心理辅导活动课设计.docx

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1、心理辅导活动课设计心理辅导活动课设计 本文关键词：心理辅导，活动课，设计心理辅导活动课设计 本文简介：心理辅导活动课设计-如何面对青春期的诱惑1.教学目标：1）.学问学习目标：进一步增进学生对青春期的生理和心理特点的了解,使学生探究早恋现象产生的缘由,明确早恋现象是应当避开的,但是正常的异性交往是值的激励的。2）实力训练目标：明确正常的异性交往跟早恋是不同的,并且引导学生学会表达青春期中的对心理辅导活动课设计 本文内容：心理辅导活动课设计-如何面对青春期的诱惑1.教学目标：1）.学问学习目标：进一步增进学生对青春期的生理和心理特点的了解,使学生探究早恋现象产生的缘由,明确早恋现象是应当避开的,

2、但是正常的异性交往是值的激励的。2）实力训练目标：明确正常的异性交往跟早恋是不同的,并且引导学生学会表达青春期中的对异性的好感。初步驾驭预防和克服早恋的方法与技巧,同时让他们学会面对早恋时如何处理,共同走好人生道路上的青春期。3）情感教化目标：让学生体会到早恋对个人身心及行为的负面影响,并且学会有效限制青春期的冲动,同时建立主动正向的异性交往,形成乐观、开朗、主动向上的心态。2.设计理念：青少年进行青春期的年龄阶段后,渴望、喜爱与异性同学交往,这是青春期学生性心理发展的必定。然而,由于各种因素的影响,学生在异性交往方面出现一些不良现象,有的表现为异性交往时过分的胆怯、惊慌、甚至恐惊；有的则表现

3、为异性交往时过分随意,没有分寸。尤其后面一种状况,极有可能发展成为早恋现象,不利于学生的健康成长。更有甚者,在青少年性成熟提前、社会不良信息增多的状况下,性成熟与性无知的冲突日益突出。这样的状况下,孩子极有可能犯下很大的无法弥补的错误。孩子驾驭科学的卫生学问和性学问,就会获得免疫力,自觉地订正自己的不良习惯,成长为体魄健全的人。青少年时期是身体日趋成熟的时期,同时也是心理发生猛烈改变的时期,因此,通过“青春期异性交往”的心理教化课,来引导学生相识到适当异性交往的原则,并学习以正确的方式与异性同学交往,是很有必要的。本课时的设计思路如下,以多元智能的教学思想为导向,从吸引学生爱好动身,先以歌曲我

4、们的生活充溢阳光引入探讨的问题：如何面对青春期的困惑？再以小品表演青春期的困惑,引发学生探讨早恋问题。依据初中生的身心发展特点,在教学中强调认知教学,因为同样的刺激事务之所以引起不同的心情反映,往往源于个体对其作了不同的认知。在探讨过程中明确早恋是应当避开的,但是正常的异性交往是值得激励的。然后通过各种各样的活动,使他们驾驭预防和克服早恋的方法与技巧。同时激励他们发觉异性的优点,携手走好泥泞的青春路。3.教学材料建议本节课运用的教具和材料有：1)依据教学内容自制的多媒体课件,包括图片、文字等2)诗歌、设计探讨情境、背景音乐、制作课件3)小品表演4)每个学习小组发一张白纸,由于记录每次探讨的内容

5、4.教学流程（一）引出问题1、播放歌曲我们的生活充溢阳光：师问：在实际生活中是不是都像歌词中唱的那样无忧无虑,没有苦恼,没有压力呢？2、小品表演：（旁白：女孩甲是一个初二的学生,挺文雅的,学习成果也不错。在初中的学习过程中,心理暗暗喜爱上了学习上的竞争对手男孩乙。）场景一：女孩甲和男孩乙在教室里仔细学习,但是女孩甲时常偷看男孩乙,发觉男孩乙不在便无法安心学习。场景二：又逢“情人节”,男孩乙给她写了一封“情书”。女孩甲心里犯了难：接受吧,要分散精力,影响学习；不接受吧,但是心里也的确喜爱对方-（二）推断问题师：以上问题在日常生活中我们也有可能会遇到,处理起来的确令我们有些犯难。感到有点“左右”不

6、是。在青春期这样特别的时期是不是可以起先恋爱？人类社会是由男女两性组成,异性同学需不须要交往？怎样交往？这些问题的确困扰着一些同学,今日就和同学们谈一谈青春期异性交往。（活动：各抒己见）问题：女孩甲应当接受这份早到的感情吗？认为可以的,请说出可以的理由；认为不行以的,说出不行以的理由。（以小组为单位进行探讨,探讨结果记录到纸上）老师归纳：在正常范围内的异性同学交往是可以的,超越友情范围的交往是不允许的。（三）分析问题,开动脑筋活动一：相识青春期的特征师：进入青春期后,初中生对异性产生爱好是正常的。因为青春期是两性的吸引期。大诗人歌德说过：“哪个少男不善怀春,哪个少女不善钟情？”随着我们对异性同

