高三生物易错题集+综合题.pdf

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1、 高 三 生 物 易 错 题 集 综 合 题1.经研究发现赤霉素在生长过程中能产生一种可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶等作用的植物激素赤霉素。研究发现正常植株因自身也能产生赤霉素，故对外来赤霉素不敏感；而矮化品种则不能合成赤霉素，对外来赤霉素具敏感性。据此请回答下列问题：（1）果穗空粒赤霉菌产生赤霉素是在生长阶段的 期。赤 霉 菌 控 制 赤 霉 素 合 成 的 基 因 位 于 质 粒 上,其 基 因 在 结 构 上 的 特 点 是:;正常玉米细胞控制合成赤霉素和淀粉酶的基因位于染色体上,其基因的结构特点是。同样是感染赤霉菌，矮化玉米品种会得恶苗病（疯长），而正常玉米品种不表现恶

2、苗病，原因是：o矮化玉米得恶苗病的同时还会出现果穗空粒现象。那么得“恶苗病”和“果穗空粒”的根本原因是否一致：;作用原理是：。玉米雄花开放，花粉随风传到果穗，引起结籽，属于 生殖；赤霉菌抱子囊破裂散出的黑色粉末落到另一株果穗上引起感染，则属于 生殖。这两种生殖方式本质区别是前者有 过程。在生物进化中对于保持特种稳定性方面 生殖更有意义。（2）某生物小组欲验证赤霉素的某一生理功能，请你帮助完成设计方案。实验器材：一定浓度的赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子2 0 0 粒、蒸微水、脱脂棉、培养皿、恒温培养箱等。实验目的：0实验原理：o填写简单实验程序：a分组编号、b 浸种、c分装设置、d 恒温、e

3、 观察记录下表是实验记录，请填写A、B 组别：用上表实验结果绘出A、B 两组发芽率对时间的坐标曲线图。发芽率1 0 0 A天数芽率实验组别第2天第4天第6天第8天第1 0天第1 2天第1 4天A：1 0%5 0%8 0%9 7%9 7%9 7%9 7%B：01 0%5 0%7 0%8 0%9 0%9 7%8 06 04 02 02 4 6 8 1 0 1 2 1 4 时间/d分析A、B 曲线不同的原因：A 组种子：.B 组种子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。命题意图：本题是专题交叉题，一方面考查赤霉素的知识，几乎涉及高中全部生物内容，按出题顺序有:微生物与发酵工程、基因与遗传工程、植物生命活动的调节、新陈代谢、生物的生殖和发育等，知识点覆盖面广，又有一定的开放性；另一方面考查考生通过设计实验程序，观察实验结果，来验证生物学事实。因此，需要考生阅读材料，弄清问题的来龙去脉，再通过分析，得出结论。正确答案：稳 定编码区是连续的 编码区是不连续的（内含子与外显子间隔排列）正常玉米自身已合成了足够的赤霉素，外来赤霉素它不再起作用（开放试题，答

5、不一致或一致均可）不一致疯长是赤霉素能促进细胞壁伸长所致；空粒是赤霉素促进淀粉酶合成将原有淀粉分解。一致 是赤霉素促进淀粉酶的产生将种子已有的淀粉分解为葡萄糖，使细胞生长过快。有 性 无 性 有性生殖细胞的产生利融合 无性（2）验证赤霉素具有促进和种子萌发的作用一定浓度的赤霉素能促进种子萌发消毒 催芽 A：实 验 组B：对照组如图所示：发芽率1%时间/d在赤霉素作用下提前开始萌发，并提前完成萌发。自身产生赤霉素，所以开始萌发滞捂，结束萌发时间也显著延长。2.在某生物细胞培养液中加入用标记的胸腺喀嚏脱氧核甘酸，短暂培养一段时间后，洗 去3 H标记的胸腺喀嚏脱氧核甘酸。使在该段时间内已处于D N

6、A复制期不同阶段的全部细胞 中D N A被“标记，而当时处于其它时期的细胞则不带标记。不同时间取样做细胞放射性自显影，找出正处于有丝分裂的分裂期细胞，计算其中带3 H标记的细胞占有丝分裂细胞的百分数。得到下图（图1 图4中横轴为时间，纵轴为带标记细胞占总细胞数的百分数）：（1）图2中a点开始检测到带“标记分裂期细胞，则o-a为 期，理由是：。（2）图2中b点 带 标 记分裂期细胞数开始达到最大值,则a-b段表示 期,状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。理由是：。（3）图 3中 C点时，带标记的细胞百分数开始下降，则 a-c 段表示哪些时期：（4）此后，带

