高三生物易错知识点整理.pdf

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1、20XX届高三生物易错知识点整理1、一种氨基酸可以由多种tRNA来转运，但一种t R N A 只能转运一种氨基酸。2、一个基因在短时间内可表达出多条多肽链，是因为一个m R N A 分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多肽链的合成。3、复制和转录都需要多种酶的参与，都主要在细胞核中进行，都遵循碱基互补配对原则。都需要消耗A T P 提供的能量。4、不能分裂的细胞，一般不会发生基因突变。5、基因突变的有害或有利是对生物的个体生存而言的，是由环境决定的。6、自然突变是不定向的，人工诱变同样是不定向的。7、生物丰富的变异主要来源于基因重组，而不是基因突变。但变异根本来源是基因突变8、基因突变一般发

2、生在D N A 复制的过程中，而 D N A 的复制发生在细胞分裂的间期。9、姐妹染色单体中的两个D N A 分子来自于亲代D N A 精确复制，所以一般是相同的。10、害虫中天然存在抗药性基因，但仍能用农药防治害虫危害，原因是害虫中有抗药性基因的个体占极少数。11、害虫的抗药性形成是农药对害虫的定向选择的结果，其内在实质是害虫中抗药性基因频率增加。12、调查某种遗传病的发病率，应该在人群中随机抽样调查并统计。研究某种遗传病的遗传方式，应该在患者家系中调查。13、人类遗传病的出现是由于基因突变和染色体变异。14、人类遗传病发生是遗传因素和环境因素共同作用的结果，但根本原因是遗传因素的存在。15

3、、在育种实验中，套袋的目的是防止外来花粉的干扰。16、育种的过程是一个选择的过程，但选择的方向与自然选择不同，育种的选择是选择人所需要的，而自然选择是选择生物能适应环境的。17、三倍体西瓜需要授予二倍体西瓜花粉，其目的是通过授粉为子房发育成果实提供生长素。18、三倍体西瓜不能进行减数分裂的原因是联会紊乱，一倍体植株不能进行减数分裂的原因是没同源染色体。不能进行减数分裂的个体不能杂交。19、获得无籽西瓜的原理是染色体变异，这种变异属于可遗传变异；获得无籽番茄的原理是生长素促进果实发育，这种变异不能遗传。20、杂交育种过程中，一般从F2代开始选种，这是因为F2代才开始发生性状分离。21、基因突变在

4、光学显微镜下看不见，染色体变异一般可见。22、一个染色体组内不存在同源染色体，不存在等位基因，不存在相同基因。23、染色体组存在于所有的真核细胞中，人的体细胞中一般有2 个染色体组，但有丝分裂的后期有4 个染色体组。精子和卵细胞中只有一个染色体组。24、凡是由精子或卵细胞直接发育而来的个体，无论有多少个染色体组，都叫单倍体。25、植株上的一个果实，其果皮和种皮的基因型同母本，胚是子代，是亲本杂交后的基因型。26、地理隔离不一定产生生殖隔离。27、产生生殖隔离的根本原因是种群基因库的差异。即遗传组成上的差异。28、若一个群体中，某一性状出现的频率增加，很可能是这个性状对环境具有强的适应性。29、

5、个体差异多的种群在多变的环境中容易生存下来。30、生物进化的实质是种群基因频率的改变，而不是种群基因型频率的改变。31、自然选择直接作用于表现型。32、生物多样性的直接原因是蛋白质的多样性，根本原因是D N A 分子的多样性。生物新性状的出现主要是由于基因突变。从进化的角度看，生物多样性主要是环境的多样性及变异、选择、遗传、隔离综合作用的结果。33、蛋白质的合成需多种细胞结构共同完成，这说明只有保持细胞的完整性，才能进行正常的生命活动。34、一种生物的蛋白质通过基因工程，能在另一种生物体内合成,，这说明各种生物共用一套遗传密码。35、不同生物的D N A 分子可以连接在一起，这是由于不同生物的

6、D N A 分子空间结构是相同的，组成的基本单位是相同的，都是由四种脱氧核甘酸组成的。36、重组质粒的形成在细胞外完成的。37、蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料。38、单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病，而不是受一个基因控制的遗传病。39、同一生物的每个体细胞中都含有全套的基因，但所表达的基因各不相同。40、进行有性生殖的生物亲子代间存在的差异的主要原因是基因重组，而不是基因突变。41、配子中的全部染色体不一定是一个染色体组，只有二倍体生物配子中的全部染色体才是一个染色体组。42、出 现 X Y 精子是由于减数第一次分裂同源染色体不分离。出现Y Y 精子是由于某种原因减数第二次分裂

