精通版四年级英语下册电子教案全册_小学教育-小学学案.pdf

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1、 四年级英语下册 电子教案 单位：姓名：日期：备课规范 1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。5.要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。7.

2、要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。大纲要求 （1）基本能够听懂课堂用语。（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够

3、根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400 个左右，并能够拼写其中所学常用单词 200 个左右。（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。Unit 1 Welcome to my new home.教学目标与要求：1.能听、说、认读下列三会单词:home,bedroom,l

4、iving room,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能

5、够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is There are 3.能理解并掌握 What can I do for you?Come here,Can you clean the table and

6、 chairs?等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。4.通过 songs,chants,games,surveys 等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5.通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。6.激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。授课日期：20XX 年 月 日

7、总：课时 Lesson 1 一、教学内容与分析 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词 desk和 chair 教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。二、课前准备 点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前

8、备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。2.准备各类房间图。三、教学过程：1.设情导入(Warm-up Revision)1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2)组织学生复习 26 个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确

9、与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer 展示图片并示范朗读单词：This is a home bedroom bed computer 让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他

10、们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对 There be句子感到陌生，但是对 desk 和 chair 却比较熟悉。当学生听到 1s there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes。教师可顺势切入本课重点句式 There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.(3)教师明确 There is 句式含义，并组织学生练习说

11、句子。如：There is a new bookpencilpen (4)播放教学录像，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词 desk，chair 的写法，让学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片 home，bed，bedroom，点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师

12、要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读computer，desk，chair。2)Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的

13、相应内容 板书设计：教学反思：授课日期：2015 年 月 日 总：课时 Lesson 2 一、教学内容与分析 通过真实的语境，引导学生用 Whats in?There is There are 等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设

14、计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读把第 1 课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词 living room，armchair，TV，sofa 和四会单词 ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。二、课前准备 1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。2.准备 living room 图片。三、教

15、学过程：1.设情导入(Warm-up Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.2.设趣导学(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room(卧室)。2)巩固本课词汇。教师

16、通过范读和解释说明强调和明确 TV，sofa，armchair 三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作。如：双手比划一个长方形来表示 TV；双手抱臂做坐下动作来表示 sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学

17、生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读戏。3)初步感知本课对话内容。教

18、师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?SS：Yes T：Are they in the bedroom?SS：No T：Where are they?SS：They are in the living room 此段对话目的为了复习 home，bedroom，living room。T：Whats in the living room?SS：There is a new TV 此段对话学习句式 Whats in?同时复习句式：There is a new。T：Whats in the living roo

19、m?Ss：Sofa Armchair KiteBalloon Clock 教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa?Lets count T&Ss：One，two Two sofas T：There are two sofas in the living room T&Ss：There are two sofas in the living room 教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs There are three kites，There are five balloons There is a big

20、clock 4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教学四会单词。教师板书单词 ball，balloon 的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学习歌谣。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容 教学反思：点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安

21、排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读 板书设计：授课日期：2015 年 月 日 总：课时 Lesson 3 一、教学内容与分析 让学生在真实的语境中，进一步感知、理解 There isThere are 等语句描述某处存在

22、什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂

23、并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词 kitchen，table，sandwich和四会单词 cake，hamburger。二、课前准备 1.制作生词图片。2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-up Revision)1)大家一起跟录音说唱第 2 课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.Whats in the liv

24、ing room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs 2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。新-课-标-第-一-网 4)学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。5)待学生基本完成设计后，教师播

25、放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.Its for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon.There isThere are等句子，并做必要的解释。6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7)教学四会单词。教师板书单词 cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平

26、学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读2)趣味游戏：Lets play.教师发给同

27、桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习 Student A：Come into the kitchen.Student B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it?Student B：Look!There is a new TV.作业：规范书写本课单词，熟读课文。教学反思：新 课 标 第 一 网 板书设计：授课日期：2015 年 月 日 总：课时 Lesson 4 一、教学内容与分析 1.Just spe

