《渔歌子》课堂实录-完美版_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 渔歌子教案 教学目标：1.知识与能力目标：认识“塞”“蓑”“箬”“笠”四个生字、会写“塞”“鹭”“笠”，通过插图认识“箬笠”“蓑衣”，体会词的内容，并且有感情的朗读背诵这首词。2.过程与方法：引导学生对词中所描写的景象展开想象，通过与 天净沙 秋思中所描写景物进行对比，感悟不同景物反应不同的意境，从而感受乡村风光的画意诗情，进而走进诗人的内心世界。3.情感态度与价值观:感受乡村生活的美好并养成语言积累的好习惯。教学重难点：重点：根据词所描绘的景色，想象画面，体会诗意并能有感情朗读。难点：在读中入境，在读中入情，感受诗人宁静淡泊的心境。一、复习导入 1、开学初，我们就学习了一

2、首词，还记得吗？师：词牌名是什么呀？生：忆江南 师：咱们一起来背一背，忆江南预备起 师：看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固，今天这节课我们再学习一首词是唐代诗人张志和写的渔歌子。生齐读词牌名 二、整体感知 1、师：现在请你打开书 110 页，自己先把这首词读两遍，在读的过程中注意读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。好，开始。读完的同学就书扣手背后坐正 2、师：这些词谁会读？（ppt：西塞山 箬笠 蓑衣）生：A读（指读）（其他同学听准字音）师：还有谁能读？生 B读 师：谁能从后往前读 生：C读 师：我们全班一起来读一遍 师：同桌两个相互检查一遍 师：有需要帮助的吗？生没有 有需要帮

3、助的吗？有 哪个字箬笠 谁有好办法帮他记住这个字？师总结，用加一加的方法 借助偏旁来记住这个字，的确偏旁具有表意的作用 让我们一起来看看箬笠长什么样 塞：你还知道他是多音字呐，真了不起，当与地名有关的时候，就读塞，让我们一起来读读这个词。那你知道什么是箬笠吗？学习必备 欢迎下载 师：那老师来考考大家（PPT单张出示“箬笠”）师：谁会读 生读 师：有谁知道箬笠是什么？生：就是帽子 师：什么样的帽子你知道吗？生：用竹叶编成的 预设一：师：你是怎么知道的？生：查字典，或者注释 师，真会学习，当我们遇不理解的字和词的时候，就是可用通过查字典或者看注释来理解字意和词意 师：来瞧瞧这两个字，难怪是竹字头呢

4、或者说，难怪他的偏旁是。师：来看图，箬笠就是像这样的用竹叶编成可以防雨的帽子 师：这个词你会读吗 生读词 那你知道蓑衣吗 师：蓑衣啊就是用一种不易腐烂的草编织成可以防雨的衣服。师：把这些生字带到这首词中你还会读吗？师：谁来读一遍这首词 读 读 读 预设一：（读的特别好）不仅字音读的准，而且啊，通过他这样读，词的味道就出来了，你知道他在哪稍作停顿吗）师：耳朵真灵，你也能像他这样读一遍吗？预设二：会读，但学生听不出来，你再来读一遍 这回谁听出来了？他是在哪稍作停顿了？谁补充有不同意见吗？我们一起来看看是这样吗？自己练习读一读、指读、全班一起读 预设三：字音都读的很准，但是还欠缺词的那一点点味道，古

5、人在作诗吟诵时，往往都会有相应的停顿，这样词的味道就出来了，自己先试着读一下 谁来读 A 读的好，听出他哪停顿了？生说。有不同意见吗、又补充的吗？生说。是这样的吗？我们一起来看到屏幕，谁来读。全班齐读 B 还是很烂，停顿的时间要稍长，能做到声断气连吗？听老师读，就这样练习读，谁来读，全班读 预设二：你是怎么知道的？看书 是呀，不光要多读书，还要读好书，才能增长知识，让我们一起看看箬笠，就是像这样用竹叶编成的帽子就是箬笠，其实，书中的注释也告诉我们了，快打开书，谁来给大家读读。体会词的内容并且有感情的朗读背诵这首词过程与方法引导学生对词中所描写的景象展开想象通过与天净沙秋思中所描写景物进行对比感