7、后期，两条Y 染色体移向了同一极。43、能够进行转录的细胞结构有细胞核、线粒体和叶绿体。44、对有种子的生物，可用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗；对没有种子的生物，用秋水仙素只能处理其幼苗。45、如果某一性状适应环境，则控制该性状的基因频率会增大，如果某一性状不适应环境，则控制该性状的基因频率会减少。46、人体出现水肿是由于组织间隙积聚组织液，可能的原因是长期营养不良、过敏反应、淋巴管阻塞、肾小球肾炎等。47、血红蛋白、呼吸氧化酶存在于细胞内，不属于内环境的成分。48、传出神经或效应器受损，其它完好，受刺激后不能运动但有感觉。49、神经纤维上兴奋传导时，电流的流动方向应该分膜内和膜外，在膜外电

8、流方向与兴奋传导方向相反，在膜内电流方向与兴奋传导方向相同。50、感受器是感受刺激的结构，是转换能量形式的结构，不是产生感觉的结构。感觉都在大脑皮层相应的感觉中枢产生。51、突触存在于神经中枢部分，决定反射时间长短的主要因素是突触数目的多少。52、正常的生物体内兴奋的传导和传递都是单向的。53、血清中具有治疗作用的物质是抗体。在生物体内只有浆细胞能产生抗体。54、抗体具有特异性，只能对特定的抗原起作用。55、抗体能识别抗原，糖蛋白有识别作用，R N A 聚合酶能识别基因上的R N A 聚合酶的结合位点。限制酶能识别特定的碱基序列。56、对抗原有识别作用的细胞有T 细胞、效应T 细胞、B 细胞、

9、记忆细胞，物质有抗体。57、机体再次接受相同抗原刺激后的特点是反应快，产生的抗体多。58、能清除抗原的是抗体和吞噬细胞。59、浆细胞来自于B 细胞或记忆细胞的分化。60、在某些情况下，靶细胞也可作为分泌细胞，如垂体细胞。61、分泌物通过体液传送到全身各处，但只能作用于靶细胞。62、动物产生尿素的量增加的原因是更多的氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加。63、感染赤霉菌而患恶苗病的水稻，长得特别高，由此可推测赤霉菌能产生促进植株增高的特殊物质，但不能推测这就是赤霉素。64、血浆中的水来自于消化道、组织液和淋巴。65、遗传物质、光照强度、温度、生长素等因素都能影响到植物体内乙烯的合成。66、同源

10、染色体之间交换了对应部分，不属于染色体变异。67、做性状分离比模拟实验时，统计结果差异较大的原因是：重复抓取的次数太少，取球后没有放回原桶、抓取时不随机、小球不圆、没有充分混合等。68、遗传病产生的根本原因是遗传物质的改变，即发生了基因突变或染色体变异。69、受精卵的细胞质主要来自于卵细胞，所以细胞质中的遗传物质主要来自于卵细胞。70、经过复制的同源染色体不是都能形成四分体，只有在减数分裂的过程中才能形成四分体，有丝分裂过程中则不能形成四分体。四分体只出现在减数第一次分裂过程中。71、基因重组只发生在减数第一次分裂过程中，在减数第一次分裂的四分体时期和减数第一次分裂的后期。72、动物的减数分裂

11、只发生在睾丸和卵巢中，其它器官不能进行。只有睾丸和卵巢中才既有有丝分裂又有减数分裂。73、解答减数分裂的题一定分析该生物是雌性还是雄性。74、一 个D N A 分子无论复制多少次，子 代 D N A 中只有2 个 D N A 分子含有母链。75、所有生物遗传物质的复制都是在细胞内进行的，复制是生物传种接代的基础。76、细胞不会无中生有，只能通过细胞分裂产生新的细胞。77、等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合都发生在减数第一次分裂过程中。78、欲知一株植物是否是纯种，最简单的方法是自交。动物则是测交。79、基因突变既可以发生在配子的形成过程中，也可以发生在体细胞的形成过程中，但发生

12、在体细胞中的基因突变一般不能遗传给后代。80、胰岛素只能注射不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，口服后会被消化液中的蛋白酶分解而失效。81、丙酮酸的氧化分解发生在线粒体中。葡萄糖不能直接进入线粒体氧化分解，必须先在细胞质基质中分解为丙酮酸后才能进入线粒体。82、下丘脑是人体调节内分泌活动的枢纽的原因是：下丘脑能分泌一些释放激素来调节垂体中激素的合成和分泌。83、组成活细胞的主要元素中含量最多的是O 元素，不 是 C 元素组成细胞干重的主要元素中含量（质量比）最多的才是C 元素84、将某种酶水解，最后得到的有机小分子是核甘酸或氨基酸人体的酶大多数是蛋白质，水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是RNA,

