沪教牛津版英语三年级下册整册教案.pdf

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1、沪 教 牛 津 版 英 语 四 年 级 下 册 全 册 教 案 设 计Unitl Using my five senses第 i 课 时 教 学 设 计【内 容 来 源】上 海 教 育 出 版 社(2013年 版)三 年 级 下 册 Modulel Unitl【主 Look and learn,Sing a song【课 时】第 1课 时 一、教 学 目 标(Teaching aims)1.帮 助 学 生 学 习 Look and learn中 表 示 颜 色 的 生 词。2.通 过 提 问 让 学 生 感 知 句 型 What colour is it?及 其 回 答。二、教 学 重 难 点

2、(Teaching points and difficulties)1.词 汇：black,blue,green,red,white,yellow0三、教 学 准 备(Teaching preparation)课 件、音 频。四、教 学 过 程(Teaching process)Pre-task preparations1.用 彩 色 粉 笔 在 黑 板 上 画 一 道 彩 虹，通 过 让 学 生 猜，引 出 单 词 rainbow,从 而 引 出 本 单 元 的 话 题 ColoursoT:Whafs this?SI:Its red.然 后 让 学 生 互 相 问 答：SI:Whats th

3、is?S2:Its red/.2.在 黑 板 上 出 示 彩 虹 的 图 片 或 用 多 媒 体 呈 现 彩 虹 的 画 面，并 播 放 歌 曲 Therainbow的 录 音，让 学 生 欣 赏。While-task procedures1.逐 一 出 示 Lookandleam的 生 词 卡 片，一 边 念 出 生 词，一 边 把 卡 片 放 到 彩 虹 图 片 相 应 的 颜 色 旁，然 后 让 学 生 跟 读 数 遍。教 师 可 以 增 加 orange,purple和 violet这 三 张 生 词 卡 片，但 不 作 认 读 要 求。另 外 white和 black这 两 张 卡

4、片 可 以 放 在 图 片 中 相 应 颜 色 的 位 置，如 白 云 和 小 朋 友 的 头 发。2.将 挂 图 贴 在 黑 板 上，指 着 彩 虹 图 片，和 个 别 学 生 进 行 示 范 问 答，然 后 全 班 学 生仿 照 范 例 进 行 对 子 活 动。T:(point to the rainbow in the picture)Look at the picture.Whafs this?SI:Ifs a rainbow.T:How many colours?S2:Seven.T:(point to the red colour)What colour is this?S3:If

5、s red.3.带 领 学 生 朗 读 新 句 型 What colour is i t?数 遍，然 后 请 学 生 进 行 对 子 活 动，就 挂 图 或 身 边 的 东 西 互 相 问 答。S1:(point to his/her schoolbag)Look at my schoolbag.What colour is it?S2:Its.(the colour o f the schoolbag).4.带 领 学 生 逐 一 朗 读 并 拼 读 生 词，接 着 朗 读 句 型，然 后 请 学 生 就 Sing a song的 挂 图 互 相 问 答。T:Look at the pict

6、ure.This is the sun.What colour is it?SI:Its yellow.T:This is a cloud.What colour is it?SI:Its white.教 师 对 于 学 生 的 回 答 要 及 时 用 Good!Well done!等 加 以 肯 定，也 要 鼓 励 和 引 导 学 生 把 以 前 学 过 的 词 汇 和 本 单 元 句 型 结 合 起 来 进 行 创 造 性 的 运 用。S1:What colour is the rabbit?S2:Ifs white.Post-task activities1.把 学 生 分 成 四 人

7、一 组，每 个 学 生 拿 出 一 个 自 己 的 文 具 用 品 放 在 身 后，让 组 内 同 学 猜 测 物 品 的 名 称 和 颜 色。SI:Whats in my hand?S2:A pencil?SI:Yes,it is.What colour is it?S3:Is it red?SI:No,it isntS4:Is it black?SI:Yes,it is.2.让 学 生 根 据 活 动 1作 一 个 简 单 的 汇 报，帮 助 学 生 用.has.I t(c o b)来 说 一 说。S2:(Sis name)has a pencil.It9s black.【板 书 设 计】