6、悟不同景物反应不同的意境从而感受乡村风光的画意诗情进而走进诗人的内心世界情感态度与感情朗读难点在读中入境在读中入情感受诗人宁静淡泊的心境一复习导入开学初我们就学习了一首词还记得吗师词牌名是什么呀生忆江南师咱们一起来背一背忆江南预备起师看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固今天这节课我遍在读的过程中注意读准字音读通句子不会的字借助拼音多读几遍好开始读完的同学就书扣手背后坐正师这些词谁会读西塞山箬笠蓑衣生读学习必备欢迎下载师那老师来考考大家单张出示箬笠师谁会读生读师有谁知道箬笠是什么生学习必备 欢迎下载 三、理解词意（一）感受美景 师：同学们，张志和不仅是著名的词人，还是有名的画家。就连大书法家颜

7、真卿也这样夸他，词中有画，画中有词。那词中为我们描写了哪些景物，请大家打开，默读这首词，把你看到的景物用筆圈畫下來。教师下讲台巡视 师：都描写了哪些景物啊？生说（ppt 出示圈了圈的西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨）师：有需要补充的吗？有不同意见吗？我们一起来看看他说的对不对 第一行有西塞山、白鹭 第二行有 圈错的同学快改一改 同学们书扣 师：整首词 27 个字就描写了 9 种景物，可见张志和的文学造诣，是极深的，现在，我们就一起来想象一下这些美丽的景色 作者看到的会是怎样的西塞山呢？ppt 出示填空 （）的西塞山 师：好了，同學們，誰來和大家說說你都看到了哪些美景啊 预

8、设：先说：怎样的西塞山？：翠绿的西塞山：危峰兀立的西塞山：陡峭的西塞山：山清水秀的西塞山 怎样的桃花？：粉红的桃花：多姿多彩的桃花：姹紫嫣红的桃花 怎样的斜风？：微微的斜风 细雨？蒙蒙的，凉凉的 板书：景 预设一：冷场 师：老师先想象一下，老师看到的是危峰兀立的西塞山，你还能看到什么样的西塞山呢。这首词中不仅有西塞山，还有其他景物呢，比如什么样的桃花，什么样的流水，试着和你的同桌说一说 预设二：生直接说出来了 师：是呀，还有危峰兀立的西塞山，山清水秀的西塞山，这首词中不仅有西塞山，还有其他景物呢，比如什么样的桃花，什么样的流水，试着和你的同桌说一说 预设一：（很顺利的一个个说出）预设二：（若有

9、人都说出整首诗的意思）将几处景物连起在一起描绘了一幅美丽的画卷，真好，能具体说说哪些景物吗？体会词的内容并且有感情的朗读背诵这首词过程与方法引导学生对词中所描写的景象展开想象通过与天净沙秋思中所描写景物进行对比感悟不同景物反应不同的意境从而感受乡村风光的画意诗情进而走进诗人的内心世界情感态度与感情朗读难点在读中入境在读中入情感受诗人宁静淡泊的心境一复习导入开学初我们就学习了一首词还记得吗师词牌名是什么呀生忆江南师咱们一起来背一背忆江南预备起师看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固今天这节课我遍在读的过程中注意读准字音读通句子不会的字借助拼音多读几遍好开始读完的同学就书扣手背后坐正师这些词谁会读

10、西塞山箬笠蓑衣生读学习必备欢迎下载师那老师来考考大家单张出示箬笠师谁会读生读师有谁知道箬笠是什么生学习必备 欢迎下载 流水、白鹭、鳜鱼。选一个说说？师：是啊，把这些景物加了颜色和态就生动多了，这美丽如画的江南风景一下子就呈现在我们眼前了（板书：美丽如画 景）师：现在你就想象着画面，能把这江南美景读出来吗？A 读 B 读 C 读 小组读（2 个组）（二）体悟心情 师：其实啊，在这首词中，不仅有这些美景，还藏着一个人呢 你知道是谁吗？师：此时的渔夫心情如何？生：高兴，有鳜鱼钓 师：为什么？师：看到了桃花，西塞山，美景 如果只有单一的说景色的，没有说出整首词的意思：现在你能把几处景物连起在一起说说为

11、我们描绘了怎样的画面吗？生说的挺好，还有谁再来说说 生说的不好，能把几处景物串联起来说的也不错，你能想象着画面来描绘一下这些美景吗 你想象的画面就更丰富了 贴条：美丽如画 生说：图片，往下引导 抓字眼 生说：抓字眼，直接往下走 板书：情 预设一：生说，张志和。师问，张志和在做什么呢？生，钓鱼。那他穿的是什么呀？生：箬笠，蓑衣。所以，张志和就是这首词中的渔夫。此时的渔夫心情如何呢？预设二：生：渔夫 师：词中没有，你是怎么知道的 预设一：生，心情+理由 师，理由都出来，其他同学你感受到的渔夫又是怎样的心情呢？并追问为什么 预设二：生：高兴的 师，其他同学呢，你感受到的渔夫又是怎样的心情呢？冷场 师

