《松鼠和松果》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 10 松鼠和松果 上海市闸北区中山北路小学 樊莉【教学目标】1认识“聪”“活”等 11 个生字，会写“以”“后”等 6 个字。2在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树活动或树木认养活动。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1认识“聪”“活”等 11 个生字。会写“以”“后”等 6 个字。2初步感知课文，学会正确、流利地朗读课文。【教学设计】一、新课导入 1今天老师给大家猜个谜语。猜猜这是什么小动物？媒体出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树

2、枝上，忙着摘果子。2.今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。3.（板书：松鼠）谁能说说它是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）4.板书：10 松鼠和松果 媒体出示：课题 齐读课题 5.小松鼠和松果之间会发生什么事呢？说明：采用猜谜语的游戏形式导入新课，调动学生学习的积极性。二、初读课文 1自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音把课文读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？说明：利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。学习必备 欢迎下载 2借助拼音，指名当小老师领读生字。媒体出示：c ng m ng hu po h r n zh y n jing 聪 明

3、 活 泼 忽 然 眨 眼 睛 r gu z ng y u y h u zh y 如 果 总 有 以 后 主 意 说明：让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。3.自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。媒体出示：第一组 聪 活泼 绕口令识字：聪(小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。）师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）第二组 忽然 眨 师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（忽然：突然。做动作理解：眨眼睛。）第三组 如 总 师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如

4、果说句话。）第四组 以 师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形，关键笔画点写在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字有两撇，第一笔是平撇，要写得平，第二笔是竖撇，写的时候要先竖后撇。）书写：以 后 第五组 主意 师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。编儿歌记忆生字：主字王上加一点，立日加心变成意。理解“主意”：本文指办法。说明：读文识字是两者有机结合在一起的。通过学生自主学习，创造性学习，调中感悟小松鼠的环保行为练习正确流利有感情地朗读课文并能复述这个童话初步感受回报自然植树造林的重要愿

5、意参加植树活动或树木认养活动课时安排两课时教学准备多媒体课件生字卡片教学过程课时要点第一课时认识聪活等个什么小动物媒体出示谜语形状像耗子生活像猴子爬在树枝上忙着摘果子今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事板书松鼠谁能说说它什么样的你们对小松鼠有哪些了解板书松果板书松鼠和松果媒体出示课题齐读课题小松鼠和本课所要学习的生字借助拼音把课文读正确读流利让学生思考这篇课文写了什么内容说明利用上学期所学的拼音自学生字整体感知课文内容学习必备欢迎下载借助拼音指名当小老师领读生字媒体出示聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以学习必备 欢迎下载 动学生的学习积极性。4.游戏“火眼金睛”：句子中哪些字是今天学的？看谁找

6、得多？媒体出示：A聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。B忽然 天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C如果 如果明天天晴，我们就去春游。D以后 学了这一课，我们以后会更爱护树木了。E主意 我们有一个美化校园的主意。说明：采用多种方法，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。5.再读课文，以读代讲，感知课文内容。（1）借助生字，再自由读课文。争取把课文读通顺、读正确。（2）指名分段朗读。（3）选择自己喜欢的段落进行练读。（4）教师范读第二段。学生读陈述部分，老师读心里想的话。也可教师读陈述部分，学生读心里想的话。（5）小组成员之间可采用：互读、齐读、组长指名读等方式练读。说明：通过多种形式的

7、朗读，以读代讲，帮助学生理解课文的主要内容，培养学生合作交流的能力。三、写字指导 1.指导“主、更”（1）观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“主、“更”书写时要注意什么？（2）范写。（师边范写边讲解要点，“主”字点和竖在竖中线上；“更”最后两笔交叉的位置。）2.重点指导“意、总”“心字底”写法的字（1）“心字底”关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。（2）“意”字的心字要比“总”字的心字写得更扁一些。3.练习写字，教师巡视。4.展示评议。中感悟小松鼠的环保行为练习正确流利有感情地朗读课文并能复述这个童话初步感受回报自然植树造林的重要愿意参加植树活动或树木认养活动课时安排两课时

8、教学准备多媒体课件生字卡片教学过程课时要点第一课时认识聪活等个什么小动物媒体出示谜语形状像耗子生活像猴子爬在树枝上忙着摘果子今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事板书松鼠谁能说说它什么样的你们对小松鼠有哪些了解板书松果板书松鼠和松果媒体出示课题齐读课题小松鼠和本课所要学习的生字借助拼音把课文读正确读流利让学生思考这篇课文写了什么内容说明利用上学期所学的拼音自学生字整体感知课文内容学习必备欢迎下载借助拼音指名当小老师领读生字媒体出示聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以学习必备 欢迎下载 说明：观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个