8、Unitl Using my five sensesblack,blue,green,red,white,yellow 0Unitl Using my five senses 第 2 课 时 教 学 设 计【内 容 来 源】上 海 教 育 出 版 社(2013年 版)三 年 级 下 册 Module 1 Unitl【主 题】Listen and say,Review and letters,Sing a song【课 时】第 2 课 时 一、教 学 目 标(Teaching aims)1.通 过 猜 谜 游 戏 和 小 组 活 动 帮 助 学 生 学 习 核 心 句 型 What colour

9、 is your ball?及 其 回 答 Its red and white.2.帮 助 学 生 学 会 用 日 常 用 语 W hafs the matter?关 心 同 学 和 朋 友。3.通 过 转 陀 螺 下 棋 游 戏 帮 助 学 生 复 习 2 6 个 字 母，同 时 进 一 步 巩 固 和 运 用 本 单 元 核 心 句 型。二、教 学 重 难 点(Teaching points and difficulties)1.词 匚：and,ball,colour2.句 型：What colour is your ball?Its red and white.3.日 常 用 语：Wha

10、ts the matter?三、教 学 准 备(Teaching preparation)课 件、音 频。四、教 学 过 程(Teaching process)Pre-task preparations1.出 示 2 6个 字 母 的 卡 片，带 领 学 生 朗 读 Review the letters的 字 母 和 单 词。T:Aa,apple,Bb,bag.还 可 以 带 领 学 生 一 起 朗 读 他 们 学 过 的 字 母 儿 歌。T:A for apple.B for bag.An apple in a bag.2.单 词 游 戏。教 师 快 速 出 示 生 词 卡 片，让 学 生

11、说 出 颜 色 并 拼 读 单 词。T:(flash the card for red)What colour is it?SI:Ifs red.T:How do you spell the word“red”？S2:R-E-D,red.While-task procedures1.游 戏“猜 一 猜”请 一 个 学 生 到 讲 台 前 背 对 黑 板，教 师 拿 出 各 种 文 具 或 玩 具，然 后 从 中 任 意 挑 出 一 件，请 在 座 位 上 的 学 生 描 述 这 个 物 品 的 形 状、颜 色 等，请 台 上 的 这 名 学 生 猜 是 什 么 东 西。SI:It is lon

12、g.S2:It is red.T:It is red and long.What is it?S4:Is it a pencil?T:Yes,it is./No,it isnt.最 后 拿 出 一 个 红 白 相 间 的 皮 球，让 学 生 描 述。SI:It is big.S2:It is round.S3:It is red and white.T:What is it?S4:Is i t.?如 果 学 生 不 会 表 达 两 种 相 间 的 颜 色,教 师 可 以 给 予 帮 胁 为 接 下 来 的 教 学 做 铺 垫;2.播 放 Listen and s a y的 录 音，请 学 生

13、合 上 书 听 录 音，然 后 回 答 以 下 问 题(如 果 学 生 回 答 有 一 定 的 困 难，教 师 可 以 自 问 自 答，目 的 是 启 发、帮 助 学 生 理 解 对 话)。(1)How many children can you hear?(Three.)(2)Is the little girl happy or sad?Why?(Shes sad.She cant see/find her ball.)接 着，让 学 生 打 开 课 本，边 看 图 边 跟 录 音 朗 读 课 文，然 后 进 一 步 回 答 问 题。What colour is the ball?(Its

14、 red and white.)Who sees/finds the ball?(Alice.)Is the little girl happy now?(Yes,shes happy.)What does she say to Alice and Kitty?(Thank you,)3.带 领 学 生 朗 读 课 文，然 后 请 个 别 学 生 分 角 色 朗 读 课 文，接 着 把 学 生 分 成 小 组 朗 读，最 后 全 班 集 体 朗 读。4.角 色 扮 演。学 生 三 人 一 组，分 角 色 表 演 Listen and s a y的 对 话。然 后 请 几 组 学 生 上 来 表

15、 演。Post-task activities1.请 学 生 仔 细 观 察 Listen and say中 的 第 一 幅 图 后 讨 论。How many children are there?(Three.)Is there a kite in the sky?What colour is it?(Yes.Ifs yellow.)假 设 一 个 小 男 孩 玩 丢 了 风 筝，让 学 生 帮 忙 找 到 风 筝。T:A little boy is looking for his kite.He is looking here and there.He cant find it.Canyo

