《爱和自由》读后感1000字_文学艺术-随笔札记.pdf

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1、爱和自由读后感 1000 字 爱和自由这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培养出更加独立的孩子，那么你们读过之后，有什么样的看法呢?接下来给你们带来爱和自由1000 字，供大家参考，希望对你们有帮助。四年前就看过孙老师的这本爱和自由，当时看的时候就觉得这种教育方式很好，可是书看完了就完了，没有很深入的去执行，概念式的东西在头脑中停留不了多久就消失了。曾经工作的早教机构虽然也主张蒙特梭利的教育理念，但就像孙老师在书里所说的传统的观念是那么根深蒂固，那条路越走越偏。随着孩子一天天的长大，总觉得有各种各样的问题困扰着我。陪伴孩子成长的过程中有很强烈的无力感，自己和孩子都很痛苦。一直

2、想不明白：作为妈妈自己好似已经尽全力了，但是为什么教育的路还是那么痛苦呢!直到我听到了孙老师的讲座，走入爱如是，参加读书会，再从新拿起爱和自由 爱和自由的第一章中孙老师首先就提出了精神胚胎，其中有一段话特别的触动我：人们从不会为一个孩子长不大而担忧，但却从不认为精神的种子曾在儿童内心存在过，从不认为儿童内在也有一个自然、有序的成长过程，它只需要我们提供一个适合开展的环境。在儿童的精神上，我们一直在充当一个角色“造物主”。在传统教育中我们从不疑心孩子是教出来的，在孩子面前成人都以权威自居，我说的都是对的，都是为你好，你那么小你什么都做不了，你这样做是没有意义的!成人固守着自己的信念，没方法站在平

3、等的角度去观察孩子，更没方法观察到孩子的内在需求，也就不可能给孩子提供成长所需要的环境!然后成人就开始抱怨这孩子真不乖，带孩子真是折磨人啊。这也许就是我前面说到的“问题”。如果不能了解儿童时期不需要成人的那种“灌输”，而是需要条件的准备，儿童会自己吸收这一规律，那么这些问题就会一直困扰着我们。我走进爱如是后，我仔细观察身边的孩子，他们大部分都很自在，沉浸在自己喜欢的工作中，老师不会把自己的想法强加给孩子，以平等的身份跟孩子交流，孩子表现出的那种工作时的平静，游戏时的喜悦，发生冲突时情绪的流淌一次次的震撼着我。我从心底觉得在这种环境里的孩子是幸福的 “人类的开展中有一个法那么，就是爱。这个世界上

4、最高贵的，最大的真理就是爱。无爱和非正常成长史这个世界最大的罪恶。”作为妈妈我们总是说自己多爱孩子，可是我们的爱是有条件的，不稳定的，变化莫测的，一切按照我们的方案进展时我们是爱孩子的，孩子要什么我们都会满足;孩子“捣乱”的时候，发脾气的时候，我们自己身体很累的时候，心情时候我们都是不爱孩子的。对于这一点我深有感触，经常会跟孩子说你怎么这样，你为什么不能体谅一下妈妈?那种感觉非常的无力也非常的无奈。现在每当我想说这句话的时候我知道那是因为我缺爱。在我有情绪，我不舒服的时候我需要别人的抚慰和爱，在得不到的时候我希望从孩子哪里得到。我深深了解这种缺爱，不能独立，依赖带来的痛苦。我想完毕这种痛苦，更

5、加不愿这种痛苦在孩子身上延续。随着自己和宝贝在爱如是一天天的，我很明显的感觉到我们之间微妙的变化，我们开始定规那么，开始分享情绪，开始平等的对我们的冲突发表意见，孩子知道妈妈不会再那么情绪化，对妈妈的爱有一种笃定感。我也越来越明白“爱你如是，非我所愿”这八个字的意义。你们读过之后有什么样的看法呢接下来给你们带来爱和自由字供大家参考希望对你们有帮助四年前就看过孙老师的这本爱和自由当时看的时候就觉得这种教育方式很好可是书看完了就完了没有很深入的去执行概念式的东西在头脑中念是那么深蒂固那条路越走越偏随着孩子一天天的长大总觉得有各种各样的问题困扰着我陪伴孩子成长的过程中有很强烈的无力感自己和孩子都很痛

