粤教版必修3、4情景式默写背诵版_中学教育-中考.pdf

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1、.-优选 王维山居秋暝 1山居秋暝中表现诗人对隐居生活的满足心情的诗句是：随意春芳歇，王孙自可留。2山居秋暝中用月光水声衬出山林幽静的句子是：明月松间照，清泉石上流。3写人的活动的诗句是：竹喧归浣女，莲动下渔舟。王昌龄参军行之四 1参军行中的诗句XX长云暗雪山，孤城遥望玉门关形象的描绘了边塞风光，渲染了战争将至的紧 X气氛。2参军行中黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还表达了坚决的破敌之志。杜甫登高 1.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2.写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。3.用落叶和江水抒发时光

2、易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4.情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。5.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。6.登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图或集中表现了夔州秋天的典型特征的句是:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境。X禹锡石头城 1.石头城中借月抒怀的句子是：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。李商隐锦瑟 1锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2锦瑟一诗中用阴阳冷

3、暖、美玉明珠表现可望不可即的理想境界，展现高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨的诗句是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。3锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待.-优选 成追忆，只是当时已惘然。李白蜀道难 1李白在蜀道难一诗中，一唱三叹，点明主题的诗句是蜀道之难，难于上青天。2李白在蜀道难一诗尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟运用夸 X的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。3李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，引用五丁开山一神话的句子是地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。4李白在蜀道难一诗中，用动物鹤猿的行为、心理来衬托蜀山之高险的句子黄鹤之飞

4、尚不得过，猿猱欲度愁攀援。5李白在蜀道难一诗中，运用夸 X手法，通过描写用手触摸星宿、穿过天上的星星来凸显蜀山之高峻的句子是扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。6李白在蜀道难一诗中通过写峰松来衬托出山势高险的语句是连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。7李白在蜀道难一诗中用飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷写出水石激荡、山谷如雷般轰鸣的场景。8李白在蜀道难一诗中，写剑阁地势险要，其易守难攻以至于一夫当关，万夫莫开。9蜀道难中，运用侧面描写和夸 X的手法来写蜀山之高险的句子是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援真是物犹如此，人何以堪！白居易琵琶行 1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并用景物渲染出悲凉气氛的诗句

5、是：浔 XX头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。2.诗中描写琵琶女在急迫的呼唤中矜持而羞涩地出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。3.运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉的两个比喻句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。4.描写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并到达高潮时那热烈紧 X场面的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。5.通过写江月、周围环境的宁静来侧面衬托琵琶女演奏技艺高超的诗句是东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6.吴激人月圆的江州司马，青衫泪湿，同是天涯化用了白居易琵琶行中江州司马青衫湿和同是天涯沦落人两句。衬出山林幽静的句子是明月松间照清泉石上流写人的活动的诗句是竹喧归浣女莲动下渔舟

6、王昌龄参军行之四参军行中的诗句长云暗雪山孤城遥望玉门关形象的描绘了边塞风光渲染了战争将至的紧气氛参军行中黄沙百战穿金甲不破楼甫登回写远望所见用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来情景交融意境旷达极写自己羁旅之愁和孤独之感的苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀登中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图或集中表现了夔州秋天的典型特征的句是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境石头城中借月抒怀的句子是淮水东边旧时.-优选 7.既表现全诗的主旨，又是表达诗人与琵琶女感情共鸣的诗句是：同

7、是天涯沦落人，相逢何必曾相识。8.有些人离家在外，一时生活不太如意，当和自己境遇相似的人偶遇时，往往会发出类似琵琶行中同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感喟。9.白居易琵琶行中转轴拨弦三两声,未成曲调先有情两句，写的是演奏正式开场之前的准备过程。10.琵琶行中描写音乐声停，言有尽而意无穷的诗句是别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。柳永雨霖铃 1柳永雨霖铃中寒蝉凄切交代了离别的时节，对长亭晚交代了离别的地点，描绘了一幅清秋送别图。2雨霖铃中描写离别时依依不舍的细节的句子：执手相看泪眼，竟无语凝噎。3雨霖铃下阙抒发双重悲哀的直抒胸臆的句子：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋。4雨霖铃下阙虚写了别后想象美景的