13、水解后得到核糖核昔酸.85、酶促反应速率和酶的活性、底物浓度都有关。当底物浓度相同时,酶活性大，酶促反应速率大。当酶活性相同时，底物浓度大，酶促反应速率大。86、还原性糖种类：还原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。非还原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生成相应的还原性单糖。87、在鉴定还原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合均匀？分开行不行？实质而言，斐林试剂就是新制的Cu(OH)2悬浊液，斐林试剂甲和乙混合均匀后生成Cu(OH)2悬浊液88、双缩胭试剂A和B分别按先后加如有它的什么道理吗？解释.混合加又为什么不行？蛋白质在碱性条件下和Cu离子反应生成紫色物质，所以先

14、加Na(OH)2,后CuSO489、胞内酶的形成为什么不需要经内质网和高尔基体的加工？胞内酶合成是需要核糖体的，但这核糖体不全是内质网上的核糖体,需要的大多数是游离在细胞质上的核糖体。一般合成胞内酶只要游离核糖体高尔基体加工就成了，线粒体供能。90、人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP,这句话不对？人体内成熟的红细胞中没有线粒体，但能通过无氧呼吸产生A T P91、洋葱表皮细胞是分化成熟的细胞，而高度分化的细胞，不再分裂。另：成熟的不分裂的活植物细胞才能发生质壁分离和复原。92与多糖合成直接相关的细胞器有？线粒体供能；植物：叶绿体合成淀粉，高尔基体合成纤维素；动物:内质网参与合成糖原

15、93、小肠上皮细胞吸收胆固醇的方式自由扩散；不需要消耗A T P；94、哪些细胞器可以产生水？在叶绿体的暗反应过程产生水;在线粒体中通过有氧呼吸的第三阶段产生水；核糖体上氨基酸的脱水缩合产生水；植物高尔基体上合成纤维素产生水95、水进入细胞膜需要“水通道”（蛋白）是协助扩散。水直接通过脂质双分子层的扩散是自由扩散.现在发现了水可由“水通道”（蛋白）进出，但不等于水都是由，水通道，（蛋白）进出.96、植物细胞均具有全能性，这句话为什么不对？1、只有离体情况下植物细胞才有可能表现全能性2、细胞必须是活细胞，而有些细胞如导管细胞是死细胞97、“离体的植物细胞经脱分化形成愈伤组织后，细胞的分化程度降低

16、，但全能性增大。”98、细胞膜上的糖蛋白具有识别和免疫作用。有些糖蛋白的糖对于糖蛋白自身成机体起着保护作用或润滑作用o糖蛋白在细胞间信号传递方面着更为复杂的作用。细胞表面的糖蛋白形成细胞的糖萼（糖衣）、参与细胞的粘连，这在胚和组织的生长、发育以及分化中起着关键性作用。99、丙酮酸可以通过线粒体双层膜，在线粒体内经过代谢产生CO2和水。100、光合作用光反应阶段产生的ATP只为暗反应直接提供能量，不直接供给其它代谢。101、光照强度、CO?供应不变的情况下，如果合成的产物(CH2O)运输受阻，则C3、C5的含量如何变化？答:产物积累，会抑制相应反应速度，则C3增多，C5会减少102、用一束光照射

17、叶绿体色素的溶液，透射过去的是什么光，反射回来的是什么光？透射过去的是绿光，因为色素主要吸收红橙光和蓝紫光。反射回来的是红光，因为色素分子受光子激发，由激发态跃迁到基态时会放出磷光，其频率在红光范围内，且光子由向光面射出。103、化能合成作用需要二氧化碳和水吗？硝化细菌的化能合成作用分两个阶段1)NH3+02 一HNO3或HNO2+(化学能)2)6CO2+12H2O酶C6H12O6+6O2*+6H2O 与光合作用不同；合成有机物的能量来自化学能。104、原癌基因或抑癌基因发生突变怎么解释啊不是被激活吗怎么是突变啊细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和

18、分裂的进程。抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。致癌因子使原癌基因或抑癌基因发生突变，从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞，即癌细胞。105、为什么病毒是生物？（是不是因为其能生长繁殖？）病毒被认作生物主要并不是因为能新陈代谢，恰恰相反病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。病毒被认作生物的主要原因是其能够进行增殖（产生后代并可遗传性状）106、艾滋病病毒（HIV）、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒遗传物质是RNAo其它如噬菌体等大多数病毒的遗传物质是DNA107、同源染色体上同一位点，控制相对性状的基因称为等位基因。A a同源染色体上同一位点，控制相同性状的基因称为相

19、同基因。AA108、基因自由组合定律的实质：F 1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。这句话哪里错了？非等位基因有两种，一种是位于非同源染色体上，即遵循基因的自由组合定律，还有一种是位于同一对同源染色体上，此遵循基因的连锁交换定律。所以这句话应该是这样讲：基因自由组合定律的实质：F 1 产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。109、ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么？1、ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为ABO血型是由复等位基因IA、IB、i 控制的，只是分离定律。2、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，所以可以包括基因