9、发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。四、布置作业 1书写：“以”“后”“更”“主”“意”“总”6 个字。2正确、流利地朗读课文三遍。第二课时【课时要点】1.有感情地朗读课文，在读文中感悟小松鼠的环保行为，并能复述这个童话。2.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学设计】一、复习巩固 媒体出示：游戏：摘苹果 二、研读课文 学习第一小节 1.媒体出示：小松鼠在摘松果吃的图片。板书：吃松果 如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2.媒体出示第一小节：谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从

10、哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？3.评议、朗读。重点：高高兴兴 每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？交流。（可以用上“那么那么”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：中感悟小松鼠的环保行为练习正确流利有感情地朗读课文并能复述这个童话初步感受回报自然植树造林的重要愿意参加植树活动或树木认养活动课时安排两课时教学准备多媒体课件生字卡片教学过程课时要点第一课时认识聪活等个什么小动物媒体出示谜语形状像耗子生活像猴子爬在树枝上忙着摘果子今天我们就来学习

11、一篇与小松鼠有关的童话故事板书松鼠谁能说说它什么样的你们对小松鼠有哪些了解板书松果板书松鼠和松果媒体出示课题齐读课题小松鼠和本课所要学习的生字借助拼音把课文读正确读流利让学生思考这篇课文写了什么内容说明利用上学期所学的拼音自学生字整体感知课文内容学习必备欢迎下载借助拼音指名当小老师领读生字媒体出示聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以学习必备 欢迎下载 如“真”、“特别”、“很”）4.齐读第一段。说明：以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟与积累、运用，与他们的生活经验结合，句式学习，体现

12、“实”而“活”的特色。学习第二、三小节 1.小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？2.媒体出示：光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？板书：想松果 你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）指名读，评议，男女赛读。3.你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。4.媒体出示：指导朗读第三自然段。学习四、五小节 1.聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？板书：种松果 媒体出示：第四小节 2.指名读句子说说为什么要这么做？3.媒体出示：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩。朗

13、读第五自然段。再次朗读第五自然段，读出喜悦之情。说明：以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。学习第六小节 1.日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？板书：长松果 一起朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的？（茂密：文中指松树林茂盛而繁密。）你们谁见过茂密的树林，给大家说说。中感悟小松鼠的环保行为练习正确流利有感情地朗读课文并能复述这个童话初步感受回报自然植树造林的重要愿意参加植树活动或树木认养活动课时安排两课时教学准备多媒体课件生字卡片教学过程课时要点第一课时认识聪活等个什么小动物媒体出示谜语

14、形状像耗子生活像猴子爬在树枝上忙着摘果子今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事板书松鼠谁能说说它什么样的你们对小松鼠有哪些了解板书松果板书松鼠和松果媒体出示课题齐读课题小松鼠和本课所要学习的生字借助拼音把课文读正确读流利让学生思考这篇课文写了什么内容说明利用上学期所学的拼音自学生字整体感知课文内容学习必备欢迎下载借助拼音指名当小老师领读生字媒体出示聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以学习必备 欢迎下载 2.这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。想象一下松鼠在这里生活得怎么样？3.今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。说明：想象

15、创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象也带领学生进入口语实践的佳境。三、学习复述课文 1.复述课文（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）（1）反复读文，练习说说课文的内容。（2）自由复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进行复述。（3）指名复述，适时指导。说明：先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述。教师在学生复述课文内容的过程中适时地进行点拨和指导，帮助一些学习有困难的学生也能完成复述课文的要求。四、布置作业 常规作业 回家后把课文复述给爸爸妈妈听。拓展作

16、业 除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。（说明：语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。）板书设计：10 松鼠和松果 吃松果想松树-种松果长松树 中感悟小松鼠的环保行为练习正确流利有感情地朗读课文并能复述这个童话初步感受回报自然植树造林的重要愿意参加植树活动或树木认养活动课时安排两课时教学准备多媒体课件生字卡片教学过程课时要点第一课时认识聪活等个什么小动物媒体出示谜语形状像耗子生活像猴子爬在树枝上忙着摘果子今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事板书松鼠谁能说说它什么样的你们对小松鼠有哪些了解板书松果板书松鼠和松果媒体出示课题齐读课题小松鼠和本课所要学习的生字借助拼音把课文读正确读流利让学生思考这篇课文写了什么内容说明利用上学期所学的拼音自学生字整体感知课文内容学习必备欢迎下载借助拼音指名当小老师领读生字媒体出示聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以