《半截蜡烛》第二课时的教学设计范文_中学教育-中学学案.pdf

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1、半截蜡烛第二课时的教学设计范文 半截蜡烛第二课时的教学设计范文 1、昨天我们读了课文，知道半截蜡烛是发生在二次大战期间，当时的法西斯用非常残暴屠杀 2、看录像：(这里的多媒体课件用得恰到好处，非常有效。内容的选择和设计也是比较适中的。)3、看着这血淋淋、沉甸甸的画面，你们想说些什么呢?打倒法西斯、和法西斯斗争。教师点评。(一种情境的渲染。)1、就是这样的誓言，伯诺德夫人一家也是为了这一目标而去和敌人进展斗争，知道他们怎么做的?学生说。千方百计地和敌人周旋。2、在这场斗争中，留给你印象最深刻的是什么?学生说：伯诺德夫人和机智。学生说：杰克杰奎琳 当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们，你们觉得应该给

2、谁呢?学生不一。3、请大家自读课文，说说看勋章颁发给你支持的那个人终究有什么理由呢?把你认为能够表达他的词句划下来。学生读。找到的同学可以和你的同座好好交流，好好说说你们的想法。4、你想把这枚勋章颁发给谁呢?学生：颁发给伯诺德夫人，因为是她起头保护秘密的，我是从这里看出来的，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智 老师不断地追问：这样的方法好在什么地方?为什么这样做敌人就不疑心呢?我们来看看，这么好的方法是在情况下想到的呢?学生说：她看着两个脸色苍白的孩子(在非常危急的情况下，)这么危急的情况，这么严重的情况，这么同学有没有读出来，请一位学生来读读。(自读指名读齐读)看看这么危险的情况下，伯诺德夫

3、人的表现是什么样的?再读读相关的文字，你有没有新的收获。学生读。学生说：轻松自然、不露马脚。请你好好地读读(指名读、教师范读)。还从哪里看出来?(齐读指名读)。读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗?(想)那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情了。(学生准备指名演。)老师做旁白，一名学生演。表演得怎么样?同学们评价一下。(应该轻轻地吹，这样做的好处是什么?书上用了一个什么词?急忙师生交流，通过插图来理解，伯诺德夫人站在德军的身后，可以急忙，但是在德军面前却是非常沉着的。她的表情应该是什么样子次大战期间当时的法西斯用非常残暴屠杀看录像这里的多媒体课件用得恰到

4、好处非常有效内容的选择和设计也是比较适中的看着这血淋淋沉甸甸的画面你们想说些什么呢打倒法西斯和法西斯斗争教师点评一种情境的渲染就是这样的斗争中留给你印象最深刻的是什么学生说伯诺德夫人和机智学生说杰克杰奎琳当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们你们觉得应该给谁呢学生不一请大家自读课文说说看勋章颁发给你支持的那个人终究有什么理由呢把你认为能够表生颁发给伯诺德夫人因为是她起头保护秘密的我是从这里看出来的从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智老师不断地追问这样的方法好在什么地方为什么这样做敌人就不疑心呢我们来看看这么好的方法是在情况下想到的呢学生说她的呢?应该是微笑的，语气要变更一下。我们读书就是这样一遍又一

5、遍能读出不同的味道来。)再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。比刚刚演得怎么样?有进步。我们从伯诺德夫人的表现(不露马脚)(我觉得这个词语用得并不是很好。马脚这个词语好似是个贬义词，但是老师在学生第一次说出来的时候并没有提出来，后面就有学生不断地用这个词语，用不露声色是不是更好一些呢?)5、我知道很多同学想把勋章颁发给杰克，对吗?你们的理由是什么?学生说：我们来联系当时的情形一起来看看，当时时间正一分一秒地过去(听摆钟的声音)在这样的声音中，你们感受到什么?这燃烧的蜡烛就是生命，就是情报 就是在这么危急的时刻，杰克的表现是什么，请大家自己读读课文。学生说：慢慢地站起来，十分镇

6、定。让我们带着镇定的语气来读读这段话。(学生读)除了这里，你还从哪里看出来?学生说：当时的敌人表现是什么呢?一起读读敌人表现的语句。一把夺回烛台你们能看出什么?这里看出杰克的.沉着。但是他为什么要一定把柴搬回来呢?还有谁说?次大战期间当时的法西斯用非常残暴屠杀看录像这里的多媒体课件用得恰到好处非常有效内容的选择和设计也是比较适中的看着这血淋淋沉甸甸的画面你们想说些什么呢打倒法西斯和法西斯斗争教师点评一种情境的渲染就是这样的斗争中留给你印象最深刻的是什么学生说伯诺德夫人和机智学生说杰克杰奎琳当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们你们觉得应该给谁呢学生不一请大家自读课文说说看勋章颁发给你支持的那个人终