20、自由组合定律。110、不遵循孟德尔性状分离比的因素有哪些？1.孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一定不遵循2.对于一些特殊情况，例如某种生物有A a 基因，而后代中隐形纯合子（或显性或杂合）会出现死亡现象导致不遵循定律3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也 不 遵 循 4.理想值总是于实际有些差距，这也是原因112、为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学基础？如何理解？1）减 I 后期：同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基础；2）减 I 后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础；3）减 I 四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发

21、生交叉互换是基因连锁互换规律的细胞学基础。113、辨别有丝分裂与减数分裂图的方法（二倍体）-看染色体的个数若是奇数则为减二；二 若 为 偶；再看有无同源染色体若无则为减二三若有同源染色体再看有无四分体时期有无联会时期等减一的特征时期若有为减一若无则为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组而一个染色体组里的染色体是都不同的因此看有没有同源染色体只需看染色体长的一样不一样114、信 使 R N A、转 移 R N A、核糖体R N A 在细胞核中出现是否意味着上述R N A 都在细胞核中合成？不是。叶绿体和线粒体内也含有DNA,可以进行转录。同时，这两个细胞器内还含有少量核糖体，所以，在他们内还能进

22、行一部分蛋白质的合成过程，也就是说，不但有转录，而且有翻译过程，在线粒体和叶绿体内发生。115密码子共有64个，决定20种氨基酸的有61个，3 个终止密码子不决定氨基酸。但是终止密码也是密码子。116、转 运 RNA究竟有多少种？和决定氨基酸的密码子数相同,6 1 种。每种转运RNA上的反密码子和密码子是对应的.密码子共6 4 种.有三个终止密码子.不决定氨基酸,也就没有相应的转运RNA.1 1 7.用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实只是无子，番茄其实是种子外的种皮，果皮，是由番茄植株的母体体细胞直接发育而成,所以用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得的无子果实

23、为2No118、基因突变和染色体变异有什么区别?不都是碱基对的变化吗？从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。染色体变异是染色体的结构或数目发生变化；基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异则可以看到119、基因型为a a 的个体发生显性突变时是变成了 A A 还 是 Aa?还是两种都有可能？一般只考虑一次突变:基因型为a a 的个体发生显性突变时是变成Aa基因型为A A 的个体发生隐性突变后变为A a,性状不改变120、突变和基因重组发生在体细胞中呢？还叫可遗传变异吗？还叫可遗传变异，因为可遗传变异，只表示它可以遗传，不表明它一定能遗传。如果突变发生于体细胞，可

24、通过无性生殖遗传。121、非同源染色体片段的交换属于基因重组吗？非同源染色体片段的交换是染色体变异，同源染色体片段的交换才属于基因重组122、“单倍体一定高度不育”为什么错？例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，能得到同源四倍体，若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，它可育。八倍体小黑麦是异源多倍体，它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，但它不可育。所以单倍体不一定高度不育。123、秋水仙素是抑制纺锤丝合成还是让已形成的纺锤丝解体？那么细胞会停止分裂吗？染色体如不分离，染色体如何加倍？秋水仙素既能抑制纺锤丝合成（前期）还能让已形成的纺锤

25、丝断裂,秋水仙素阻止了细胞的分裂。着丝点的分裂与“纺锤丝”无关系，它相当于基因程序性表达。当含有“染色单体”的染色体发育到一定时候,着丝点即断裂，染色体数加倍。124、育种要注意的问题有那些？1、育种的根本目的是培育具有优良性状（抗逆性好、品质优良、产量高）的新品种，以便更好地为人类服务。2、选择育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素，进行综合考虑和科学决策：一般作物育种可选杂交育种和单倍体育种；为得到特殊性状可选择诱变育种（如航天育种）或多倍体育种；若要将特殊性状组合到一起，但又不能克服远缘杂交不亲和性，可考虑运用基因工程和细胞工程育种，如培育各种用于生物制药的工程菌。3

26、、从基因组成上看，育种目标基因型可能是：纯合体，便于制种、留种和推广；杂交种，充分利用杂种优势。125、一对相对性状中，显性性状个体数量要比隐性性状个体多对吗？肯定是错的，因为一些物种在特定的环境下，身上一些性状由显性体现出来往往受到迫害或被攻击，而相反这一性状由隐性控制恰巧能够适应生存的环境。126、教材上说:基因重组也能改变基因频率，请问，基因重组如何改变基因频率？基因重组，使后代具备了多种多样的基因型，此时，并没有改变基因频率。但这种结果，为环境的选择提供了来源。通过环境的选择作用，那怕是使少数个体死亡，也必定会改变基因频率。所以，实际上是基因重组加上自然选择就影响了基因频率。127、环

