《狐假虎威》的课文教学反思范文_小学教育-小学课件.pdf

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1、狐假虎威的课文教学反思范文 狐假虎威的课文教学反思范文 学生独学完成后，我采取通过各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读书中重点句子，最后让学生进展小对子交流，比赛读课文，用自己的话说说狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把动物们吓跑的。这样以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活泼。二、读与说的有机结合。“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。教学过程中，我始终把读与说结合起来，并加强训练。低年级学生思维活泼，具有很强的模仿力。我在教学中充分发挥小组长的作用，组织小组成员讨论狐狸是狡猾还是聪明，学生讨论剧烈，各自发表自己的见解，从而引导学生

2、进展说话练习。这样既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的观察思维能力和语言表达能力。三、读与演相结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的 课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽 象为形象，化难为易。展示提升环节，我设计了学生表演课文的环节，学生把狐狸的狡猾，老虎的愚笨表演得活灵活现，维妙维肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。课堂上，学生虽然能够较好地完成导学案上的学习目标。但个别学生在独学时，对词语的理解掌握得不是很好，不能流利地说出词语在文中的意思。展示时，每组都有胆子小的学生，他们不能很好的发挥自己的表演才能。在今后的教学中,还有关注那些不善表

3、达和害怕的学生,培养他们的表达能力和表演能力。在新课堂上,培养学生的自主学习的能力。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当老师容易，当好老师就不容易了，上课很简单，但要上好高效课堂就不简单了。影响课堂的因素很多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探索。学生有感情地朗读书中重点句子最后让学生进展小对子交流比赛读课文用自己的话说说狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把动物们吓跑的这样以读促思在读书中感悟学生的思维异常活泼二读与说的有机结合读是对信息的输入而说应练低年学生思维活泼具有很强的模仿力我在教学中充分发挥小组长的作用组织小组成员讨论狐狸是狡猾还是聪明学生讨论剧烈各自发表自己的见解从而引导学生进展说话练习这样既加深了学生对课文的理解又培养了学生的观察思维用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象化难为易展示提升环节我设计了学生表演课文的环节学生把狐狸的狡猾老虎的愚笨表演得活灵活现维妙维肖这也就反映出学生已经把课文内容读懂了课堂上学生虽然能够较好地完