16、u help him?让 学 生 三 人 一 组，一 个 扮 演 丢 风 筝 的 小 孩，两 个 扮 演 帮 忙 的 学 生，编 一 段 对 话。SI:Whats the matter?S2:1 cant find my kite.S3:What colour is your kite?S2:Its yellow.SI:Look!Is this your kite?S2:Yes,it is!Thank you.2.让 学 生 做 Review the letters的 游 戏。学 生 结 对 玩 游 戏，轮 流 旋 转 数 字 陀 螺，转 到 相 应 的 数 字 就 将 棋 子 移 到 相 应

17、 的 卡 片 上，并 读 出 卡 片 上 的 字 母，任 意 说 一 个 含 有 该 字 母 的 单 词。还 可 以 变 换 游 戏 形 式，让 学 生 六 人 一 组(三 人 为 A 方，三 人 为 B 方)玩 游 戏，要 求 A 方 或 B 方 学 生 正 确 地 读 出 棋 子 对 应 的 字 母，并 用 这 张 卡 片 上 的 单 词 编 段 与 课 文 内 容 相 关 的 对 话，如 陀 螺 停 在 3,则 A l、A2、A 3把 棋 子 向 前 移 动 三 格，读 出 字 母 C c,并 编 一 段 对 话 如：Al:Whats the matter?A2:1 cant find

18、my cat.A3:What colour is your cat?A2:Its yellow and black.A1&A3:Look!Is that your cat?A2:Yes,it is.Thank you.对 话 内 容 可 以 作 适 当 变 化。只 要 对 话 正 确，棋 子 就 可 以 前 行；如 果 任 何 一 方 读 错 字 母 或 编 不 出 对 话，就 停 转 一 次 陀 螺，最 先 到 达 终 点 的 一 方 获 胜。【板 书 设 计】Unitl Using my five sensesand,ball,colourWhat colour is your ball?

19、Its red and white.Whats the matter?Unitl Using my five senses 第 3 课 时 教 学 设 计【内 容 来 源】上 海 教 育 出 版 社(2 0 1 3年 版)三 年 级 下 册 M odule 1 U nitl【主 题】Say and act,C olour and write,Sing a song【课 时】第 3 课 时 一、教 学 目 标(Teaching aims)1.通 过 Say and a c t的 情 景 对 话，帮 助 学 生 进 一 步 巩 固 和 运 用 句 型 W hatcolour is it?Ifs.2

20、.通 过 学 习 任 务(Task),帮 助 学 生 巩 固 和 综 合 运 明 本 单 元 所 学 的 知 识。二、教 学 重 难 点(Teaching points and difficulties)句 型：W hat colour is it?Its green.字 母：Aa Zz三、教 学 准 备(Teaching preparation)课 件、音 频。四、教 学 过 程(Teaching process)Pre-task preparation1.带 领 学 生 唱 字 母 歌 The ABC S o n g,复 习 2 6个 字 母。2.出 示 S ingasong的 图 片，指

21、 着 rainbow中 的 澄 色 和 紫 色 引 出 单 词 orange和 purple,指 着 图 中 的 树 引 出 单 词 b r o w n,带 领 学 生 朗 读，学 生 跟 读 几 遍 后，做 快 速 反 应 练 习。T:(point to the orange colour of the rainbow)What colour is it?SI:Ifs orange.T:(point to the purple colour of the rainbow)What colour is it?S2:Ifs purple.做 快 速 反 应 练 习 时，还 可 以 让 学 生 问

22、，教 师 回 答，或 学 生 问，学 生 答。While-task procedures准 备 一 张 红 色 的 和 一 张 蓝 色 的 石 蕊 试 纸，准 备 一 瓶 碱 性 和 一 瓶 酸 性 溶 液。T:Look,boys and girls.What colour is it?(Ifs red.)Look at the water in the bottle.What coloui*is it?(It has no colour.)教 师 把 红 色 石 蕊 试 纸 放 到 装 有 碱 性 溶 液 的 瓶 子 中 浸 一 下 拿 出，提 问 学 生。T:Now look carefu

