PEP小学英语第8册教学计划_小学教育-小学考试.pdf

《PEP小学英语第8册教学计划_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语第8册教学计划_小学教育-小学考试.pdf（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 xxx 学年第二学期六年级下册教学计划 1.整册教材分析：PEP小学英语第 8 册是课程教材研究所英语课程教材研究中心与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求（试行）编写而成的。本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，在分析、研究许多国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。教材主要特点：一

2、、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识;六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证个学段的顺利过度，全面提高

3、中小学英语教学的整体质量。本册含有以下教学内容：单元 题目 话题 Unit 1 How tall are you?Height length weight Unit 2 Last weekend Weekend activities Unit 3 Where did you go?Holiday activities Unit 4 Then and now Past tense and present tense Recycle Mikes happy days Trip 2.整册教学目标及重难点：教学目标：1.能听说读写 61 个短语和单词以及 7 组句子和 4 个单句（包括长度，重量，高度

4、，看病，情感，周末和假期活动，旅行，晚会等话题）要求在真实语境中用并能读懂简短语篇。2.能完成一个手工制作 3.能听懂会唱 6 首歌曲 4.能听懂会唱 6 首歌谣 5.能完成 4 个评价活动 6.能理解 6 个小幽默故事 7.能了解 6 项中西方文化生活知识 教学重难点：1.进一步用音标来学习单词的能力。2.复习 1-7 册所学词汇、句型。3.语法的归类 一般将来时；一般现在时；一般过去时 第三人称单数 there be 句型等 3.学情分析：本学期我担任 601.602 班英语，均为为 44 人。大部分学生喜欢上英语课的，上课时能够专心听讲，善于提问，但是能够积极主动的发言的人不多。但是有一

5、部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感；个别同学在课堂上纪律不好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，作业本；听写时，不是想着抄，就是往座位上坦然一坐；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。大多数学生已经具有一定的语言学习的能力，具有较好的语言学习的习惯。本学期需要培养学生学习的良好态度和课后听录音的好习惯。但也有少数同学学习习惯和态度不好，需要慢慢培养和纠正。4.提高教学质量措施：1.抓好常规，管理好纪律，提高学生的课堂学习效率。2.多抓核心词汇和句型，进行相关练习设计。3.成绩差的同学要进行家长沟通工作。4.对不同学生分层

6、次进行教学。5.提高学优生的课堂发展空间。国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学

7、习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 5.教学进度：单元 课时 周次 备注 Unit 1 7 2 考试一节课。Unit 2 7 2 考试一节课。Unit 3 7 2 考试一节课。Unit 4 7 2 考试一节课。Recycle1 3 1 考试一节课 Recycle1 3 1 考试一节课 分册复习 36 12 历年毕业考试；教研室试卷 Unit 1 How tall are you?一、单元教学目标 1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写 Let s learn 中黑体部分的内容和 Read and write中要求的内容。（3）能用目标

8、语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。（5）了解 ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。2、知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语

9、教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 longer bigger smaller句型：How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.How heavy are you?I m 48 kg.Im thinner tha

10、n you,and shorter.（2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）了解 Story time、Good to know等部分的内容。（4）了解字母 ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。二、单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学内容：

11、Main scene Lets start A lets learn Lets play 二、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、能认读句型：How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.三、教学重点 重点掌握形容词比较级的构成。四、教学重点 难点是对新句型 How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than m

12、e.的理解和运用。五、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度

13、地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 六、教学过程 1、Warm-up（1）教 师 在 黑 板 上 贴 上 一 些 人 物 的 图 像，让 学 生 分 辨Who is tall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentation and practice lets learn （1）教师指着比较高的 Tom和比较矮的 Wu Yifan 问 Who is tall?S:Tom.T:Tom is taller than Wu Yifan,用动作来示意学生，帮助学生理解

14、。然后出示 taller的单词卡片，示范读 taller.（2）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（4）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 Youre taller than your classmate!引导学生做出相应

15、的回答：Yes!教师问，How tall are you?学生答 Im 160cm.学习 let s chant.(听磁带，分句练。)（5）加强练习、巩固。3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。七、板书设计：How tall are you?Im 164 cm tall.tall-taller small-smaller young-younger old older 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试

16、行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 第二课时 一、教学内容：let s chant A Lets try Lets talk Grou

17、p work C Task time 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you?I m 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张 timetable.三、教学重点 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you?I m 164cm.Youre shorter than me.You re 4cm taller than me.并能在情景中运用。四、教学难点 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 timetable.五、课前准备 1

18、、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。六、教学过程 1、Warm-up(1)学生听并跟说 Let s chant.（P2）(2)指名读 d taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you?Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成 Let s start(P2)1、（2）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy ar

19、e you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书 How tall are you?I m 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.请学生做替换练习。国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以

20、形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（5）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Lets

21、 talk部分的活动手册配套练习。（2）听 A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成 Lets play。七、板书设计：How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.第三课时 一、教学内容：A Let s read Pair work C pronunciation 二、教学目标与要求 1、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解 Pronunciation中字母

22、组合 ei/ai/oi的发音规则，以及 p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。三、教学重点 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one.Its tail is 38cm long.It is shorter than me.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。四、教学难点 本课时的难点是 Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。五、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相

23、关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习

24、来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 六、教学过程 1、Warm-up（1）教生齐唱本单元 C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A：How tall are you?B：I m 160cm tall?A：Really?Im shorter than you.2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Presentation Read and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是 Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻

25、？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合 ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有 ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合 ai 并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合 ei,oi。然后再出示 p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，

26、请学生回答两者有什么区别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension（1）做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听 Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。七、板书设计：国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方

27、法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作/ai/type type pine bike/point boy toy doyen/ei/pain tail baby day 第四课时 一、教学内容：B Let s learn Let s play C story time 二、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：hea