7、学的关注增多,接触频繁,就会不由自主地产生出一种仰慕之情,并会做出相应的追求行为,这是毫不惊奇的。但是由于这个时候年龄还小,正值学习的黄金时间,并且更重要的是还没有实力担当爱情带来的种种责任和义务。所以,我们又必需克制住内心这种莫名的躁动,这一“半吐半吞,欲罢不能”的心态是一个非常苦痛的心路历程。活动二：竖起盾牌现在我们知道了早恋是应当避开的。小品中的女孩甲应当怎样拒绝男孩乙,同时又不破坏同学间的友情？假如有此妙法的同学请坐到中间。如有同学坐到中间就请他说（或表演）他的观点。如没人坐到中间就分别做下面提示：A：笑而不答。B让我想想再告知你。C：找个借口离开,事后规劝。D：打岔（转移主题）。E：

8、报告老师。生答。老师归纳：依据刚才同学们的探讨,我发觉还是有很多好方法的,关键是要有理智,不能轻易丢失自我,放弃推断,心中要竖起一道防卫诱惑的盾牌。下面老师给大家讲个故事。（见后页,才智解决难题）子问题一：我们反对早恋,但是异性同学须要交往吗？请说出理由活动1：畅所欲言把全班同学根据是否赞成分为两组,每组派三名代表陈述理由。活动2：请你观赏（找两位同学配乐诗朗诵男孩、女孩,背景音乐：同桌的你。）男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗,载着无比温文尔雅；男孩象块坚石,大风大浪拂过,石块儿依存；女孩象颗星星,无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身牛仔装外出兜风,女孩爱一把花伞雨中漫步；男孩把试卷

9、丢一边大喊轻松欢乐,女孩当心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威严,女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩各撑半边天。活动3：实话实说男生眼中女生眼中我们观赏这样的女生-。我们观赏这样的男生-。我们不观赏这样的女生-。我们不观赏这样的男生-。老师结合学生的发言归纳男生女生在情感、特性等方面都有各自的特点,异性同学交往对于个体心理发展和人格的完善都有重要的作用。子问题二：如何恰当表达异性同学间的友情？活动1、畅所欲言老师设置以下四组情境：情境1：课堂上,一位男同学向旁边的女同学求教,女同学赐予讲解。情境2：为了探讨班上活动支配,班长（男）请文艺委员（女）傍晚到湖边进行探讨。情境3：全

10、班同学在一起进行郊游活动,两位男女同学却总是独自由一块活动。情境4：一个男同学在路上向一位女同学打招呼,并想给她谈点事,后者感到特别惊慌,脸也红了,手足都不知该怎么放。学生结合情境探讨：（1）与异性同学交往应当持什么样的看法？（2）在交往方式上如交往时间、地点、场合怎样是恰当的？活动2：异性交往ABC老师结合学生的探讨总结异性同学交往的原则：A、淡化性别意识,落落大方。B、广泛交往,避开个别接触。C、把握好程度,避开超越正常异性交往的界限。活动3：教你一招男女同学正常交往,被别人误会应当怎样做？老师结合学生的探讨归纳：A、身正不怕影子斜。B、公开化。活动4、阅历共享请学生谈一谈自己对异性同学间

11、交往的看法。结束语：青少年挚友们,你完全不必为自己所遇到的困惑感到苦恼,这些正是全部的青少年都必需面对的问题！在人生的旅途上,中学时代是一段最美妙的时间,有人把它形容成花季,有人把它形容成黄金时代,总之,用完全部美妙的词汇来形容它都不足为过,但这美妙的青春并不总是充溢阳光,有时也会有困惑和迷茫,希望同学们用自己的聪慧才智,描绘出多姿多彩的人生,走出绚丽人生路。附录：才智解决难题。故事一则父女二人因穷困不得不向放贷者借贷而无力偿还。债权人一再催逼,并提出债务人的女儿嫁给他可以抵债。但女孩子坚决不答应。放债人建议通过一个嬉戏来解决。他说在一只空口袋里放进一块白鹅卵石和一块黑鹅卵石,然后建议让姑娘任

12、取一块,假如姑娘摸出来的是黑鹅卵石,就做他的妻子,债务一笔勾销；假如姑娘摸出来的是白鹅卵石,那么就可以和父亲一起回家,债务同样一笔勾销。他威逼说：“假如不接受这个建议,就要把父亲投入监狱。”狡猾的债主从路上捡起两块都是黑色的鹅卵石放入口袋,正好被姑娘发觉。这时姑娘该怎么办？拒绝当然不行,让债主换成一黑一白也不行,那自己只有50%的希望。姑娘实行了一种特别的对策,她是这样做的。她站在铺满鹅卵石的路上,从债主口袋里摸出一块鹅卵石,连看都没看一眼就让鹅卵石“啪”地一声掉在地上,这块鹅卵石混在其它鹅卵石当中了,没有方法分清是哪一块。“哎呀,请宽恕我的不当心,”姑娘对债主说：“不过没关系,您只要看一看您口袋里剩下的那一块的颜色,就知道我摸的那块是什么颜色了。”因为剩在口袋里的那块是黑鹅卵石,证明刚才姑娘摸的是白色的,放债人有口难辩。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页