23、lly.What colour is it now?(Its blue.)用 同 样 方 法 把 蓝 色 石 蕊 试 纸 放 到 酸 性 溶 液 中。出 示 调 色 板 和 红、黄、蓝 三 种 颜 料，向 学 生 提 问。T:(show the yellow paint)What colour is it?SI:Ifsyellow.T:(show the blue paint)What colour is it?S2:Its blue.然 后 播 放 S a y a n d a c t的 对 话，让 学 生 边 听 边 跟 读。3.示 范 朗 读 S a y an d act的 对 话，学 生

24、 跟 读 几 遍 后，教 师 和 学 生 分 角 色 朗 读 对 话。然 后 让 学 生 两 人 一 组 表 演 对 话。邀 请 几 对 学 生 上 来 表 演。4.Look and try：小 实 验。把 学 生 分 成 四 人 一 组，拿 出 事 先 准 备 好 的 调 色 板 和 各 种 颜 料，分 组 做 颜 色 实 验。教 师 可 以 先 示 范。T:Lefs mix red and yellow.Its orange.L efs mix yellow and blue.What coloui,is it?Ss:Green!然 后 让 学 生 完 成 Colour and w r i

25、 te,填 写 单 词。Post-task activitiesYellow+blue=green w hite+red=pinkRed+yellow=orange blue+red=purpleW hite+black=grey.1.小 组 比 赛：将 刚 才 小 组 实 验(调 色 游 戏)的 结 果 演 示 给 大 家 看，边 做 边 说，看 哪 组 颜 色 调 得 好，说 出 的 正 确 句 子 多，鼓 励 学 生 大 胆 运 用 以 前 所 学 句 型。S 1:(put some red paint on the plate)Look,this is red.(add some bl

26、ue paint)This is blue,(mix redand blue)Look caiefully.Now what colour is it?S2:Look carefully!(put some yellow paint on the plate)This is yellow.This is blue.Now whatcolour is it?2.让 学 生 看 练 习 册 T hsk的 第 一 部 分。让 学 生 画 一 画 自 己 的 房 间，并 给 房 间 里 面 的 物 品 着 色。然 后 和 同 桌 互 相 介 绍 自 己 的 房 间，根 据 T ask第 二 部 分 的

27、 句 型 提 示 说 一 说，对 房间 内 物 品 的 颜 色 进 行 回 答。S 1:Look!This is my room.This is my desk.S2:What colour is it?SI:Ifs white.【板 书 设 计】Unitl Using my five sensesW hat colour is it?Its green.Unit2 T a stes第 1课 时 教 学 设 计【内 容 来 源】上 海 教 育 出 版 社(2013年 版)三 年 级 下 册 Module 1 Unit2【主 题】Listen and say,Look and learn,Sin

28、g a song【课 时】第 1课 时 一、教 学 目 标(Teaching aims)1.开 展 各 种 游 戏 活 动，帮 助 学 生 学 习 本 单 元 的 核 心 词 汇。2.通 过 Listen and s a y的 情 景 对 话，帮 助 学 生 学 习 本 单 元 的 核 心 句 型 How is it?3.让 学 生 初 步 意 识 到 用 W hat和 H ow提 问 的 区 别。二、教 学 重 难 点(Teaching points and difficulties)1.句 型:How is it?Its sweet.2.词 汇：candy,ice cream,lemon,

29、sweet,三、教 学 准 备(Teaching preparation)课 件、音 频。四、教 学 过 程(Teaching process)Pre-task preparations1.播 放 Sing a so n g的 录 音，让 学 生 欣 赏 歌 曲 Apple treeo2.教 师 引 入 话 题，让 学 生 了 解 今 天 讨 论 的 是 关 于 食 物 的 话 题。出 示 一 个 布 袋，布 袋 里 放 有 食 物，让 学 生 摸 一 摸，猜 一 猜 里 面 有 什 么。食 物 可 以 从 学 生 已 知 的 苹 果、橘 子 到 糖 果、柠 檬，引 出 本 单 元 的 单 词

