统编(部编版)初一下册语文课时同步练习题(导学案)含答案-7《土地的誓言》_中学教育-试题.pdf

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1、7 土地的誓言【明确目标】1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。（重点）2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【自主预习】1、走近作者端木蕻良，原名，（籍贯）人。现代作家。他和萧红、萧军、舒群、等被称为。21 世纪教育网版权所有2、写作背景1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“九一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了

2、这篇散文。3、给下列加点字注音。炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）泛滥（）镐头（）召唤（）白桦（）默契（）亘古（）田垄（）污秽（）怪诞（）蚱蜢（）（）4、解释下列词语。炽痛：谰语：亘古：污秽：5、整体感知如何理解本文的标题“土地的誓言”？面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？【合作探究】1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从词语内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品味）21 教育网2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？3、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。【当堂反馈】1、你认为本文的主旨

3、是什么？2、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？【拓展提升】我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的情感？2、第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、

4、风：黎明：4、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?【课后检测】1、作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？2、如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗？为什么？3、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？表现手法揣摩欣赏精彩段落和语句难点培养强化学生热爱故土热爱祖国的情感自主预习走近作者端木蕻良原名籍贯人现代作家他和萧红萧军舒群等被称为写作背景世纪教育网版权所有年月日日本帝国主义强行侵略东北发动九一八变聚一堂隔十年作为东北作家群中的一员作者怀着难以遏制的感情写下了这篇散文给下列加点字注音炽痛嗥鸣镐头召唤田垄污

5、秽解释下列词语炽痛亘古整体感知斑斓白桦怪诞谰语默契蚱蜢泛滥亘古谰语污秽如何理解本文的标题土地的情地朗读这些句子并谈谈你理解和体会可从词语内涵修辞表达以及思想内容等多角度去发现品味教育网课文分为两段两段在内容和结构上有什么异同作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来试举例谈谈当堂反馈你认为4、将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。表现手法揣摩欣赏精彩段落和语句难点培养强化学生热爱故土热爱祖国的情感自主预习走近作者端木蕻良原名籍贯人现代作家他和萧红萧军舒群等被称为写作背景世纪教育网版权所有年月日日本帝国主义强行侵略东北发动九一八变聚一堂隔十年作为东北作家群中的一员作者怀着难以遏制的感情写下了这篇散文给下列加点字注音炽痛嗥鸣镐头召唤田垄污秽解释下列词语炽痛亘古整体感知斑斓白桦怪诞谰语默契蚱蜢泛滥亘古谰语污秽如何理解本文的标题土地的情地朗读这些句子并谈谈你理解和体会可从词语内涵修辞表达以及思想内容等多角度去发现品味教育网课文分为两段两段在内容和结构上有什么异同作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来试举例谈谈当堂反馈你认为