12、：呦，都是高兴呐，能说说为什么吗？预设三：生：高兴 预设一：一下子跳跃性的说出了好几个单一的景色，而不是画面 师：其他同学，又仿佛看到了怎样的美景呢？预设二：如果有人不小心连起来了 师：将几处景物连在一起想像出了一幅美丽的画卷，真好，能具体说说哪些景物吗？A 生：借助图片 师：可以 师：谁和他的方法不同，你是怎么知道这首词中还有渔夫的的 冷场 师：其实，我们可以通过抓字眼的方法来知道词中有渔夫的，比如说，看到了鳜鱼，箬笠，蓑衣，就大概能猜出来是渔夫了 B 生：通过鳜鱼，箬笠，蓑衣等知道的 师：喔，你是通过抓字眼的方法知道的 体会词的内容并且有感情的朗读背诵这首词过程与方法引导学生对词中所描写的

13、景象展开想象通过与天净沙秋思中所描写景物进行对比感悟不同景物反应不同的意境从而感受乡村风光的画意诗情进而走进诗人的内心世界情感态度与感情朗读难点在读中入境在读中入情感受诗人宁静淡泊的心境一复习导入开学初我们就学习了一首词还记得吗师词牌名是什么呀生忆江南师咱们一起来背一背忆江南预备起师看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固今天这节课我遍在读的过程中注意读准字音读通句子不会的字借助拼音多读几遍好开始读完的同学就书扣手背后坐正师这些词谁会读西塞山箬笠蓑衣生读学习必备欢迎下载师那老师来考考大家单张出示箬笠师谁会读生读师有谁知道箬笠是什么生学习必备 欢迎下载 师：瞧瞧，这渔夫如此的愉悦舒畅，能想象着美景

14、，体会着作者愉快的心情，再 来读一读这首词吗？男生读 女生读 评价：男生读出了美景如画，女生读出了生活惬意 师：古人就是这样，往往寓情于景，借景抒情，让我们再来看一首词，看看从中你又能感受到作者怎样的心情 师：自己读一遍 师：一起读一遍 师：全班齐读天净沙 秋思 生齐读 师：读完之后，你能感受到作者的心情是如何的？生：悲伤的、哀愁的 师：你是从哪些景物中从哪里体会到的 生：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马 师：是啊，就是从这些词中让我们感受到作者的哀愁，作者的忧伤。让我们再来读一读这首词，读出作者的哀愁，读出作者的悲伤 师：一个枯藤、一个老树、一个昏鸦等等让我们感受到作者的哀愁，而张志和笔下

15、的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨却让我们心情舒畅 （三）深探“不须归”师：诶，同学们，老师有个问题要问大家了，你知道词中不须归是什么意思吗？生：不回家 师：是啊，词中的渔夫便是词人张志和，可是这里的不须归仅仅是指的不回家吗？生若能答出来是指不回朝廷，就问他是怎么知道 生不知道 师：让我们一起来结合背景资料来感悟张志和“不须归”的情怀 师：词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，自称 烟波钓徒，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。（ppt 出示背景资料）以后在写作的时候，你也可以根据自己的心情，择取不

16、同的景物来抒发自己的内心感受 贴条 预设一：生：通过背景资料 师：让我们一起来看看 预设二：生：预习的。师：你预习的时候连背景资料都关注了，真了不起，让我们一起来看看 体会词的内容并且有感情的朗读背诵这首词过程与方法引导学生对词中所描写的景象展开想象通过与天净沙秋思中所描写景物进行对比感悟不同景物反应不同的意境从而感受乡村风光的画意诗情进而走进诗人的内心世界情感态度与感情朗读难点在读中入境在读中入情感受诗人宁静淡泊的心境一复习导入开学初我们就学习了一首词还记得吗师词牌名是什么呀生忆江南师咱们一起来背一背忆江南预备起师看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固今天这节课我遍在读的过程中注意读准字音读

17、通句子不会的字借助拼音多读几遍好开始读完的同学就书扣手背后坐正师这些词谁会读西塞山箬笠蓑衣生读学习必备欢迎下载师那老师来考考大家单张出示箬笠师谁会读生读师有谁知道箬笠是什么生学习必备 欢迎下载 师：所以，这里的“不须归”除了指不回之外，还指不回朝廷，不愿做官。师：他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词叫和答弟志和渔夫歌（ppt：出示这首词）自己先读读这首词，看看从中你能读出什么？生：劝弟弟回家，呼唤他回家 师：是啊,弟弟常年累月的在外，都不回家，這做大哥的能不著急嗎？师：下面，我来当这位着急的哥哥，你们当寄情于山水的弟弟张志和，我们一起来对读两首词。“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。