30、 candy和 lemon。T:What is it?SI:Its an apple/a lemon/candy/.While-task procedures1.利 用 单 词 卡 片 或 实 物 教 学 新 单 词，让 学 生 跟 读 并 拼 读 单 词。T:(show the flashcard for candy)What is it?Ss:Ifs candy.T:Candy.C-A-N-D-Y,candy.Ss:Candy.C-A-N-D-Y,candy.提 醒 学 生 注 意 candy是 不 可 数 名 词，不 可 以 说 Ifs a candy.T:(show the flash

31、card for ice cream)What is it?Ss:It is an ice cream.T:An ice cream.Ss:An ice cream.提 醒 学 生 an ice cream仅 用 来 表 示 甜 筒 冰 淇 淋 或 杯 装 冰 淇 淋，如 果 是 盒 装 冰 淇 淋,不 能 说 an ice c re a m,而 要 说 ice creamo2.词 汇 巩 固。通 过 True or false或 者 Instant memory等 游 戏 帮 助 学 生 巩 固 新 单 词 的 发 音 和 词 义。True or false:T:(show the flas

32、hcard for lemon)An apple?Ss:(clap hands)A lemon.T:(show the flashcard for lemon)A lemon?Ss:A lemon.Instant memory:T:(show the flashcard fbr lemon)S1/S2:(have a match to see who says the word faster)Lemon.3.句 型 导 入。教 师 出 示 柠 檬 或 糖 果，让 学 生 品 尝，通 过 提 问 引 入 新 句 型 How isit?Ifs sweet/sour,让 学 生 跟 读 新 句 型，

33、并 提 醒 学 生 注 意 两 个 句 型 What is it?和 Howis it?的 不 同 含 义。T:What is it?Ss:Its a lemon./Ifs candy.T:Taste it.How is it?Sl/T:Its sour./Its sweet.用 脸 部 表 情 图 帮 助 学 生 理 解 sweet和 sour的 词 义。出 示 更 多 食 物 的 实 物 或 把 挂 图 贴 在 黑 板 上，让 学 生 进 行 小 组 问 答 活 动，操 练 Howisit?Itissweet/sour.句 型。学 生 可 以 在 食 物 图 片 旁 边 用 图 示(如 笑

34、 脸 和 哭 脸)或 单 词(sweet/sour)来 表 示 味 道。Sl:How is it?S2:Its sour.4.播 放 Listen and say的 录 音，让 学 生 听 并 跟 读。然 后 让 学 生 朗 读 Listen and say的 对 话。Post-task activitiesl.Look and talk：看 图 说 话。发 给 每 个 学 生 一 张 或 两 张 食 物 图 片。让 学 生 在 教 室 里 走 动，根 据 图 片 和 同 学 自 由 问 答，答 对 的 一 方 可 以 获 取 对 方 的 卡 片。S1:(show the picture of

35、 a lemon)Look,what is it?S2:Its a lemon.SI:How is it?S2:Its sour.S1:Yes.(give the picture to S2)Here you are.S2:Thank you.2.创 设 派 对 场 景，让 学 生 仿 照 Listen and say的 对 话，利 用 卡 片 或 者 实 物 进 行 情 景 对 话。上 一 个 Lookandtalk游 戏 中 出 现 的 主 要 是 新 授 词 汇，而 在 这 个 游 戏 中 可 以 将 词 汇 更 丰 富 一 些，加 上 学 生 已 知 的 单 词。如 果 要 使 用 句

36、 子 Taste i t,建 议 用 实 物 让 学 生 有 真 正 的 品 尝 过 程；如 果 出 示 的 是 图 片，则 学 生 在 交 流 中 可 假 装 品 尝 一 下。S1:Taste it.How is it?S2:Its sour.SI:What is it?S2:Its a lemon.S1:Yes,its a lemon.【板 书 设 计】Unit2 TastesHow is it?Its sweet.candy,ice cream,lemon,sweet,sourUnit2 T a stes第 2 课 时 教 学 设 计【内 容 来 源】上 海 教 育 出 版 社(2013

37、年 版)三 年 级 下 册 Module 1 Unit2【主 题】Play a game,Sing a song【课 时】第 2 课 时 一、教 学 目 标(Teaching aims)1.通 过 猜 谜 游 戏 巩 固 新 知，帮 助 学 生 在 真 实 情 景 中 运 用 词 汇 和 句 型。2.帮 助 学 生 通 过 游 戏 更 好 地 操 练 和 运 用 新 旧 知。3.过 食 物 味 道 调 查 活 动，帮 助 学 生 运 用 句 型。二、教 学 重 难 点(Teaching points and difficulties)句 型.：How is it?Its sweet.三、教 学