6、苦一直想不明白作为妈妈自己好似已经尽全力了但是为什么教育的路还是那么痛苦了精神胚胎其中有一段话特别的触动我人们从不会为一个孩子长不大而担忧但却从不认为精神的种子曾在儿童内心存在过从不认为儿童内在也有一个自然有序的成长过程它只需要我们提供一个适合开展的环境在儿童的精神上我们一 书还是那本书，看书的人和看书的感觉已经不一样了，这是一本需要反复阅读反复感受的书，相信随着自己的成长每一次的阅读都会有不同的收获!智力中没有一样东西最初不是源于感觉。爱和自由这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培养出更加独立的孩子;蒙特梭利认为：儿童的感觉内部，也就是说，儿童不是一个空瓶子，不需要大人往瓶

7、子里灌什么东西。可能很多家长不认可这种观点，他们认为孩子必须要教，孩子就是个空瓶子，就是一张白纸，你给他什么他就承受什么。这只是我们的传统填压式教育.儿童对所有东西的热爱应该是一种自然而然的过程，是一种熏陶，我们不强迫，但是我们不能不让她接触，孩子对周围的一切不都是从她的触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉感知到的，在我们读给儿童听的时候，不是一种自然的过程吗，不是听觉的一种享受吗?我们更多一定要关注的是孩子的每个敏感期，要学会尊重孩子。让儿童在爱和自由中成长!儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。这让我想起一个学者的一句话：以爱的情感谢发儿童成长的积极性;以自由的空间

8、确立儿童自我意识的主动性爱，是什么?无数人试图答复这个问题，每个心灵对爱的认识都是不同的，所以答案也都是不同的，无法用语言说清，爱，是一种宏大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育，也能给孩子开展的根本权利，也能使孩子自由，让孩子经自由走向独立。爱是生命的秘密。父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。虽然我们的父母也爱我们，但是回想这一路的爱，自己还是觉得有缺憾，虽然我们也很爱很爱父你们读过之后有什么样的看法呢接下来给你们带来爱和自由字供大家参考希望对你们有帮助四年前就看过孙老师的这本爱和自由当时看的时候就觉得这

9、种教育方式很好可是书看完了就完了没有很深入的去执行概念式的东西在头脑中念是那么深蒂固那条路越走越偏随着孩子一天天的长大总觉得有各种各样的问题困扰着我陪伴孩子成长的过程中有很强烈的无力感自己和孩子都很痛苦一直想不明白作为妈妈自己好似已经尽全力了但是为什么教育的路还是那么痛苦了精神胚胎其中有一段话特别的触动我人们从不会为一个孩子长不大而担忧但却从不认为精神的种子曾在儿童内心存在过从不认为儿童内在也有一个自然有序的成长过程它只需要我们提供一个适合开展的环境在儿童的精神上我们一母，但是我们不能说他们在我们的成长过程中给予我们自由的爱，宽容的爱和理解的爱!爱是恒久的忍耐，又有恩慈;爱是不嫉妒、不自夸，不

10、张狂，不做害羞的事;不求自己的益处，不计算他人，不喜欢不义，只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息。自由，又是什么?人人都在追求自由，可是对自由的定义和爱一样，是没有确切答案的，自由的定义在不同的领域又是不同的，简单地说在心理学上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能够按照自己的意愿决定自己的意愿，在这本书中的自由可以说是一种尊重吧，尊重生命原本的样子，不给孩子太多的规那么和束缚，不把自己的意愿强加给孩子。书中有一段讲的是孙老师的儿子(辛辛)。孙老师有个朋友来她家里玩，辛辛正抱着饼干在吃。朋友就想到要逗下他，于是找他要饼干吃，辛辛不给。朋友就假装说：你不给，我抢了啊!并