18、太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：（齐读）斜风细雨不须归。师：且须还。生：（齐读）不须归。师：（指生）志和啊，你为何不归？生 1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。生 2：我爱大自然，大自然就是我的家。生 3：春光这么好，我想多玩会儿。师：是啊，你们真是张志和的知音！师：让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，试着把它背一遍（ppt 在次出现渔歌子）一起背 合作背（同桌之间合作背

19、，你俩是齐备？有不一样的形式吗？自己练习练习）师：这首渔歌子流传至今，已上千年。大家都非常喜欢这首词，里面的斜风细雨不须归更是成为了千古名句，常常被大家引用。师：比如：生答不出來：联系背景资料，我们知道张志和，寄情山水，常年在外，如果你是张志和的哥哥，你写着首词的目的是什么 预设一：如果只说了大自然太美了，太美了，你能具体说说西塞山哪里美吗？好几个同学都说自然，就说，我们联系一下张志和的背景资料，想想志和为何不归 预设二：如果说因为觉得官场黑暗，不愿做官，就说，我们一起来回到词中，想想志和为何不归？（注意让学生说话完整，有关联词，因为所以）体会词的内容并且有感情的朗读背诵这首词过程与方法引导学

20、生对词中所描写的景象展开想象通过与天净沙秋思中所描写景物进行对比感悟不同景物反应不同的意境从而感受乡村风光的画意诗情进而走进诗人的内心世界情感态度与感情朗读难点在读中入境在读中入情感受诗人宁静淡泊的心境一复习导入开学初我们就学习了一首词还记得吗师词牌名是什么呀生忆江南师咱们一起来背一背忆江南预备起师看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固今天这节课我遍在读的过程中注意读准字音读通句子不会的字借助拼音多读几遍好开始读完的同学就书扣手背后坐正师这些词谁会读西塞山箬笠蓑衣生读学习必备欢迎下载师那老师来考考大家单张出示箬笠师谁会读生读师有谁知道箬笠是什么生学习必备 欢迎下载 如果有一个人遇到了困难，经历

21、了艰难，他也可以用一句诗安慰自己斜风细雨不需归 看来斜风细雨不仅指自然界的斜风细雨，还可以指生活中遇到的困难。所以，在写作的时候也可以用到 五、指导书写 师：我们一起来看看这这节课要求会写的三个字，PPT 出示塞鹭笠字 师：观察一下这三个字有什么相同 生：都是上下结构 师：是啊，都是上下结构的字，但是在写“塞”字时候，注意撇捺要舒展 写笠字时，注意，上小下大 师：现在老师来重点重点大家写笔画最多的鹭字 师：观察，这个字在书写时应该注意些什么？生 1、笔画多 2、不要写大 3、不要写散 师：把笔画都缩短就能紧凑 把鹭字写扁一点 路字中的提和那都向外伸 鸟字中的一撇在提和口的空档中 现在就请同学们

22、打开写字练习，描一个写一个（如果有时间：写完的同学就同桌之间相互评一评 如果接受同桌的建议，就改一改，老师希望你们一个比一个好。）写完了吗？好，手背后坐正 今天我们学习了渔歌子既感受了江南美景，又体会了作者心境。不妨回到家之后你也来搜集一些有关田园风景和乡村生活的古诗词，继续感受作者的心境。好了，同学们这节课就上到这里，下课。板书：美丽如画 景 愉悦舒畅 情 读准字音：ABCD 读 读出停顿：先练读，指读，齐读 读出画面：指读，小组读 读出心境：男生读，女生读 背：一起背，合作背 体会词的内容并且有感情的朗读背诵这首词过程与方法引导学生对词中所描写的景象展开想象通过与天净沙秋思中所描写景物进行对比感悟不同景物反应不同的意境从而感受乡村风光的画意诗情进而走进诗人的内心世界情感态度与感情朗读难点在读中入境在读中入情感受诗人宁静淡泊的心境一复习导入开学初我们就学习了一首词还记得吗师词牌名是什么呀生忆江南师咱们一起来背一背忆江南预备起师看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固今天这节课我遍在读的过程中注意读准字音读通句子不会的字借助拼音多读几遍好开始读完的同学就书扣手背后坐正师这些词谁会读西塞山箬笠蓑衣生读学习必备欢迎下载师那老师来考考大家单张出示箬笠师谁会读生读师有谁知道箬笠是什么生