27、境的改变会使生物产生适应性的变异吗？不会；达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。128、泪液汗液消化液是否属于体液？细胞生活的内环境主要包括组织液、血浆、淋巴等，但汗液、尿液、消化液、泪液不属于体液，也不属于细胞外液。另；人的呼吸道，肺泡腔，消化道属于人体的外界环境，因为它们与外界相通。129、某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下，膝跳反射还有吗？针刺足部有感觉吗？脊椎是低级神经中枢可以控制一些低级的生理活动比如膝跳反射还可以将信号传导大脑某人的脊髓从胸部折断后胸部以下的脊椎还可以控制膝跳

28、反射但因为无法将疼痛等信息传递到脑部所以针刺足部没有感觉.130、激素病：1.生长激素：幼年分泌不足侏儒症；幼年分泌过多巨人症；成年分泌过多肢端肥大症2.甲状腺激素：过多患甲亢；幼年分泌不足患呆小症（食物中缺碘患地方性甲状腺肿一大脖子病）3.胰岛素：分泌不足患糖尿病131、高中生物中经常提到下丘脑哪些涉及到了它？和垂体怎样区分？下丘脑的功能的包括：调节激素的合成和分泌；调节体温；调节体内水的平衡；无机盐的调节，下丘脑能分泌的激素：促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等促激素释放激素和抗利尿激素垂体能分泌的激素：促甲状腺激素，促性腺素，促肾上腺皮质激素等促激素。胰岛素

29、的分泌仅受下丘脑的神经调节。132、干扰素与白细胞介素在功能及产生上有什么区别？只需知道都是效应T 产生的就可以了，干扰素：干扰病毒的增殖过程；白细胞介素：促进产生更多的效应T 细胞，并增强效应T 细胞的杀伤力。133、教材上说病毒侵入人体后先由体液免疫阻止其播散，再通过细胞免疫将其彻底消灭.请问细胞免疫是如何消灭病毒和哪些胞内寄生菌的.（关于细胞免疫教材上只介绍了它能分泌淋巴因子以及使靶细胞裂解.）简单说,靶细胞裂解后胞内寄生菌无处藏身，这样可被体液免疫消灭。134、什么是正反馈调节，什么是负反馈调节，分别举几个例子？负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。负反

30、馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。如激素的反馈调节,酶活性的调节。正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。正反馈的意义在于使生理过程不断加强,直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、分娩、血液凝固等135、产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧这句话对不？不对，因只感觉没有行动136、什么时候是体液免疫起作用，什么时候是细胞免疫起作用?顺便举几个简单例子。抗原在细胞外起作用，浆细胞产生抗体发挥免疫效应，属体液免疫。抗原进入细胞内，效 应 T 细胞发挥作

31、用。寄生在细胞内的病毒，还有胞内寄生菌，像结核杆菌，麻风杆菌，这些需要细胞免疫。137、浆细胞只分泌抗体,不能识别抗原.但抗体能识别抗原138、不是说婴儿在哺乳期不易患病吗？说是在乳汁里有免疫球蛋白，但是在胃里有胃蛋白酶，为什么胃蛋白酶消化不掉免疫球蛋白呢？婴儿在出生时消化系统发育尚不完善，胃酸及各种消化酶尚不能分泌，故不能如成人般进食，母亲初乳中含有的多种抗体可通过内吞作用被孩子摄入，因而获得了一定的免疫力。139、过敏反应中形成的组织胺后，毛细血管如何变化？过敏反应中形成的组织胺后，毛细血管通透性增加，血浆蛋白渗出，使血浆的渗透压下降，回流血浆的水分减少，从而使组织液中的水分增 加（组织水

32、肿）140、食物链中摄入量和同化量的区别？同化量=摄入量一粪便量141、施用化肥对环境有什么害处？物理性质的变化：土壤板结。团粒结构被破坏，根系难以同时获得氧气和水分。化学性质的变化：p H 变 化（通常下降）。化学元素的改变。植物难以正常生长。果不香、瓜不甜、菜无味。环境污染：化肥的N、P 等成分流失到水体中，导致富营养化。142、螳螂捕蝉，黄雀在后这一成语隐含的食物链中含有的营养级数为三个，为什么不对？因为食物链中必须有生产者，所以应是四个营养级143、反硝化细菌,固氮微生物在生态系统中属于什么成分？反硝化细菌营养来源是土壤中的有机物，所以是分解者。固氮的蓝藻可以光合作用是生产者,圆褐固氮