7、标记的分裂期细胞数逐渐减少，直到消失，到第二次出现带有标记的细胞数时为图表中e点，则一个完整的细胞周期为：。答案：（1）D N A 复制后期（G 2 期）原处于D N A 复制期最后阶段的细胞，最先出现放射性标记，此段时间恰好D N A 复制后期。（2）分裂期 a点后，原处于D N A 复制期其它阶段的细胞陆续进入分裂期，标记细胞数逐渐上升，达到最高点时、说明原处于D N A 复制期最后阶段的细胞已完成有丝分裂，开始进入卜 细胞周期的D N A 复制前期。（3）D N A 复制期（S期）、D N A 复制后期（G 2 期）、分裂期。（4）a-e o *3.在牧草中，白花三叶草有两个稳定遗传的品

8、种，叶片内含氟（H CN）的和不含氟的。现已研究查明，白花三叶草的叶片内的融化物是由体内的前体物质经过复杂的生化途径转化而来。其中基因D、H分别决定产氟糖甘酶和氟酸酶的合成，基因d、b则无此功能。现有两个不产氟的纯合亲本杂交，R全部产鼠，E自交得艮，邑中有产氟的，也有不产鼠的。现 用 F2中各表现型的叶片提取液作实验，实验时在提取液中分别加入含氟糖普和氟酸酶，然后观察产氟的情况，结果记录于下表：叶片表现型提取液提取液中加入含氟糖甘提取液中加入氟酸酶叶 片 I产等含氟产H产氯叶片n不产H不含氟小心加心富叶片i n不产氟不含氟产氟不产鼠叶片w不产氟不含氟不产鼠不产氟据表回答问题：（1）根据题干所给

9、信息推测白花三叶草叶片内的氟化物产生的生化途径：（2分）答案：产氟糖甘酶 鼠酸酶前体物质-含氟糖甘-氟 化 物（2 分）（2）从白花三叶草的叶片内的氟化物产生的生化途径可以看出基因与生物性状的关系是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。（4 分）答案：多个基因决定一个性状、基因通过控制酶的合成控制生物的代谢从而控制生物的性状。（4分）（3）亲 代 两 个 不 产 鼠 品

10、种 的 基 因 型 是,在 B 中产鼠和不产鼠的理论比为。（4分）答案：D D h h d d H H（2 分）9 ：7 （2 分）（4）叶片I I 叶肉细胞中缺乏 酶，叶片m可能的基因型是答案：鼠 酸（2分）d d H H 或 d d H h （2分，只写一种不给分）（5）从代谢的角度考虑，怎样使叶片I V 的提取液产氟？请说明理由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 0 （2 分）答案：同时加入含氟糖昔和鼠酸酶，因为含氟糖甘在鼠酸醐的作用下能产氟（2分）状元

11、源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。（6）已知D 基因片段碱基排列如右图。由它控制合成的多肽中 含 有“一脯氨酸一谷氨酸一谷氨酸一赖氨酸一”的氨基酸序列。（脯氨酸的密码子是：|.CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是 GAA、GAG；一GGCCTGAAGAGAAGT赖氨酸的是 AAA、AAG；甘氨酸的是 GGU、GGC、GGA、GGG。）一CCGGACTTCTCTTCA一那么翻译上述多肽的mRNA的碱基排列顺序是：若该基因由于个碱基被置换而发生突变，所控制合成的多肽的氨基酸排列顺序成为“一脯氨酸一谷氨酸一甘氨酸一赖氨酸一”。写出转录出此段多肽的DNA单链

12、的碱基排列顺序：一。（4 分）答案：CCUGAAGAGAAG GGACTTCCCTTC答案产系糖甘酶 氟酸酶（1）前体物质-含氟糖甘-氟 化 物（2 分）（2）多个基因决定一个性状、基因通过控制酶的合成控制生物的代谢从而控制生物的性 状（4 分）（3）DDhh ddHH（2 分）9：7（2 分）（4）氟 酸（2 分）ddHH或 ddHh（2 分，只写一种不给分）（5）同时加入含氟糖甘和氟酸酶，因为含氟糖甘在氟酸酶的作用下能产氟（2 分）（6）CCUGAAGAGAAG（2 分）GGACTTCCCTTC（2 分）说明K （1）本小题是根据学生做题后反馈出来问题，即不能理解信息材料题所给信息的含义，

13、教师改编后，针对性的加上去的。（6）是 05年上海高考试卷上的一道题改编的，目的是加强学生综合分析能力。2、本题是一道从学生没接触过的信息材料中引申出来的综合分析题，需要应用遗传自由组合定律和基因的表达、基因对性状的控制的有关知识去分析和解答。要求学生不仅要理解遗传自山组合定律，基因的表达、基因对性状的控制过程，还要求学生面对新的问题情境，具有分析解决问题的能力。3、学 生 做（2）、（3）、（4）、（5）题后，主要问题表现在语言表述不确切、完整。大部分同学只答“基因能控制性状”或“一个基因能控制一个性状”。未答“多个基因决定一个性状”,也未答“基因通过控制酶的合成控制生物的代谢从而控制生物的