11、做出抢的动作。辛辛一下子吓哭了。这个时候，朋友就跟孙老师说：你儿子还是蒙氏的呢!这不行，这样就哭了，我家孩子就不哭，知道你是在跟他玩的。孙老师说：我的孩子在蒙氏没有接触过这个，所以他不能理解，而且蒙氏的理念也不提倡家长做这样的事情来引导他，这对他没有好处。成人给对孩子的每个动作，每个语言，孩子都在吸收，家长，老师，对孩子所做的事情和语言都应该是正向的，因为孩子没有区分事情真假和好坏的能力.无论好坏他都会吸收。我们老师在孩子成长中的每个敏感期都应有关注和指导，我们要在儿童自己开展时给他们尊重，如果不做到尊重、孩子独到的思维能力就丧失了。就当一个人在树林里散步的时候，他能够长久的沉思，他能够浪漫的

12、联想，在这个时候如果远处钟声传来的话，那么他这种感觉会更好的加深，像诗一样。蒙特梭利说，一个优秀的蒙特梭利教你们读过之后有什么样的看法呢接下来给你们带来爱和自由字供大家参考希望对你们有帮助四年前就看过孙老师的这本爱和自由当时看的时候就觉得这种教育方式很好可是书看完了就完了没有很深入的去执行概念式的东西在头脑中念是那么深蒂固那条路越走越偏随着孩子一天天的长大总觉得有各种各样的问题困扰着我陪伴孩子成长的过程中有很强烈的无力感自己和孩子都很痛苦一直想不明白作为妈妈自己好似已经尽全力了但是为什么教育的路还是那么痛苦了精神胚胎其中有一段话特别的触动我人们从不会为一个孩子长不大而担忧但却从不认为精神的种子

13、曾在儿童内心存在过从不认为儿童内在也有一个自然有序的成长过程它只需要我们提供一个适合开展的环境在儿童的精神上我们一师，她的出色点就在于，当这个孩子正好在森林里散步的时候，老师就是那个钟声，能够把这种美好的感觉加深。一名儿童如果在零至六岁形成了健全的品格，向善就成了他的自然内驱力，他一生就是为了不断完善自己。人类的创造力是非凡的，尤其是对一个孩子来说。如果他 6 岁以前能够成长得非常好，他就越容易进入更高状态的人类的思想、人类的情感和人类的一切科学理论，如果我们被某一种东西禁锢的话，我们只能被限制在一个狭小的范围内。童年尤其是 0-6 岁，同成人相比是人生的两极。就像地球南极跟北极一样。7 岁不

14、是 6 岁的延续。实际上在 6岁以前他所奠定的一切是为他整个一生做根底的，而不是为某种文化，或者某个学校，或者某种知识的转化作准备的。在爱和自由中成长的孩子是睿智的自信的快乐的.你们读过之后有什么样的看法呢接下来给你们带来爱和自由字供大家参考希望对你们有帮助四年前就看过孙老师的这本爱和自由当时看的时候就觉得这种教育方式很好可是书看完了就完了没有很深入的去执行概念式的东西在头脑中念是那么深蒂固那条路越走越偏随着孩子一天天的长大总觉得有各种各样的问题困扰着我陪伴孩子成长的过程中有很强烈的无力感自己和孩子都很痛苦一直想不明白作为妈妈自己好似已经尽全力了但是为什么教育的路还是那么痛苦了精神胚胎其中有一段话特别的触动我人们从不会为一个孩子长不大而担忧但却从不认为精神的种子曾在儿童内心存在过从不认为儿童内在也有一个自然有序的成长过程它只需要我们提供一个适合开展的环境在儿童的精神上我们一