33、菌生活在土壤中，利用土壤中废弃的有机物生活是分解者,固氮的根瘤菌吸收活体植物的营养是消费者。所以固氮的微生物在生态系统中可属于生产者、消费者或分解者。144、在把目的基因通过运载体后，该基因是被运载到细胞核中还是在细胞质中？有的在细胞核中，有的在细胞质中145、为什么获取真核生物的目的基因要用人工合成基因的方法？若用鸟枪法，得到的真核生物的目的基因中含有内含子.原核生物中没有相应的机制，不能切除内含子转录的部分，所以内含子转录的部分要表达，结果和供体细胞合成的蛋白质不同.146、为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移的自然界的其他植物上，科学家设法将目的基因整和到受体细胞的叶绿体基因组中，其

34、原因是?答案：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞！如果转基因作物的目的基因整合到细胞核的基因组中，则既可以通过父本传递，又可以通过母本传递，特别是花粉，不仅数目多，而且传播远，能转移的自然界的其他植物上。如果使其只能通过母本传递，则只能传给母本的后代。细胞质遗传是母系遗传，如果目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中，其目的基因是细胞质遗传，只能传给母本的后代。这就是科学家设法将目的基因整和到受体细胞的叶绿体基因组中的原因。147、.鉴定目的基因是否正常转录只能鉴定是否含目的基因转录成的mRNA,可 用DNA探针或mRNA探针.148、DNA探针的作用过程DNA探针一般用放射性同位素（如P32、

35、S3 或H3）或荧光标记的某种病基因的一条链，一般是通过加热使其变性而达到解链目的。解 链DNA分子被迅速冷却到只能缓慢复性的温度以下，可使探针保持单链状态。这样已知的经过标记的单链的探针能够在化验样品中通过碱基互补找到互补链，并与之结合（杂交）在一起，杂交体发出射线或荧光可被观察到。找不到互补链的DNA探针，则可以被洗脱。这样可通过有无射线或荧光判断是否有某病基因。149、为什么愈伤组织上没有叶绿体,它里面都有什么啊？在光下才能形成叶绿素,而愈伤组织没有照光，所以没有叶绿体，但有前质体.前质体照光后才能转化为叶绿体.150、制备单克隆抗体的原理是？杂交瘤细胞，既具有骨髓瘤细胞能无限增殖的特性

36、，又能分泌一种特异性抗体。151、单克隆抗体现在主要用在治疗肿瘤上，为什么不用单克隆抗体治 疗HIV呢？艾滋病的致病源HIV是一种逆转录病毒，主要寄生于T淋巴细胞内，单克隆抗体不能作用于细胞内的抗原，只能作用于细胞外的抗原。另单克隆抗体具有专一性,病毒易变异。152、为什么在植物组织培养中先诱导芽生成，后诱导根？这是受细胞分裂素和生长素的调控。一开始需使细胞分裂快,需细胞分裂素/生长素的比值大，当细胞分裂素/生长素的比值大时最先分化出芽.153、植物组织培养的培养基和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别是组织培养细胞增殖消耗能量却不会合成有机物，所以需要有机物，而无土培养植株会通过光合作用自

37、己合成有机物.单独培养的植物细胞需要外界提供有机物。无土栽培需要浓度适宜的营养液，内含必须矿质元素。154、关于生物实验的几个问题，什么是自变量，因变量，实验变量，反应变量？实验变量亦称自变量，指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量亦称因变量或应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验自变量：催化剂种 类（Fe3+和过氧化氢酶）。因变量：用气泡产生速度，卫生香燃烧程度。观察植物细胞的质壁分离和复原的实验自变量：外界溶液的浓度（高渗及低渗溶液）。因变量：质 壁 分 离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢

38、复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状），植物向性运动的实验设计和观察自变量:是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）改变幼苗的空间位置以接受重力影响，因变量：幼苗的弯曲状况；根的弯曲方向155、实验设计提怎么做呀？现在的实验设计是生物一个重头戏，具有较大的区分度.是考察考生能力一个很好的手段.应先看清要求是探究还是验证。探究结果有多种，而验证结果只有一种，即我们知道的正确结论。这一点一定要看清，否则会全盘皆输。再者，注重实验原理的分析，这一方面命题几率将加大。还要注意实验设计的步骤，第一步往往要进行分组，设计实验组和对照组，还要保证除要实验的量不同，其他条件完全相同。第二步是处理，对实验组加要实

39、验的量，对照组不变、然后培养观察。第三步就是观察结果。写实验结果和结论。这往往有一个模式套路，做题时注意体会。156、怎样区别显微镜的目镜与物镜，其长短与放大倍数的关系如何,长的放大倍数大还是短的物镜上端有螺纹，而目镜无。目镜放大倍数与长度成反比，物镜放大倍数与长度成正比。1157、光合作用实验中，饥饿处理的目的是什么？课本中说是为了消耗掉叶子中原有的营养物质。这句话对吗？葡萄糖以及氨基酸，蛋白质不也是营养物质吗？难道都要消耗完？怎么回事？只需消耗掉叶子中原有的淀粉，不能把原有的营养物质全耗完158、用波菜叶观察叶绿体时，为何要用带叶肉细胞的下表皮，而不用带叶肉细胞的上表皮？海绵组织所含叶绿体