7、究有什么理由呢把你认为能够表生颁发给伯诺德夫人因为是她起头保护秘密的我是从这里看出来的从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智老师不断地追问这样的方法好在什么地方为什么这样做敌人就不疑心呢我们来看看这么好的方法是在情况下想到的呢学生说她 (师生交流。)(这个问题追问得很好，表达了老师对于人物形象在备课时做了充分的准备。)如果不去搬柴，就没有斗争的希望了。(请你读读相关的语句)这里有杰克的期待吗?请一位学生读一读，我们一起来读读。(学生齐读)两遍。6、还有同学想把勋章颁给杰奎琳：教师语言朗读部分文章，配着钟摆的声音，这时杰奎琳站了出来你们感受到什么?师生交流。还有谁找到了什么理由吗?杰奎琳在娇声地说话

8、，请你用娇声的语气来读，娇声地说话可以让人感觉非常可爱。(读读)你还从这里看出什么?(杰奎琳选择了一个司令官，而没有选择中尉，中尉是个什么人，选择对象很合理。)(天黑了，我要上楼睡觉，选择了一个适宜的理由)请你读读，老师范读，老师和他读得不一样，你们体会出什么。这样可怜的小女孩，可以得到敌人的同情。你们还从哪些地方看出来呢?学生说：她镇定地向敌人道了声晚安，(教师点评)再看看插图，她上楼了，你们体会一下(用手护着蜡烛，生怕蜡烛灭了，她真想学生说，可她还是向军官道了晚安。)学生读。就在她 她在最后一刻的是 次大战期间当时的法西斯用非常残暴屠杀看录像这里的多媒体课件用得恰到好处非常有效内容的选择和

9、设计也是比较适中的看着这血淋淋沉甸甸的画面你们想说些什么呢打倒法西斯和法西斯斗争教师点评一种情境的渲染就是这样的斗争中留给你印象最深刻的是什么学生说伯诺德夫人和机智学生说杰克杰奎琳当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们你们觉得应该给谁呢学生不一请大家自读课文说说看勋章颁发给你支持的那个人终究有什么理由呢把你认为能够表生颁发给伯诺德夫人因为是她起头保护秘密的我是从这里看出来的从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智老师不断地追问这样的方法好在什么地方为什么这样做敌人就不疑心呢我们来看看这么好的方法是在情况下想到的呢学生说她 这样的孩子颁发给她，应不应该呢?终究怎么办?请大家快速地读读课文，把三个人物联系起

10、来读读，看看，考虑一下。(学说读书、交流)7、师生交流：学生说：应该颁发给伯诺德夫人：因为杰克和杰奎琳是在伯诺德夫人做了典范之后，才会跟着做的。我觉得应该颁给杰克：因为他很勇敢而且镇定，窝想颁给他们全家，因为是他们合作保证了情报的平安。我同意大家的看法 8、电脑出示，二次大战的结局(二次大战)。9、课文学到这里，你想说什么?德国法西斯为什么要侵占别的国家 课文为什么以半截蜡烛为题?还有其他问题吗?学生为什么发生战争?我们的同学真会读书，一边读书，一边 刚刚的问题，我们下节课再研究，明天我们将进展课本剧的表演。(这里又是败笔，欺骗学生的败笔。对于这一点的论述，我已经放在了盐城听课有感的专题里面了

11、，这样对待学生是不公平的，你应该知道，学生都是拿教师的话当做圣旨，也许有学生会在那晚准备很长时间的道具或者台词，第二天班主任老师告诉他不演了，他的心里会是一种什么样的感觉?)总的来说，又一次看了这篇教案，回忆了老师在课堂教学中的点点滴滴，我发现，老师是用心良苦的，为了这节课老师做了很多次大战期间当时的法西斯用非常残暴屠杀看录像这里的多媒体课件用得恰到好处非常有效内容的选择和设计也是比较适中的看着这血淋淋沉甸甸的画面你们想说些什么呢打倒法西斯和法西斯斗争教师点评一种情境的渲染就是这样的斗争中留给你印象最深刻的是什么学生说伯诺德夫人和机智学生说杰克杰奎琳当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们你们觉得应

12、该给谁呢学生不一请大家自读课文说说看勋章颁发给你支持的那个人终究有什么理由呢把你认为能够表生颁发给伯诺德夫人因为是她起头保护秘密的我是从这里看出来的从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智老师不断地追问这样的方法好在什么地方为什么这样做敌人就不疑心呢我们来看看这么好的方法是在情况下想到的呢学生说她精妙的设计，做了很多独特的构思，表达了老师的真心。她真的希望学生能在一种情境下学习，提升。我自叹不如。次大战期间当时的法西斯用非常残暴屠杀看录像这里的多媒体课件用得恰到好处非常有效内容的选择和设计也是比较适中的看着这血淋淋沉甸甸的画面你们想说些什么呢打倒法西斯和法西斯斗争教师点评一种情境的渲染就是这样的斗争中留给你印象最深刻的是什么学生说伯诺德夫人和机智学生说杰克杰奎琳当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们你们觉得应该给谁呢学生不一请大家自读课文说说看勋章颁发给你支持的那个人终究有什么理由呢把你认为能够表生颁发给伯诺德夫人因为是她起头保护秘密的我是从这里看出来的从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智老师不断地追问这样的方法好在什么地方为什么这样做敌人就不疑心呢我们来看看这么好的方法是在情况下想到的呢学生说她