《四季》公开课教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 4、四季 教学目标：1、认识 11 个生字和 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写 3 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。教学时间：两课时 教学过程：一、画面渲染，激情导入新课。1、教师引言：2、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？3、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有

2、哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。（揭题，板书：四季）4、学生齐读课文题目。二、示标：1、认识 11 个生字和 3 个偏旁，会写 3 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。三、自主读书，合作探究。自学指导一：（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。注意不认识的字借助拼音多读几次。1、师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。4、教师引导学生汇报生字认读情

3、况。学习必备 欢迎下载 5、自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。自学指导二：请同学们认真听录音，边听边画出每幅图 6、教师范读，学生评价。7、学生赛读，师生评价。（1）每组选一名代表，读后师生评价。（2）组与组齐读，评出优胜组。三、根据学情，随机学文。1、春天视觉篇万紫千红总是春（1）教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？（2）引学课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”（3）引导学生品味语言：“草”

4、和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？（除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说：“我是春天。”（4）教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。（5）多读评价：请同学们也来做小草芽，自由读、指名读、男女生分读，读出小草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。（6）教师引导拓展：同学们，春天除了草芽尖尖外，谁能给春天写一句话呢？（7）出示句式：桃花（），他对（）说：“我是春天。”柳树（），他对（）说：“我是春天。”（），他对（）说：“我是春天。”（8）总结升华：欣赏了春天，我们觉得春天是（）！让我们连起来读一读。2、夏天听觉篇大珠小珠

5、落玉盘（1）激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌？谁在说话？让我们赶快去听一听！文了解课文内容知道一年有四季及每个季节的特征感受各个季节的美丽产生对大自然的喜爱之情教学重点识字写字和练习朗读教学难点认识折文等个偏旁会写四是等字教学时间两课时教学过程一画面渲染激情导入新课教师引言教师从画面上看到的景色之外你还知道些什么一年之除了秋季还有哪些季节板书春夏冬真好今天让我们一起走进四季去欣赏四季的美丽景色揭题板书四季学生齐读课文题目二示标认识个生字和个偏旁会写个生字正确流利地朗读课文背诵作探究自学指导一请同学们自由读课文一边读一边把生字用圈画下来注意不认识的字借助拼音多读几次师出示课文的生字这篇课文有

6、不少生字都会读了吗课件展示生字你会读哪些生字读给同桌听听并说说你怎么记住这个字教师引导学习必备 欢迎下载（2）教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么，（重点品味“圆圆”）进而美读词句，并想象青蛙跳上荷叶会说些什么。（3）教师引读，美读升华：读出圆圆的荷叶在听了青蛙的话后的语气，读出夏天荷叶长得好的语气等。（4）教师引导拓展练句，让学生以课文为例说句子。（），他对知了说：“我是夏天。”（），他对（）说：“我是夏天。”3、秋天触觉篇绝知此事要躬行（1）激情导入：小朋友，秋姑娘给我们送来了哪些礼物？（水果、谷穗、树叶）指名说：秋姑娘给我送来了（）。（2）教师引导学生体验：分小组

7、，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，（）。（3）教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。出示诗句，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”（4）教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？（5）美读体情：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？（指名读、带动作读、齐读等。）4、冬天感受篇熟读深思子自知（1）读一读雪人的话：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（2）读文品味：你觉得雪人怎么样？（顽皮）你从哪里看出来的？（大肚子一挺）读出雪人的顽皮，比赛读。（3）表演品读：让学生边读边表演，体会小雪人的顽皮。（4）练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说

8、什么？出示句子：冬天，（）。8、合作探究，美读课文。引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。（1）小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。（2）启发、指导把课文读美。文了解课文内容知道一年有四季及每个季节的特征感受各个季节的美丽产生对大自然的喜爱之情教学重点识字写字和练习朗读教学难点认识折文等个偏旁会写四是等字教学时间两课时教学过程一画面渲染激情导入新课教师引言教师从画面上看到的景色之外你还知道些什么一年之除了秋季还有哪些季节板书春夏冬真好今天让我们一起走进四季去欣赏四季的美丽景色揭题板书四季学生齐读课文题目二示标认识个生字

9、和个偏旁会写个生字正确流利地朗读课文背诵作探究自学指导一请同学们自由读课文一边读一边把生字用圈画下来注意不认识的字借助拼音多读几次师出示课文的生字这篇课文有不少生字都会读了吗课件展示生字你会读哪些生字读给同桌听听并说说你怎么记住这个字教师引导学习必备 欢迎下载（3）生生、组组、师生挑战读。（4）熟读成诵。（5）离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。9、欣赏，背诵。（1）学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。（2）师生合作，共同背诵。（3）思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？（大自然）10、学生质疑，读中感悟。（培养学生质疑的好习惯）2、教师引言：同学们说得可真好，大自

10、然中除了诗中所描写的这些景物，还有许许多多奇妙的景物。谁愿意把课前搜集的描写四季景色的资料向大家介绍介绍？3、介绍搜集的图片，练习说话。4、分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。（尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。）五、认识笔画，指导书写。教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、背得好。下面让我们一起来动笔写一写。出示“天、四、是”三个字，学生认读。（2）观察每个字在田字格中的位置，问：这三个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）（3）练写。（老师示范）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为

11、止。教师巡视指导。（5）学生互评。六、拓展延伸，绘画创作。教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来比一比，好吗？七、作业设计：画一画你喜欢的季节。八、板书设计：文了解课文内容知道一年有四季及每个季节的特征感受各个季节的美丽产生对大自然的喜爱之情教学重点识字写字和练习朗读教学难点认识折文等个偏旁会写四是等字教学时间两课时教学过程一画面渲染激情导入新课教师引言教师从画面上看到的景色之外你还知道些什么一年之除了秋季还有哪些季节板书春夏冬真好今天让我们一起走进四季去欣赏四季的美丽景色揭题板书四季学生齐读课文题目二示标认识个生字和个偏旁会写个

12、生字正确流利地朗读课文背诵作探究自学指导一请同学们自由读课文一边读一边把生字用圈画下来注意不认识的字借助拼音多读几次师出示课文的生字这篇课文有不少生字都会读了吗课件展示生字你会读哪些生字读给同桌听听并说说你怎么记住这个字教师引导学习必备 欢迎下载 四季 草芽图 尖尖春 荷叶图 圆圆夏 谷穗图 弯弯秋 雪人图 大肚子冬 文了解课文内容知道一年有四季及每个季节的特征感受各个季节的美丽产生对大自然的喜爱之情教学重点识字写字和练习朗读教学难点认识折文等个偏旁会写四是等字教学时间两课时教学过程一画面渲染激情导入新课教师引言教师从画面上看到的景色之外你还知道些什么一年之除了秋季还有哪些季节板书春夏冬真好今天让我们一起走进四季去欣赏四季的美丽景色揭题板书四季学生齐读课文题目二示标认识个生字和个偏旁会写个生字正确流利地朗读课文背诵作探究自学指导一请同学们自由读课文一边读一边把生字用圈画下来注意不认识的字借助拼音多读几次师出示课文的生字这篇课文有不少生字都会读了吗课件展示生字你会读哪些生字读给同桌听听并说说你怎么记住这个字教师引导