14、性状”。特 别 是“基因就是通过控制酶的合成来控制生物的代谢过程，从而控制生物性状的。”这句话在必修（第二册）1 7 页，讲评时发现学生其实没有真正理解，导致回答不确切、完整。所以对亲代两个不产鼠基因型写成DdHH、ddHh等。有的基因型写对，比例计算时又不熟悉自由组合定律而出错。叶片H 叶肉细胞中缺乏什么酶，没有理解表格中提取液中加入含氟糖甘的含义，答题时写成了叶片H 叶肉细胞中缺乏含氟糖甘酶。第三问叶片III可能的基因型是ddHIl或 ddllh,基因型全写错或只写一个，遗传自由组合定律基础知识未掌握。4.材料一 病毒性肝炎是世界上最流行的传染病之一，已确认的肝炎病毒有5 种，其中以乙型肝

15、炎危害最大，携带者估计达2 亿人。乙型肝炎病毒（HBV）是 DNA病毒，完整的乙型肝炎病毒颗粒又称为丹氏颗粒，是成熟的病毒，有很强的感染性。具有双层核壳结构，外状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。壳相当于包膜，含有乙型肝炎病毒表面抗原俗称“澳抗”。剥去外膜则为H B V 的核心部分，核心内含有核心抗原（H bcA g）和 e 抗原（H be A g）颗粒内部有H B V 的脱氧核糖核酸（H B V-DN A）。乙型疫苗成为研究热点。研究人员进行了如下图的工作：乙肝表面抗原基因+A乙肝疫苗 乙肝疫苗材料二 下列是“重组乙型肝炎病毒疫苗使用说明书”的部分内容

16、：本品由重组酵母表达的乙型肝炎表面抗原（H bs A s）经纯化，加佐剂吸附后制成。疫苗为白色混悬液体，可因沉淀而分层，易摇散，不应有摇不散的块状物。作用和用途：本疫苗接种后，可刺激机体产生抗乙型肝炎病毒的免疫力，用于预防乙型肝炎。注意事项：用前摇匀。安全瓶破裂，有摇不散块状物时不得使用。备有肾上腺素，以防偶有过敏反应发生时使用。请根据以上两则材料回答下列问题：（1 ）决 定 乙 肝 病 毒 致 病 性 的 是,其增殖方式是 o（2）材料一中的A为，”重组酵母”是通过工程培育成的，其产生乙型肝炎疫苗是通过 工程，生产过程中应注意严格控制等发酵条件。（3）重 组 D N A 在 酵 母 菌 和

17、仓 鼠 细 胞 内 表 达 出 乙 肝 表 面 抗 原 都 必 须 经 过、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两个过程。（4）若要构建禽流感病毒重组核酸制备流感疫苗，首先应克隆。（5）目前临床上对乙肝病毒（H B V）感染的检测主要有两类：血清标志物检测和病毒核酸检测。血清标志物检测法通常称“两对半”，正常人在体检时常发生一些“乙型肝炎表面抗原阳性”的健康带菌者，检测的标志物是,该检测方法的原理是状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。病毒核酸检测法，即利用D N A 分子杂交的原理，直接检查血液中的,该方法具有更高的特异

18、性和敏感性。(6)接种时，应备有肾上腺素，肾上腺素的作用最可能是()A.升高血糖 B.抗组织胺 C.升高体温 D.降低血糖(7)在肝功能检查过程中，血液中转氨酶的含量常作为诊断肝炎的一个重要指标，这主要是由于。肝炎病人不宜多吃含丰富的食物。参考答案：(1)H B V-D N A 人体肝细胞中自我复制(半保留复制)(2)质 粒(或 运 载 体)基 因工程 发酵工程 温度、p H 和溶解氧(3)转录和翻译(4)禽流感表面抗原基因(5)血清中的抗体人受少量病原体刺激后可能不患病，但能通过体液免疫产生相应抗体 H B V-D N A(6)B(7)肝细胞产生大量的转氨酶，受病原体感染后的肝细胞通透性增加

19、，大量转氨酶进入血液 脂肪(蛋白质、糖类)说明：本大题以“乙肝病毒”为核心，综合了生物基因工程、发酵工程、免疫、微生物类群及物质代谢等方面内容，知识跨度大，综合程度高。但考题又重基础，重能力，落点低，符合高考要求。材料一，集图、文于一体，符合生物学一般题型；材料二以一则说明书形式作为题目载体，给人耳目一新，同时也拓宽了学生的视野。5.世界卫生组织警告说，禽流感对人类造成的潜在威胁可能要远远大于非典。目前在世界各国发生的禽流感致病病毒均为H 5 N 1 型甲型流感病毒。禽流感病毒(I nflue nza vi rus,I V)基因组由8个负链的单链R N A 片段组成，膜上含有血凝素和神经氨酸酶

