步都有母亲的伴行，是母亲的爱和理解，帮他解决了怎样活下去，并寻求属于自己的幸福的问题。（二）情境导入 二、二、窥一斑而知全豹（12 分钟）整体 二、感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。（30 分钟）一、体味母亲的苦 1、在课文的第二部分，地坛从我们的眼前退却，渐渐淡化为一个背景，成为人物活动的场所，而我们眼前更加清晰地浮现一个伟大的形象母亲。请同学们快速阅读第二部分，用几个词语概括母亲的形象。对于文章中体现母亲形象的句子请划下来。明确：苦难 伟大 坚忍 2.在第二部分的开头，作者就说“当年的自己曾经给我母亲出了一个怎样的难题”，大家在大致

9、浏览了这一部分后，谁能说说到底是一个怎样的难题？a.母亲理解自己的儿子，尊重自己的儿子，维护着他的自尊，送他去地坛，但是出于一个母亲的本能，她又无法不为儿子担忧。b.她希望儿子活着，希望儿子好好地活着，希望儿子能有一条自己地路，希望儿子能找到一条走向幸福的路，但又没有成功的把握，他的内心一直被这个“难题”反复纠缠而整日整夜地处在痛苦，惊恐当中。所以，作者说：“这样一个母亲，注定是活的最苦的母亲。”二我的懂得与后悔 设计意图：让学生通过对以下内容的掌握，来理解“我”与母亲的情感，并从中感悟母爱的伟大，心怀一颗感恩之心。1、作者心目中，他的母亲是个怎样的母亲？2、从哪些生活镜头可以看出母亲对“我”

10、的理解和爱护？让学生选读觉得比较感人的片段。然后说说为什么喜欢。3、结合学生的朗读交流，提问：作者对这样的母亲怀有怎样的感情？从哪些地方看出来？4、母亲给我的启示是什么？让学生自由发言。设计意图：本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点。问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构。并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。育理念也要求教学应当以学生为主体教师为主导因此在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性用合作探究与交流的方式引导学生让学生在疏通文本的基础上联系自身经验对文本进行了

11、个性化解读帮助学生树立正确的人课文本单元主要体现珍爱生重在引导学生欣赏和表述生之美教材无非是个例子叶圣陶语我与地坛这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务又承担了对学生进行文学审美教育的责任因此是个很好的蓝本文本简析史铁生是当代中国全而丰满的思想我与地坛也是史铁生用真挚的情感写的我与地坛第二部分表达了对生的感悟以及对母亲的感激和愧疚因此学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界学习史铁生散文的写法的手法更要让学生仔细品味语言领略语学习必备 欢迎下载 1.“我”对母亲的态度经历了怎样的变化过程？（在原文中寻找这一变化的句子）从“我曾经给母亲出了一个怎样的难题”，到理解母亲，报答母亲，告慰母亲，怀

12、念母亲（痛悔自己的倔强羞涩）理解母亲：报答母亲，告慰母亲：写作（走出自己的一条路）怀念母亲：510 节 三母亲如何带给“我”生的启示？1.为了帮助同学们更好地理解，插入史铁生怀念母亲的名篇秋天的怀念（PPT上演示）从三个角度 a.母亲对我的爱：母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。b.母亲的苦难：儿子的不幸，强忍病痛的折磨。c.母亲的意志：默默忍受着活着不如离开人世的痛苦，表现出坚强的意志和惊人的毅力，她无私地奉献 出毫不张扬的母爱，以行动感染熏陶着残疾的儿子。2.齐读第十自然段，体会最后一句话。（进一步渲染气氛，感受亲情。）总结：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。

13、我俩在一块儿，要好好儿活 三、奇文探究共赏析（12 分钟）1思考，讨论：人应该怎样活（四人小组进行讨论，派代表发言）总结：史铁生在病隙碎笔中写到：“生命的意义在于你能创造这个过程的美好与精彩。生命的价值就在于你能够镇定而又惊动地欣赏这过程的美丽与悲壮。”【板书设计】设计意图：板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。色彩基调以绿色为主，彰显我与地坛文本中作者对生命的热爱与思考。每张 ppt的右下角有地坛的照片，文字排版多样性。育理念也要求教学应当以学生为主体教师为主导因此在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性用合作探究与交流的方式引导学生让学生在疏通文本的基础上联系自身经验对文本进行了个性化解读帮助学生树立正确的人课文本单元主要体现珍爱生重在引导学生欣赏和表述生之美教材无非是个例子叶圣陶语我与地坛这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务又承担了对学生进行文学审美教育的责任因此是个很好的蓝本文本简析史铁生是当代中国全而丰满的思想我与地坛也是史铁生用真挚的情感写的我与地坛第二部分表达了对生的感悟以及对母亲的感激和愧疚因此学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界学习史铁生散文的写法的手法更要让学生仔细品味语言领略语