8、千古名句：今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。5柳永雨霖铃中执手相看泪眼，竟无语凝噎，作者连用动作描写，道出了离别深情。6柳永雨霖铃今宵酒醒何处写词人借酒消愁，接着借想象清醒后看到的清晨之景杨柳岸晓风残月抒发出愁绪更难排遣的惆怅和无奈。7王维认为西出阳关无故人，柳永在雨霖铃中也发出了相似的感慨：便纵有千种风情，更与何人说。8柳永雨霖铃中念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔写出了想象中离别后的楚地千里风光，借以表达将要离别的失落之感。9柳永雨霖铃中多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节以秋天凄冷增进离别之感，使这种人之常情更为深刻。苏轼念奴娇赤壁怀古 1.念奴娇中的大江东去，浪淘尽千古风流人物与明代杨慎的临江仙滚

9、滚长江东逝水 中滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄表意相似。2.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：小乔初嫁了，雄姿英发。3.文中既说明了大浪淘沙，又说明历史终将记住英雄人物的句子是：大江东去，浪淘尽千古风流人物。4.文中惊涛拍岸，卷起千堆雪写出了大江气势磅礴、宏伟壮阔的景象。5.文中写出周瑜指挥假设定，大获全胜的句子是：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。6.文中词人神游故国后，用多情应笑我，早生华发来书写自己多愁善感而年华逝去的感衬出山林幽静的句子是明月松间照清泉石上流写人的活动的诗句是竹喧归浣女莲动下渔舟王昌龄参军行之四参军行中的诗句长云暗雪山孤城遥望玉门关形象的描绘了边塞

10、风光渲染了战争将至的紧气氛参军行中黄沙百战穿金甲不破楼甫登回写远望所见用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来情景交融意境旷达极写自己羁旅之愁和孤独之感的苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀登中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图或集中表现了夔州秋天的典型特征的句是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境石头城中借月抒怀的句子是淮水东边旧时.-优选 慨。7.表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。8.在念奴娇赤壁怀古 中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的

11、感慨的句子是人生如梦，一尊还酹江月。李清照声声慢 1李清照声声慢中的诗句梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴化用了温庭筠更漏子下片梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶到天明。2李清照声声慢叠字手法运用甚妙，其中冷冷清清描摹环境，凄凄惨惨戚戚描摹心绪，奠定了全词哀愁的情感基调。3李清照声声慢中梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴与晏殊踏莎行中高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨两句异曲同工。4李清照声声慢中，词人看到满地黄花残败，更兼容颜憔悴损，今非昔比，顿生如今有谁堪摘的自怜之意。54.李清照声声慢中写大雁飞过，正伤心，却是旧时相识两句大有物是人非之感。65.古诗词中写愁有诸多名篇，与贺铸青玉案假设问

12、闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨一样，李清照声声慢这次第，怎一个愁字了得也写出了愁的无穷无尽。76.同样是写雁，李清照声声慢中这一意象道出了词人离乱之苦：正伤心，却是旧时相识。8李清照声声慢中乍暖还寒时候，最难将息两句，写备尝凄清寂寞，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。9李清照在声声慢中三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急写酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意。10李清照早年曾寄给赵明诚一首词一剪梅，其中有云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵雁过也，正伤心，却是旧时相识。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合

13、在一起了。11李清照声声慢中满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。12声声慢中守着窗儿，单独怎生得黑！两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。13古人写愁的诗句很多，如李煜的问君能有几多愁？恰似一江春水向东流，秦观的春去也，飞红万点愁如海，贺铸的试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨，李清照却不说愁之无尽，而说这次第，怎一个愁字了得！，只说自己愁绪纷茫复杂，仅用一个愁衬出山林幽静的句子是明月松间照清泉石上流写人的活动的诗句是竹喧归浣女莲

14、动下渔舟王昌龄参军行之四参军行中的诗句长云暗雪山孤城遥望玉门关形象的描绘了边塞风光渲染了战争将至的紧气氛参军行中黄沙百战穿金甲不破楼甫登回写远望所见用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来情景交融意境旷达极写自己羁旅之愁和孤独之感的苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀登中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图或集中表现了夔州秋天的典型特征的句是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境石头城中借月抒怀的句子是淮水东边旧时.-优选 如何包括得尽，化多为少，欲说还休，外表上嘎然而止，实际