20、活性的糖蛋白纤突。该病毒具有高致病性，会造成大批鸡等禽类死亡，目前全球已有2 7个国家发现有禽类感染H 5 N 1 型禽流感病毒的病例，并且在1 6 1 名感染该病毒的人类患者中已有半数不治身亡。人类在与禽流感的比赛中从一开始可能并不占据什么优势。日前，一项由汕头大学医学院流感中心陈鸿霖、管轶教授参与的中美联合研究成果表明，现在各个国家独立研发的人用禽流感疫苗，有可能在H 5 N 1 的庞大家族面前失效。状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。I I 5 N 1 型禽流感病毒它随时随地都可能发生基因重组和突变，给人类带来灾难性的打击。比利时鸟类医学专家迪迪埃

21、马利耶说：“从发现之日起，H 5 N 1型禽流感病毒就在不断变异。只要该病毒发生变异，就有可能突破人际之间的防线，导致病毒在人际之间迅速传播。”（1）自 18 7 8 年禽流感被发现后，人类并没有找到有效的治疗方法和预防措施，但通过研究发现致病的为H 5 N 1型甲型流感病毒，之所以称它为生物病毒是因为（）A.它有细胞结构 B.它能繁殖 C.它能新陈代谢 D.它有应激性（2）有关病毒的结构，下列说法不正确的是（）A.病毒无细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物B.病毒的衣壳具有保护病毒核酸，决定病毒抗原特异性等功能C.所有的病毒的核衣壳由蛋白质组成D.一种病毒只含一种核酸D N A 或 R

22、N A（3）病毒必须在活细胞内增殖的原因主要是（）A.无核膜结构 B.无完整酶系 C.对外界抵抗力弱 D.不能产生能量（4）现在各个国家独立研发的人用禽流感疫苗，有可能在H 5 N 1的庞大家族面前失效。原因是（5）人类至今还无法控制H 5 N 1型禽流感病毒的基因重组和突变，也不知道这种重组和突变需要什么条件和多长时间，因此目前阻止这一病毒传播和变异的惟一办法是 O（6）如何证明H 5 N 1型甲型流感病毒是正在流行的禽流感的病原体？答案：（1）B （2）C （3）B （4）禽流感病毒基因组由8个负链的单链R N A 片段组成，容易发生基因突变（5）消灭病原体（6）第一，要求在所有患者身上发

23、现H 5 N 1型甲型流感病毒，但健康人身上没有；第二，从患者身上分离出H 5 N 1型甲型流感病毒，并使其在实验室的培养皿内繁殖；第三，病毒可以使实验动物患上与人同样的疾病：第四，要求从患病的实验动物身上分离出H5 N 1 型甲型流感病毒。6.材料一，要解决基因对性状的控制首先要解决表右的三个主要矛盾蛋白质D N A必需解决的问题分布部位整个细胞主要在细胞核中空间上的矛盾产生部位细胞质核糖体上细胞核中多样性氨基酸的排立顺序脱氧核甘酸的排立顺序对应关系如何建立数量多（有上百万种）恒 定（少）数量上多与少的矛盾基本氨基酸二十种脱氧核甘酸四种1,科学家们是如何解决蛋白质数量多与D N A 少这个数

24、量上的矛盾的？（用 1 0 0 字左右的文字简要回答）材料二，在解决空间上的矛盾时，科学家们做了下面的实验变形虫是一种单细胞的原生动物，是一种良好的实验材料实验乙是利用变形虫放射性标记实验研究遗传信息传递途径的实验。根据图示回答卜列问题：（1）根据实验乙的实验结果，该同学认为可以得到结论之一：R N A 分子先在细胞核中合成,然后到达细胞质中。经过讨论，同学们认为A组实验中，细胞质中出现放射性可以有二种解状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。释，除了该结论外，还可认为是,现请你利用实验中的材料对实验乙进行改进，使该结论变得唯一。（仿照实验乙，画出实验过程，

25、并用文字在图形旁作必要说明）实验乙A组/B组A组变形虫培养组变形虫培在同位素标记，0 ）/0 ）过 的 尿 口 密 咤 核I 1甘酸培养液中）养在未标记过的尿嗑咤核昔首先在细胞核中发现有标记的R N A分子酸培养液中一段时间后，在 细 胞 质 中卜 感也 发 现 了 有V.7标记的R N A分 片细胞核和细0 ）胞质中均未,发 现 有 标 记,的R N A分子壮丁细 胞 核 和 细C）胞庙巾抬终未发现有标7 记的R N A分子（2）在实验乙中，能否将用同位素标记尿喀呢改为同位素标记胞嗑嚏？为什么？（3）在实验乙的基础上，又设计了实验丙：由此得到结论：RN A分子能指导蛋白质的合成。我们认为仅从