40、数量少于栅栏组织,海绵组织所含叶绿体体积较大，便于显微观察。海绵组织位于栅栏组织与叶片下表皮之间。159、因为蓝藻既是原核生物又是菌类植物所以蓝藻的细胞壁的组成成分究竟是什么？常见的原核生物有：细菌、蓝藻、放线菌、支原体等。细菌、蓝藻、放线菌有细胞壁，而支原体没有细胞壁。细菌细胞壁主成分肽聚糖。蓝藻细胞壁既有纤维素又有肽聚糖。放线菌细胞壁含有丙氨酸、谷氨酸、氨基葡萄糖和胞壁酸。160、有 氧 呼 吸 脱 下 的 是 与NADP+结合形成NADPH吗？不是：糖酵解脱下的氢被氧化型辅酶I(N A D)携带着，形成还原型辅酶 I(NADH2)o三竣酸循环脱下的氢被氧化型辅酶I(N A D)和 黄 酶

41、(FA D)分别携带着，分别形成还原型辅酶I(NADH2)和。还 原 型(FADH2)总而言之只能用【H】表示，不能等同光合作用以NADPH来表示。161、植物光合作用水的光解过程中要不要酶的参加？要：催化这一反应的酶位于光合膜的内侧，所以水的光解形成了类囊体光合膜的质子电动势。(教师教参上)162、蛙的离体腓肠肌受刺激出现的收缩现象能叫应激性吗？能叫反射吗？能叫适应性吗？均不能：应激性：包括植物向性运动、感性运动，动物趋性、反射等,是生物的基本特征，不是器官或组织的特征。反 射：神经系统(必须具备完整的反射弧)离体腓肠肌无完整的反射弧适应性：长期自然选择的结果163、红细胞没有线粒体，进行无

42、氧呼吸。而好氧细菌、硝化细菌也没有线粒体且也是单细胞，但进行有氧呼吸，怎么把握？细菌没有线粒体等典型细胞器的分化，那么好氧型细菌又是怎能样消耗氧气的呢？原来细菌的细胞膜不同于其它真核细胞的细胞膜，而具有多功能性特点。在细菌的细胞膜上含有十分丰富的酶系，可执行许多重要的代谢功能。其中表现最显著的，在细菌细胞膜内侧（不是细胞质）因含有电子传递与氧化磷酸化的酶系，因而具有执行真核细胞线粒体部分功能的能力。通过研究发现，在细菌的质膜上同样含有呼吸链各组分和A T P 酶复合体。其许多组分和工作原理与线粒体内膜的呼吸链是相同的。二者的主要差别是：细菌细胞中每对电子通过呼吸链只输出4 个质子；细菌质膜中的

43、呼吸链比线粒体简单。164、：老年人同化作用与异化作用的关系？老年人，同化作用与异化作用的强弱要具体问题具体分析。一般认为老年人同化作用W异化作用。若老年人饮食正常，身体健康，同化作用=异化作用；若运动少，摄入多，消化正常，同化作用异化作用，导致发胖也有；若病理原因等，食欲异常减退，同化作用V 异化作用,身体消瘦，甚至死亡。165、花药离体培养属于有性生殖还是无性生殖？教材上关于“花药离体培养”在 必修 第一册P98-99中的“无性生殖”内容中谈到，属于组织培养，也属于无性生殖。无性繁殖方式有营养繁殖、单性生殖和细胞分裂等。无性繁殖系可以是从一株苹果树嫁接产生的所有苹果树,从一条匍匐茎产生的所

44、有草莓植株，一块植物组织上的外植体、一团愈伤组织或一个细胞产生的所有愈伤组织或细胞群。这一概念近年又扩大到从一个脱糖核糖核酸（D N A）分子的片段增殖成结构和功能完全相同的所有D N A 分子。（教师教参上）166、有哪些细胞进行无丝分裂？细菌吗？无丝分裂是真核细胞的一种分裂方式？细菌为原核生物，是通过二分裂进行增殖的。进行无丝分裂的细胞主要见于高度分化的细胞如肝细胞、肾小管上皮细胞、肾上腺皮质细胞等。167、脱氧核昔酸的排列顺序代表遗传信息，不同的基因就含有不同的遗传信息，而 精 子（或卵细胞）中只有同源染色体中的一条，且同源染色体上控制性状的成对的基因并不一定是相同的,可能是等位基因，因