28、vier thinner longer bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you?并做出相应的回答：Im 48kg.I m thinner than you,and shorter.3、Let s play.完成 Let s check 三、教学重点 重点掌握有关形容词比较级的单词。四、教学难点 难点是对新句型 How heavy are you?并做出相应的回答：Im 48kg.Im thinner than you,and shorter 五、课前准备 1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。六、教学过程 1

29、、Warm-up 教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.1、Presentation and practice lets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问 Which dog is heavy?用中文稍做解释，引导学生回答 The yellow one.然后教师 The yellow one is heavier than the brown one.范读单词 heavier，学生跟读。国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定

30、的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作（2）教学单词 heavier，开火车合拼单词,小组比赛快

31、速熟练的拼读。帮助学生用 heavy 改“y”为“i”+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（6）完成 Let s play.2、Consolidation and extension（1）做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练

32、习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。七、板书设计：How heavy are you?heavy-heavier thin-thinner long-longer big-bigger small-smaller 第五课时 一、教学内容：B Let s try Lets talk Pair work C Lets sing 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说 How heavy are you?I m 48 kg.Im thinner than you,and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成 Pair work.3、了解 Good to know的单位常识，了解他

33、们的换算关系。三、教学重点 本课时的教学重点是：能听懂、会说 How heavy are you?Im 48 kg.Im thinner than you,and shorter.并能在情景中运用。四、教学难点：国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性

34、和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 本课时的教学难点是：能通过询问完成 Pair work.五、课前准备 1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。六、教学过程 1、Warm-up(1)学生听并跟说 Let s chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practice Lets talk（1）How heavy are you？引导

35、学生回答 Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you？生答：Im 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说 Im thinner than you,and taller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成 Let s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入 P8 的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension（1）做本单元 B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听 B Lets talk部分的录音读给同伴

36、、朋友或家长听。七、板书设计：How heavy are you?Im 48 kg.Im thinner than you,and shorter.第六课时 一、教学内容：B Let s read Match and say C Lets check 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语

37、言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 二、教学目标与要求 1、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解 Story time的故事内容。三、教学重点 了解 sperm whale 和 killer whale的区别。四、教学难点 本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 五、课前准备 1、

38、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程 1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time 教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidation and extension（1）做本单元

39、A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听 Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。七、板书设计：m=meter cm=centimeter mm=millimeter km=kilometer ft=foot g=gram kg=kilogram t=ton 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合

40、我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 Unit 2 Last weekend 第一课时 教学内容 Section A Lets learn/Do a survey and report P15 二、教学目标 1.掌握四会单词或词组：cleaned,washed,watched,stayed,clea

41、ned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.2.理解句子:How was your weekend？It was fine,thanks.What did you do?I stayed at home and watched TV.三、教学重难点 1.重点：学习单词或词组以及句子。2.难点：掌握动词过去式的读音。四、教学过程 Step1.预习温故 1.Free talk:T:I m 28.How old are you?S:I m 12years old.Im younger than you.T:Im 1.65meters

42、.How tall are you?S:I m 1.61 metres.Im shorter than you.T:I m 48kg.How heavy are you?S:I m 40kg.T:Im heavier than you.2.T:I often clean my room on the weekend.T:What do you do on the weekend?S:I often clean my room on the weekend.（多操练）T:Today we ll learn U.2 Last weekend.(板书教读)Step 2.新课内容展示 Let s le

43、arn 1.New phrases:cleaned,washed,watched,stayed,cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形 clean,wash,watch,stay，并用 I often clean my room/国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合

44、以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 造句。（2）T 板书以上单词原形并且加 ed 后，用 I cleaned my room/last weekend 造句（3）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是 clean 的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去

45、式，规则动词的过去式一般在原型后面加 ed.cleaned的ed 发/d/.师带读.（4）教 师 用 同 样 的 方 法 教 学 stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.注意:washed,watched的 ed 发/t/.2.T:How was your weekend?S:It was fine,thanks.T:What did you do?S:I I stayed at home and watched TV.3.Listen to the tape of Lets learn and follow it

46、.Step 3.合作交流 1.领读 Let s learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.自编 chant,边做动作边 chant:What did you do?I cleaned my room.What did you do?I washed my clothes.What did you do?I stayed at home.What did you do?I watched TV.(注意：do 的过去式 did).3.教学 Do survey and report：学生利用表格，进行问卷调查。Step 4.达标检测 读一读，选一选。（）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：_.A.

47、How was your weekend?B.How old are you?()2.你想问同学有多高，可以说:_.A.How heavy are you？B.How old are you?()3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：_.A.I m taller than you.B.It was fine.()4.你想问同学上周末做了什么?可以说_.A.What did you do last weekend？B.What are you going to do next weekend？（）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_.A It s taller than both o

48、f us together.B.Its taller than the elephant.Step 5.国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求试行编写而成的本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析研究许多国内外小学英语教材的基验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法教材要特点一注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性二注重学学习培养未来跨文化交际所需要的能力四注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习

49、动机五注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识六注重教材的灵活性和可操作 布置作业 抄写新单词，句子。第二课时 一、教学内容 Section A Lets try/Lets learn P14 二、教学目标 1.复习单词或词组 cleaned,washed,watched,stayed,cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV。2.四会句子：How was your weekend?It was good,thank you.What did you do?I stayed at

50、 home with your grandma.Did you do anything else?3.三会单词：drank、show.三、教学重难点 1.重点：掌握四会句子。2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。四、教学过程 Step1.预习温故 1.Go over the old words and phrases:T:clean S：cleaned/cleaned my room T:watch S:watched/watch TV T:stay S:stayed/stayed at home T：wash S:washed/washed my clothes 2.Free ta