26、上述实验得到该结论是不严密的。请你为实验丙设计一组对照实验丁。（实验过程的表达模仿实验丙）实 验 丙厂 一 将 变 形 虫 培 养 在f O J含N的 氨 基 酸 完全 培 养 液 中在 细 胞 质 中 检 测（二到含有15N的蛋白质 分 子实验材料：变形虫、普通培养液，还应采用,（A、D N A8 B、RN A水 解 酶 C、D N A聚 合 酶 D、RN A聚合酶）这 是 利 用 了 酶 催 化 特 性 中 的。当向变形虫体内加入该酶后，观测到的现象是。材料三，下面是1 9 6 0 年科学家M.N i r e b e r g 和S.O C h o a 探究决定一个氨基酸的密码子是m RN

27、A上的三个相邻碱基的实验。取5 支试管，预先加入一定的物质，再把2 0 种氨基酸分成五组，每组含四种不同的氨基酸，每支试管中加入一组氨基酸，再加入当时并不清楚是否带有遗传信息的多聚U（相当于只含U 的m RN A）,结果在含有酪氨酸、苯丙氨酸、半胱氨酸和丝氨酸的一组试管中合成了多肽。回答：（1）上述实验中预先加入的物质是（2）再用同样的方法，把酪氨酸、苯丙氨酸、半胱氨酸和丝氨酸分别加入四支试管中，状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。从而合成了只含苯丙氨酸的多肽链。这一实验假设是(3)M.N i r e b e r g 和S.O C h o a 破译了决定

28、苯丙氨酸的密码子是U U U 之后，又有科学家用C、U 两种碱基相间排列的m R N A 为模板，研究一个密码子含有几个碱基。实验假设是：如果一个密码子中含有两个或者四个碱基，则该m R N A 指导合成的多肽链中应分别由 种氨基酸组成；如果三个碱基决定一个氨基酸，则多肽链中应含有 种氨基酸；(4)如m R N A 上每3个碱基决定1个氨基酸，这样碱基的组合可以达到.种。参考答案1,在生物体细胞中染色体数目恒定如人体细胞中有4 6 条染色体，每条染色体上一个D N A 分子，而人体细胞中蛋白质有上百万种，这个多与少的数量问题如何解决？我们知道一个D N A分子可以有千万个碱基对(长)，一 个蛋

29、白质分子通常是由几十、上百个氨基酸构成(短)。由此我们是否可以猜想一个D N A 分子可以控制多种蛋白质的合成呢？G e n e lg e n e 2g e n e 3D N A肽链肽 链 1肽链2肽链3D N A 分子上控制一条多肽链合成的片段叫基因，-个D N A 分子上可以有多个基因；基因是具有遗传效应D N A 片段，是遗传物质的结构与功能单位。还可以补充基因的结构，阐述遗传效应的具体内容等。2,D N A 在细胞核中，蛋白质在细胞质核糖体上合成，这个空间上的矛盾如何解决？考虑到这个问题需要一定的微观空间想象能力，我又举了一个具体例子:假如我们把整个校园比作一个细胞，校长室是细胞核，校

30、长是D N A,我们在座的每位同学是一个核糖体，如果校长要我们完成一项工作，可以有几种传达指令的方式？同学们提供了多种方式，接着就请他们判断那种方式最现实？引出了 个中介媒体的概念。这种中介媒体应具有哪些特征呢？讨论的结果是：1、能从细胞核中到达细胞质中；2、能忠实传递D N A 上的遗传信息。它该是种什么物质呢？接着通过两个实验说明这种物质就是R N A(1)随后在细胞质中合成了 R N A。(2)否，因为D N A 和 R N A 都含有胞喀嚏，使得标记不具有唯一性。首先在细胞核中发现有标记的RNA分r(3)B细胞核和细胞质中始终未发现有标记的RNA分子A组变形虫培养在高位素标记过的尿喀吸

31、核甘酸培养液中实验乙专一性适当的时候将细胞质和细胞核分离开B组B组变形虫培养在未标记过的尿喀咤核件酸培养液中细胞核和细，胞质年均未发现有标记的RNA分子一段时间后，在细胞质中，发现了有标M/6,可能的原因是。（5）写出人体蛋白质三种不同的生理机能并举例。_ _答案：（1）转录；翻译（2）分子（3）蛋白醐及肽酶：氨 基 转 换；非必需（4）真核生物基因由编码区和非编码区组成，且编码区含有若干不能编码蛋白质的内含子（5）有些蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白。有些蛋白质具有催化作用，如大多数酶。有些蛋白质有运输作用，如血红蛋白。有些蛋白质有调节作用，如胰岛素。有些蛋白质有免疫作用，如抗