38、 准 备(Teaching preparation)课 件、音 频。四、教 学 过 程(Teaching process)Pre-task activities1.出 示 单 词 卡 片，让 学 生 快 速 反 应，念 出 单 词。然 后 让 学 生 手 持 单 词 卡 片，两 两 对 话，复 习 上 一 课 时 所 学 的 句 型。SI:(show the flashcard for ice cream)What is it?S2:Its art ice cream.S 1:How is it?S2:Ifs sweet.2.播 放 Sing a so n g的 录 音，让 学 生 跟 着 录

39、 音，一 边 做 动 作，一 边 学 唱 歌 曲。While-task procedures1.告 诉 学 生 他 们 要 举 行 一 个 派 对，用 多 媒 体 图 片 引 入 场 景。T:Today,we are having a party.We can eat a lot of things at the party.Look,what is it?可 出 示 Play a g am e的 教 学 挂 图，也 可 利 用 实 物 展 示，呈 现 一 系 列 学 生 以 往 学 过 的 单 词，包 括 上 一 课 时 的 生 词。让 学 生 自 由 问 答。SI:What is it?S

40、2:Its candy.2.猜 物 游 戏。出 示 图 片 或 实 物 并 提 问，学 生 猜 测 物 品 名 称。如 果 用 实 物，可 以 用实 物 作 为 奖 励，先 让 学 生 闭 上 眼 睛，摸 一 摸，然 后 猜 一 猜 是 什 么 物 品。学 生 说 对 了 就 可 以 拿 走 相 应 的 物 品。T:What is it?SI:It is an apple.3.和 个 别 学 生 做 示 范，创 设“主 人”和 参 加 派 对 的“客 人”进 行 游 戏 的 场 景。在 猜 的 过 程 中，“客 人”不 能 看 到 食 物，因 此 应 蒙 上 眼 睛。T:(act as a h

41、ost)Taste it.How is it?SI:(act as a guest)Ifs sour.T:What is it?SI:Its an orange.4.将 学 生 分 成 三 至 四 人 一 组，每 组 中 由 一 个 学 生 扮 演 主 人，其 余 扮 演 客 人，进 行 游 戏。游 戏 程 中 可 以 变 换 主 人 和 客 人 的 角 色，以 便 让 学 生 充 分 操 练。除 了 核 心 句 型，学 生 也 可 以 结 合 已 学 的 句 型，扩 展 对 话 内 容。S1:Hello,.Open your mouth.Taste it.How is it?S2:Ifs s

42、our.SI:Please guess.What is it?S2:Its a lemon.SI:Yes,youre right.It9s a lemon.Post-task activities1.Look and guess：猜 迷 游 戏。学 生 分 为 三 人 一 组，每 组 准 备 三 至 四 种 食 物，每 个 组 员 轮 流 选 择 并 品 尝 其 中 一 种，通 过 夸 张 的 表 情 和 动 作 暗 示 食 物 的 味 道，其 他 组 员 用 How is it?Is it.?提 问，猜 出 该 组 员 吃 的 是 什 么 食 物。2.小 调 查。让 学 生 分 组 做 食

43、物 调 查，各 组 选 择 几 种 食 物，每 个 组 员 选 择 一 种 食 物 并 品 尝 味 道，完 成 调 查 表(如 下 所 示)。SI:This is an apple.Ifs green.Taste it.How is it?S2:Its sour.S1:(tick the correct box)lemon apple cake orange然 后 请 几 组 学 生 上 来 汇 报 调 查 结 果。sweetsourSweet and sourSI:Tm from Group A.The apple is sour.The.is.【板 书 设 计】Unit2 TasteHow