45、此这些等位基因的遗传信息就可能不同o怎样解释课本中的“单倍体携带该种生物的全部遗传信息”？“遗传信息是指基因中脱氧核昔酸的排列顺，不同的基因有不同的遗传信息”。“等位基因控制相对性状，相对性状是指同一性状的不同表 现 类 型“一个染色体组含有控制该物种性状表达的全套遗传信息”。“单倍体通常含有一个染色体组，但也有多个染色体组的，取决于该物种配子中染色体组数”o如何理解“一个染色体组含有控制该物种性状表达的全套遗传信息”是搞清此问题的关键。这里所说的全套遗传信息是指控制该个体生长、发育和繁殖等生命活动或现象表达所需的全套基因，并不管是显性基因或是隐性基因，即不管是显性性状或是隐性性状的体现，也不

46、管是发育为雌或发育为雄，只要它能实现个体应有性状表达即可。168、基因组计划是测定人体所有染色体基因上脱氧核昔酸的排列顺序，而为什么只需测定2 4 条染色体上D N A 的脱氧核昔酸顺序，难道另外的22条常染色体上的基因、脱氧核甘酸的排列顺序就跟所测得 的 22条常染色体上的相同吗？虽然这44条常染色体是22对同源染色体，但它们上的基因有可能不同，脱氧核昔酸的排列顺序也就可能不同。2 2 条常染色体上分别有各自的同源染色体上的等位基因或相同基因，知道一条染色体上的D N A 的脱氧核甘酸排列顺序，就无需测定其同源染色体上的D N A 的脱氧核昔酸了。因等位基因控制相对性状,而相对性状属于同一性

47、状的不同表现类型，无需测定一个基因的等位基因，也能够知道其等位基因所控制性状了。X、Y 性染色体属于同源染色体，但各自可没有对方的等基因或相同基因，二者都要测定。这 24 条染色体含有控制人体生长、发育和生殖等生命活动所需的全套信息169、按照教材人类基因组的概念，人类的基因组中应包括细胞质中线粒体的基因，可有关人类基因组的有关资料中，都没有提及这一点？“人类基因组”是指人体D N A 分子所携带的全部遗传信息。“人的单倍体基因组”是 指 2 4 条 双 链 D N A 分子组成。按照教材人类基因组的概念，人类的基因组中没有包括细胞质中线粒体的基因。那么，有关人类基因组的资料中，都没有提及这一

48、点的原因是什么呢？我们认为：不同生物、不同细胞、同一细胞的不同时期，其线粒体的数量不同，D N A 的含量也不同。事实上人们已经在进行线粒体基因的研究了。只是没有将其纳入“人类基因组”中，我们认为应纳入 其 中。170、在杂交育种中，细胞质中不育基因用S 表示，可育基因用N 表示，为什么不用同一英文字母大小写表示？质基因成单存在，无等位基因可言，也无显、隐之别。171、细胞质基因或细菌染色体中控制相对性状的基因叫不叫等位基因？等位基因必须满足三个条件：a.位于一对同源染色体上；b.同一位点；c.控制相对性状。特别是控制相对性状（如 基 因 A 和 a）；而 A和 A、a 和 a 不属于等位基因

49、，属于同一基因（或相同基因）。注意：细菌没有染色体，其 DNA是 裸 DNA（无组蛋白与其结合）;同样细胞质中无染色体，其线粒体、叶绿体以及质粒,虽然含有DNA,也是裸DNA（无组蛋白与其结合综上，等位基因是针对有“同源染色体的DNA上的基因”而言的。细胞质基因或细菌核区中不存在等位基因。172、“人类基因组草图”指的是24条染色体中DNA全部碱基的序列还是仅指基因中的碱基序列？应该指的是2 4 条染色体中DNA全部碱基的序列。因为：基因是有遗传效应的D N A 片段。D N A 分子中没有遗传效应的片段不能称为基 因（“基因间隙区”），这些“基因间隙区”虽然不能控制生物性状的表达，但却有个体

50、差异，可用于侦探罪犯。所以仍然把“基因间隙区”纳入“人类基因组草图”的测序中。所以，“人类基因组草图”指的是24条染色体中D N A 全部碱基的序列。173、单倍体育种包括用秋水仙素处理这个过程吗？包括o花药离体培养只是培养出一些没有生殖能力，生长瘦弱的个体,它们不能产生自己的后代，根本就不能算“种”，能育种必须育出一个新的“种”或“品种”来。单倍体的培养就不要用秋水仙素处理。174、杂合体中的隐性基因在体内是否转录出信使R N A,进而合成蛋白质?不完全显性从基因的表达的角度来理解的话，是否意味着显性和隐性基因都在表达？生物的性状由基因控制，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，等位基