32、体。评价：本题通过科技前沿背景材料，围绕“基因和蛋白质”这一核心主题综合考查了有关基因控制蛋白质合成、氨基酸代谢过程、真核生物基因结构特点以及蛋白质的主要生理功能等基础知识。题中所涉及均为学科核心内容，有一定的综合性但难度不大。后两个小题对学生的阅读和表达能力有一定的要求。（从材料中获取信息和利用生物学术语、名词准确表达）10.右下图是某病毒的结构示意图。根据图回答:1、组成3的单位是.2、组成某病毒4的基本单位是.状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料,其化学成分是、V、，3W4 I O-2-34 决定某病毒特异性的结构是L 。3、构成某病毒的核心是，其与合称核衣壳。4、结构3

33、是在宿主细胞的 上合成的。5、卜 列遗传物质为RN A,且具有1 和2 结构的病毒有：A.S A RS 病毒 B.噬菌体 C.烟草花叶病毒 D.H I V 病毒6、快速灵敏地检测饮用水中病毒含量技术，是依据 原理进行的。7、若将 4 用叩标记，从病毒的增殖过程及结果看，不仅证明，而且还证明。8、病 毒 在 基 因 工 程 中 可 用 做,在 动 物 细 胞 工 程 中 可 用 做。9、若该病毒表示的是H I V 病毒，则它侵入人体后会感染人的T淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。请回答(1)该病毒进入细胞后，能以 为模板，在 酶的作用下合成,并整合于人的基因组中。(2)整合后，它

34、按照 原则进行复制，又能以 为模板合成，并进而通过 过程合成病毒蛋白。(3)如 果 要 在 实 验 室 里 大 量 得 到 H I V 病 毒，采用的方法是,原因是。(4)H I V 病毒侵入人体后，效 应 T细胞作用于；引起的主要变化是,H I V 失去藏身之所后，再经 作用，使 H I V 形成沉淀，被吞噬细胞吞噬分解。(5)科学家研究发现H I V 的表面抗原经常发生变化，这给治疗和预防艾滋病药品的开发带来了极大困难。请根据H I V 病毒的繁殖过程来分析，你认为科学家应从何入手开发治疗艾滋病的特异性药物？.(6)H I V 有 I 和 I I 两种类型，其 中 I 型又有7个亚型。1

35、型的基因组中4个主要基因的变异率最高u j 达 2 2%,多达1 0 0 种左布的H I V 变异株是目前研制疫苗的主要困难，因此切断传播途径是唯一行之有效的预防措施。H I V 众多变异类型是_ _ _ _ _ _ _ _ 的结果。(7)构 成 H I V 病毒遗传物质的含氮碱基有4种，能否推断出它们的的比例关系？为什么？1 0、细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素通过抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。爱滋病病人能否通过注射青霉素抑制病毒的繁殖？为什么？1 1、病毒是非细胞形态的生命体，他的主要生命活动必须在细胞内完成，病毒与细胞在起源上的关系是人们感兴趣的问题，目前主要存在两种

36、观点：生物大分子一病毒 细胞生物大分子-细胞-病毒请你根据你所学的相关知识，找出支持上.述第二观点的依据。评析：状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。高 中 生物教材中有关病毒的知识点比较少，零星的分散于细胞癌变、噬菌体侵染细菌实验、中心法则、免疫、免疫缺陷病、基因工程、微生物类群等章节。由于其联系到生物的基本特征、免疫与治疗、遗传与变异、生物进化、基因工程、细胞工程等生命前沿以及传染病等人类健康的热点问题，因此，以病毒为交叉点的学科内综合试题频繁出现在近年的各类高考试卷中，故重视病毒的专题复习，注重病毒复习知识的整合与再现，十分必要。本套大题综合了病毒基

37、本结构和附属构造、生命的物质基础，遗传信息的传递、生物的变异、免疫与健康等有关知识，通过该组大题的训练，可以训练学生的综合能力、迁移能力、逻辑思维能力。答案:1、衣 壳 粒 蛋 白 质3、R N A 3 衣壳2、核糖核甘酸 3 衣壳4、核糖体 5、A D6、D N A 分子杂交7、4 D N A 是 遗 传 物 质 D N A 能控制蛋白质的合成8、运 载 体 融 合 的 诱 导 剂9、（1）R N A 送转录 D N A（2）碱基互补配对 D N A（3）在活的鸡胚中培养m R N A 翻译病毒本身缺乏繁殖所需的酶、原料、能 量（病毒都是寄生生活）（4）被感染细胞使被感染细胞裂解死亡激活被感

38、染细胞内的溶酶体酶，增加膜的通透性和渗透压,抗体（5）控 制 H I V 逆转录（或控制整合到被感染细胞D N A 上的基因的转录或阻止病毒基因的转录）（6）基因突变（7）不能，因为R N A 是单链，碱基没有统一的配对关系。1 0、不能，病毒的主要成分是核酸和蛋白质（或答没有细胞结构，没有细胞壁），故青霉素对起不起作用1 1、细胞是生物体的结构和功能的基本单位，病毒没有细胞结构，因此病毒必须应寄生生活,只有在细胞内复制与增殖，因此先有细胞后有病毒。1 1.题目：（1）生物在某一生态位纬度上的分布，如下图表示，常呈正态分布。这种曲线可以称为资源利用曲线，它能表示物种具有的喜好位置（如喜食昆虫的

