《我的第二次生命》教学反思_小学教育-小学教育.pdf

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1、我的第二次生命教学反思 阶段性的教学活动完成后，如果能够及时进行回头看的反思，可以使教学理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的方法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。下面是应届毕业生为大家提供的关于我的第二次生命教学反思，欢送大家参考借鉴。在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上到达的目标。通过课堂实践，

2、我感到有成功之处，也有缺乏之处。“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。我的第二次生命是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的.思想感情。学生只有

3、真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。新语文课程标准明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资

4、源。本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。今天上的课文是本单元中最后一课我的第二次生命。课文采用倒叙的方法，记述了父亲两次挽救我的经过，尤其是第二次当我十岁那年，得了肾衰竭，是父亲坚持由他来捐肾给我。最后获得了成功。文章写得感人肺腑，父亲和“我”之间的父女情深应该能打动所有的读者。因为这是一篇阅读课文，所以课一开始，我先在黑板上写了课题我的第二次生命，齐读课题后，我问学生，你们觉得课题中哪个词语朗读的时候语气要加重些?有个学生站起来说

5、：“第二次”，我让该生再朗读了一下课题，该生很注意强调了“第二次”。我再问学生，为什么他要把“第二次”语调加重?一个学生站统化教学问题直观化在课堂教学实践后及时反思使教师直观具体地总结教学中的长处发现问题找出原因及解决问题的方法再次研究教材和学生优化教学方法和手段丰富自己的教学经验而且是将实践经验系统化理论化的过程有利于提欢送大家参考借鉴在课堂教学中如何抓语言自读引导学生自读自悟切实提高学生的自主阅读能力这是我课前思考的问题也是力求在本堂课上到达的目标通过课堂实践我感到有成功之处也有缺乏之处有感情地朗读父亲的语言是本堂课感受每一次读都有不同的要求明确的目标螺旋上升步步提升学生从读得不熟练到读得

6、流利乃至于读出感情实实在在地经历了整个读书过程学生在反复朗读的过程中充分地触摸语言感悟文本表达情感我的第二次生命是一个非常感人的起来答复：“因为课文主要是说父亲赋予我第二次生命，作者感谢父亲，所以在朗读的时候要把第二次语气加重。”我当即表扬了该生，于是全班又一起把课题朗读了一遍，我想通过对课题的几次朗读，学生已能做到对课文的初步了解。统化教学问题直观化在课堂教学实践后及时反思使教师直观具体地总结教学中的长处发现问题找出原因及解决问题的方法再次研究教材和学生优化教学方法和手段丰富自己的教学经验而且是将实践经验系统化理论化的过程有利于提欢送大家参考借鉴在课堂教学中如何抓语言自读引导学生自读自悟切实提高学生的自主阅读能力这是我课前思考的问题也是力求在本堂课上到达的目标通过课堂实践我感到有成功之处也有缺乏之处有感情地朗读父亲的语言是本堂课感受每一次读都有不同的要求明确的目标螺旋上升步步提升学生从读得不熟练到读得流利乃至于读出感情实实在在地经历了整个读书过程学生在反复朗读的过程中充分地触摸语言感悟文本表达情感我的第二次生命是一个非常感人的