44、 is it?Its sweet.Unit2 Tastes第 3 课 时 教 学 设 计【内 容 来 源】上 海 教 育 出 版 社(2013年 版)三 年 级 上 册 Module Unit2【主 题】Look and read,Learn the sounds【课 时】第 3 课 时 一、教 学 目 标(Teaching aims)1.让 学 生 通 过 念 谜 语、猜 谜 语 和 编 谜 语，学 习 对 物 品 的 形 状、颜 色、味 道 等 进 行 综 合 描 述。2.通 过 儿 歌 诵 读 让 学 生 学 习 辅 音 字 母 p 和 b 在 单 词 中 的 发 音。3.通 过 学 习

45、 任 务(T ask),帮 助 学 生 巩 固 和 综 合 运 用 本 单 元 所 学 的 知 识。二、教 学 重 难 点(Teaching points and difficulties)语 音：字 母 p 和 b 在 单 词 中 的 发 音 三、教 学 准 备(Teaching preparation)课 件、音 频。四、教 学 过 程(Teaching process)Pre-task preparations1.学 生 齐 唱 Sing a song的 歌 曲，一 边 唱 一 边 做 动 作。2.句 型 复 习。教 师 出 示 苹 果 的 实 物 或 图 片，提 问 学 生。引 导 学

46、 生 了 解 用 how引 起 的 问 句 提 问，除 了 给 出 味 道 的 回 答，还 可 以 给 出 描 述 形 状 的 答 案。T:What is it?Ss:Ifs an apple.T:How is it?S1:Its sweet.S2:Its round.S3:Ifs big.While-task proceduresI.将 学 生 分 为 四 人 一 组，每 个 小 组 中 的 四 个 学 生 分 别 阅 读 Look and read中 的 一 个 谜 语，然 后 再 以 小 组 的 形 式 进 行 猜 谜 活 动。SI:Ifs red and round.Its sweet

47、.What is it?S2:Is it.?SI:No,it isnt.S3:Ifs.SI:Yes!然 后 和 学 生 核 对 答 案，提 问 以 检 查 他 们 的 阅 读 理 解 程 度。2.播 放 Look and read的 录 音，让 学 生 集 体 跟 读。让 部 分 学 生 朗 读 谜 语，检 查 学 生 的 发 音。3.创 编 谜 语。把 挂 图 贴 在 黑 板 上，让 学 生 两 人 一 组 根 据 食 物 图 片 试 着 自 己 编 谜 语。猜 对 子 活 动 之 前 教 师 可 以 先 做 示 范，启 发 学 生 思 考。T:Its yellow.Ifs round.It

48、s sour.Ifs juicy.What is it?SI:Its a lemon.T:(show a lemon or the picture of a lemon)Yes,youre right.4.让 学 生 看 Learn the sounds。出 示 p(pig),b(bag)卡 片，教 学 生 朗 读 单 词 pig和 b a g,引 导 学 生 注 意 字 母 p 和 b 的 在 单 词 中 的 正 确 发 音，让 学 生 跟 读 几 遍，直 至 发 音 无 误。T:(show the flashcard for pig)P,/p/,pig.Ss:P,/p/,pig.播 放 L

49、earn the sounds的 儿 歌 动 画 让 学 生 跟 读，然 后 找 出 带 有 B b和 P p的 单 词，朗 读 这 些 单 词。最 后 让 学 生 说 出 其 他 含 有 同 样 发 音 的 单 词。Post-task activities1.对 子 活 动。学 生 将 编 好 的 谜 语 给 前 后 左 右 的 同 学 猜 一 下，可 以 把 实 物 或 者 图 片 作 为 奖 励 送 给 猜 对 的 小 组，获 得 奖 励 的 小 组 可 以 继 续 根 据 新 的 实 物 编 谜 语 让 其 它 小 组 猜。如 果 时 间 充 裕，教 师 可 以 提 供 给 学 生 一

50、 些 谜 语，让 学 生 看 看 猜 猜，这 些 谜 语 既 可 以 是 食 物，也 可 以 是 学 生 以 往 学 过 的 动 物、文 具、交 通 工 具 等 各 类 单 词。2.让 学 生 看 练 习 册 T ask的 第 一 部 分，选 一 家 想 开 的 商 店，在 相 应 的 方 框 中画 出 商 店 里 的 食 物，接 着 去 其 他 同 学 的“商 店”，询 问 价 格，“购 买”食 物。S 1:Welcome to my candy shop.Please taste this.How is it?S2:Its sweet.Is it orange candy?SI:Yes,i