39、大小）及其散布在喜好位置周围的变异度。生物进化过程中的生存斗争将导致多个物种之间可能发生如下情况：各物种的生态位狭，重叠少，表示物种之间的（2分）（如图甲）:各物种的生态位宽，重叠多，表示物种之间的（2分）（如图乙）。当资源匮乏忖，（2生-最先面临消失的危机。状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。图 甲（2）从理论上讲，如果两个物种在同一环境中相互竞争时，你认为可能产生哪2 种结果？（2 分）请用曲线将上面2 种结果画出来：（每个图2 分）种群数量(相对值)种群数量(相对值)时 间（3）依据所学的生态学知识，若向某地区引进一新的物和I 你认为应注意哪些问题

40、？（若有其它答案，只要合理也可，答对两条即可，每条3 分）（3 分）（3 分）状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。答案：（1）种间竞争小（2分）种间竞争大（2分）物种5 （2分）（2）一个物种被挤掉，另一个物种取胜向牛存卜.来；（2分）两个物种共存卜来存分）请用曲线将上面2种结果画出来：（每个图3分）种群数量(相对值)（3）引进的物种应具有定数量，以防因数量过少而被淘汰掠；引进的物种尽量避免与当地现有生物在食物、栖所等方面发生剧烈竞争（引入相当于,当地“空生态位”的种类）应考虑到引进物种的天敌和其天敌的天敌,防止该物种成为当地的“入侵物种”,造成生态灾难

41、。点评与解析：这道题通过识图、绘图、图文转变、语言表述，考查学生对于生态学方面知识的理解能力、迁移能力；学生的生态意识；学生对生命系统和环境之间关系的认识；学生是否能够运用系统分析的思想与方法对生态问题进行合理诠释。（1）生活在同生态系统中的两种生物进行竞争时，不 定 都 是“你死我活”；当两者之间的竞争力“势均力敌”、“不相上下”时可能会出现共存现象。（2）每物种在生态系统中都占据定的生态位，比较两个或多个物种的资源利用曲线，就能分析生态位的重叠、分离情况，探讨竞争与进化的关系。如果两个物种的资源利用曲线完全分开，那么就有某些未利用资源。扩充利用范围的物种将在进化过程中获得好处;同时，生态位

42、窄的物种，如图甲所示，其激烈的种内斗争更将促进其扩展资源利用范围。由于这两个原因将导致两物种的生态位越靠近、重叠越多，种间竞争越剧烈。（3）竞争排斥原理以及生态位分离概念说明，“在同一环境中能够共存的物种，不可能是生态要求完全相似的，它们的相似性必定是极有限的”。这个观点在生产实践上是很有用的。比如在引种工作中，如果引入物种与原有物种的生态位非常相似或完全相同，必然发生激烈竞争。因为新引入物种的数量可能处于劣势，还要经历调整适应期，而处于调整期的生物个体往往敏感、脆弱，所以易于被排斥掉。为了使移植成功，要求一次引入大量个体，或者引入相当于当地“空生态位”的种类。状元源打造最全的免费高考复习、学

43、业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。弱送叁盅H二(1)在 第1年内，造成H I V的浓度明显下降的原因是(2)第1年到第9年内，H I V的浓度,原因是=一年后，T细胞的多少和H I V浓度之间呈 关系。若不及时治疗，艾滋病患者不能长时间生存，因为其 能力基本丧失。(3)开始T细胞对H I V有抵抗作用，主要表现在哪两个方(4)由于H I V变异有、等特点,给疫苗的研究带来了很大麻烦。(5)对该图的分析，正确的是()A、人体免疫系统不能识别H I VB、H I V的增殖速度与T细胞增殖速度相同C、人体一旦被H I V侵入就丧失了细胞免疫功能D、H I V对人体T细胞有攻击作用(6)H

44、I V是微生物，下列是关于微生物的叙述：H I V为原核生物，其遗传物质是D N A或R N A细菌形态和生理特性比较稳定的时期称为稳定期，是选育菌种的最好时期 根瘤菌的固氮基因位于核内大型环状D N A上 微生物生长所需的各种化学元素主要是由碳源、氮源、生长因子、无机盐和水提供，其中正确的有()A、一 项 正 确B、二项 正 确C、三项 正 确D、四项正确参考答案：(1)T细胞浓度短时间内上升，免疫系统发挥作用，摧毁了大多数病毒(2)逐渐增加 T细胞逐渐减少、免疫系统被破坏 反相关 免疫(3)分化成的效应T细胞，一方面与H I V侵入的细胞接触，使靶细胞裂解死亡；另方面效应T细胞可释放出免疫