15、上愁情已倾泻无遗。14声声慢中突出的直抒胸臆的句子是：这次第，怎一个愁字了得！辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 1永遇乐京口北固亭怀古 作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感慨的两句：英雄无觅，孙仲谋处。2感慨东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：风流总被，雨打风吹去。3借历史影射现实，说朝廷的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。4辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古 中描写 X寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是金戈铁马，气吞万里如虎。5永遇乐京口北固亭怀古 中借古讽今，写 X义隆轻

16、率举兵北伐，妄想效仿汉代大将霍去病那样封狼居胥，结果却赢得仓皇北顾，狼狈不堪。借以告诫南宋统治阶级不要重蹈覆辙。荀子劝学 1劝学中与韩愈的是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子思想一致以草为喻的语句是青取之于蓝，而青于蓝。2通过木与金的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来状况的语句是故木受绳那么直，金就砺那么利。3荀子劝学中_吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也_。强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。4儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。荀子在劝学中说：不积跬步，无以至千里。5劝学中用雕刻作比，正面说明只要坚持就能成功的语句是

17、锲而不舍，金石可镂。6荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。7强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。8劝学用水作比，从反面强调学习必须日积月累，持之以恒的道理的句子是不积小流，无以成江海。9荀子在劝学中从反面用蟹作喻强调学习必须专一的句子是蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。衬出山林幽静的句子是明月松间照清泉石上流写人的活动的诗句是竹喧归浣女莲动下渔舟王昌龄参军行之四参军行中的诗句长云暗雪山孤城遥望玉门关形象的描绘了边塞风光渲染了战争将至的紧气氛参军行中黄沙百战穿金甲不破楼甫登回写远望所

18、见用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来情景交融意境旷达极写自己羁旅之愁和孤独之感的苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀登中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图或集中表现了夔州秋天的典型特征的句是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境石头城中借月抒怀的句子是淮水东边旧时.-优选 10劝学开篇就提出了全文的中心论点，即学不可以已。在后面又说明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：锲而不舍，金石可镂。11说明反思的重要性的句子是君子博学而日三省乎己，那么知明而行无过

19、矣。12以马说理，强调学习必须持之以恒，不能放弃的句子是：驽马十驾，功在不舍。13劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，与千里之行，始于足下含义相似的句子是：故不积跬步，无以至千里。14劝学中作者写人借助学习，就能弥补自己的缺乏，取得更显著的成效。最后由此得出结论：君子生非异也，善假于物也。15论语中孔子说：学而不思那么罔，思而不学那么殆。论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。16在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也能得到上食埃土，下饮黄泉的成果 韩愈师说 1韩愈在师说中写道

20、，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对孩子择师而教之；对自己那么耻师焉。2师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是位卑那么足羞，官盛那么近谀。3荀子劝学篇指出：青，取之于蓝，而青于蓝。这与韩愈师说中是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子的观点是一样的。4中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：师者，所以传道受业解惑也。5师说中能够答复愚人之所以为愚师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？6韩愈写作师说一文的缘由是：余嘉其能行古道，作师说以贻之。7没有人是天生懂道理的，这与师说中人非生而知之

21、者，孰能无惑是一致的。8师说中阐述教师与弟子的关系时，认为教师可以为弟子，弟子可以成教师，原因不过是：闻道有先后，术业有专攻。9拣芝麻，丢西瓜，是很不明智的。师说中表达作者这一个观点的语句是：小学而大遗，吾未见其明也。衬出山林幽静的句子是明月松间照清泉石上流写人的活动的诗句是竹喧归浣女莲动下渔舟王昌龄参军行之四参军行中的诗句长云暗雪山孤城遥望玉门关形象的描绘了边塞风光渲染了战争将至的紧气氛参军行中黄沙百战穿金甲不破楼甫登回写远望所见用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来情景交融意境旷达极写自己羁旅之愁和孤独之感的苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀登中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图或集中表现了夔州秋天的典型特征的句是无边落木萧萧下不尽长江滚滚来前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境石头城中借月抒怀的句子是淮水东边旧时