45、活性物质,而发挥有关细胞的免疫效应(4)频率高、多方向性(不定向)(5)D (6)A知识目标：本题侧而考查了机体的免疫机制和微生物的相关知识。状元源打造最全的免费高考复习、学业水平考试复习资料，更多资料清到状元源下载。能力目标：要求学生能正确理解和分析图表，并应用学过的知识和专业术语,正确阐述生物学基木事实、概念、规律、原理和方法。试题的特点：该题突出了对基础知识的考察，所考察的知识内容源于课本，能考查学生对图表正确分析、理解及文字表达的能力。学生答题情况反馈：本题在我校高三年级理科班同学中进行了测试，反馈情况如下：1、正确率最高的是第（5）小题 和 第（2）题的第一空均为9 5%。其 次 是

46、 第（2）小题的第五空、第二空分别为8 4%、7 0%.说明学生对该曲线图的含义掌握较好。2、第（1）小题正确率为5 5%,原因主要是表述不规范，不完整。3、第（3）小题正确率为2 2%,主要原因是学生对于细胞免疫过程和专业术语掌握不牢，语言表达能力及用生物学术语表达的能力欠缺。4、答题情况比较差的有第（2）小 题 第 三 空2 2.8%的学生答出“反相关”，还有不少学生答“反比”、”拮抗”、“此消彼长”;第（4）小题第二空：答 出“频率高”的 有2 0.6%,答 出“多方 向 性（不定向）”的 有3 7%,其它答案有“快速”、“周期短”、“易变”、“适应性”、“多样性”、“不稳定性”、“可遗

47、传性”等等。说明学生虽然知道题目所要求回答的内容，但是不能有准确的文字表达出来，缺乏科学性和严谨性。5、答题情况最差的是第（6）小题，正确率仅为1 9.2%。说明学生对微生物的相关知识掌握较差。这题类似多项选择，难度加大。一方面考查了学生对有关生物学概念和原理的全面理解，另一方面减少了学生猜测、估计、蒙题的可能性，更能反映答题者的真实水平。1 3.在牧草中，白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶 片 内 含 氟（H C N）的和不含氟的。基 因D、H分别决定产氟糖甘酶和氟酸酶的合成，基 因d、h无此功能。现有两个不产氟的品种作为亲代杂交，K全部产鼠，宿自交得F z,F z中有产氟的，也有不产鼠的。

48、将F z各表现型的叶片提取液作实验，实验时在提取液中分别加入含氟糖昔和氟酸酶，然后观察产氟的情况，结果记录于下表：叶片表现型提取液提 取 液 中 加 入含氟糖普提 取 液 中 加 入氨酸酶叶 片I产氟含氟产鼠产鼠叶片n不产氟不含氟不产氟产系叶片山不产鼠不含氟产国不产系叶片W不产氟不含氟不产氟不产系据表回答问题：（1）从白花三叶草的叶片内的氟化物产生的生化途径可以看出基因与生物性状的关系是（2）亲代两个不产氟品种的基因型是,在B中产氟和不产氟的理论比为。（3）叶片I I叶肉细胞中缺乏 酶，叶片H I可能的基因型是（4）从代谢的角度考虑，怎样使叶片I V的提取液产氟？说明理由状元源打造.习资料，更

49、多资料请到状元源下载。答案：（1）多个基因决定一个性状、基因通过控制酶的合成控制生物的代谢从而控制生物的性状（2）D D h h d d H H 9 ：7 （3）氟酸 d d H H 或 d d H h （只写一种不给分）（4）同时加入含氟糖昔和氟酸酶，因为含氟糖昔在鼠酸醐的作用下能产鼠试题点评：本题略作改动，原题有产生氟化物的反应式，把反应式删掉以后，需要从表格中推出。这样一方面加大了试题难度，更主要的是考察了学生从表格中提取信息的能力，这一点是符合目前高考考察提取信息能力的要求的。使用反馈：此题作为月考题目使用，考下来学生得分率不高。第一问学生只能答出基因决定性状，两点都答出的几乎没有，反

50、映出学生基本知识不够扎实；第二问得分率较高；第三问后面一空学生不容易答全；第四问学生不知道什么是从代谢角度答题。变式：加上反应式1 4.在两栖类的某种蛙中，雄性个体的性染色体组成是X Y,雌性个体的性染色体组成是X X o 如果让它们的蝌蚪在2 0 下发育时，雌、雄比例约为1：1；如果让这些蝌蚪在3 0 下发育时，不管它们具有什么性染色体，全部发育为雄性。那么较高的温度是改变了发育着的蝌 蚪（X X）的性染色体而使之改变性别，还是只改变了性别的表现型呢？（1）请你设计实验来探究这一问题（只说出大体操作思路即可）。材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵，相同的饲料，显微镜，各种试剂等。实验步骤