28、ak 通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小

29、写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读识，能用 Can you?等句子请求别人做事情。能用 OK，Ill do some thing等句子进行交流。2.Just read and write 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词 floor，mug，cup 和四会单词 bed，table。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。二、课前准备 1.制作生词卡片和词组卡片 make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and

30、 chairs，mop the floor。2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-up Revision)1)教师选一两个学生领读第 3 课中的课文对话。2)学生一起口头拼读 desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2)教师出示一词组卡，边读边做动

31、作来表示该词组含义，如：说 mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词 floor，cup，mug。3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安

32、排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs

33、?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes 接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs?引导学生理解并说出：Yes。5)教师向学生明确 Can you 并让学生用此句型造句，教师作相应回答：Ss：Can you make the bed?T：Yes，Ill make the bed.Ss：Can you wash the cups and mugs?T：Yes，Ill wash the cups and mugs.Ss：Can you mop the floor?T：Yes，Ill mop the floor.6)展示教学挂图，并

34、播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Can you do some housework with me?放录音，让学生跟读，并分角色朗读。7)教学四会单词。教师板书单词 bed，table 的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2)学习 Just chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。作业：规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。板书设计：教学反思：点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备

35、课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读 授课日期：20XX 年 月 日 总：课时 Lesson 5 一、教

36、学内容与分析 让学生在真实的语境中，灵活运用 What can l do for you?Put the clock and the picture on the wall等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂

37、课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词 wall，window，picture，clock 和四会单词 clock，computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。二、课前准备 1.制作单词卡片和词组 cover the computer，clean the windows的卡片。2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片

38、。三、教学过程：1.设情导入(Warm-up Revision)1)学生一起说唱第 4 课中的歌谣。2)一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor等。2.设趣导学(Presentation)1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：wall，picture，clock，cover the computer，clean the windows。2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。3)教师将他们编号为 15。教师读出单词，让学生快速说

39、出它的编号，如：教师读出 picture，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“clean the windows”。4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：What can l do for you?6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。教师板书单词 computer，clock 的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应

40、学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学唱英文歌

41、曲 In my home，男、女同学比一比谁唱得好。作业：规范书写本课单词，熟读课文 教学反思：授课日期：20XX 年 月 日 总：课时 Lesson 6 教学内容与分析 1.Fun story Fun story 部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课

42、时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解 Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在 Fun story 的基础上加以创新，创编出自己喜欢的 Fun story。2.Just check 在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言

43、点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。二、课前准备 1.本单元生词卡片。2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。3.准备与本课教学相关的物品。三、教学过程：1.设情导入(Warm-up Revision)1)翻译练习：将下列句子翻译成英语 What else can l do for you?Cover the computer first and then clean the windows with me Please put the clock and the picture on the wall All right 2)口头拼读本

44、单元所有四会词汇：desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock 2.设趣导学(Presentation)1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：T：Can you do some house work for your mother?Ss：Yes Sure T：What can you do?点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次

45、分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读Ss：Mop the floor Make the bed Clean the windowsWash the mugs and cups 复习所学主要短语。2)教师出示教学挂图，让学生观察后，

46、回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。(1)当你请求别人帮助你做家务时，你会怎么说?答案：Can you do some housework for me?(2)当你同意帮助别人做家务的时候，你会怎么说?答案：Sure OKAll right(3)当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说?答案：Can l have a look at the kitchen?(4)如果你想问别人正在做什么，应该怎么问?答案：What are you doing?3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5)教师请几对同学上台进行角色

47、表演。6)完成听力练习 Just check。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。2)Lets make a survey 先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。作业：规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中的相关内容。板书设计：教学反思：点和关键掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习

48、能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读 Unit 2 Its time to get

49、up.教学目标与要求：1.能听、说、认读三会生词和词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast,maths class,lunch,French fries，dinner,pizza,pork,beef,watch TV,put away，go to bed,能听、说、读、写四会生词和词组 egg，milk,Chinese，English，hot dog，Coke,rice，chicken,pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解有关询问时间的句子及 Its time to do Its 点和关键

50、掌握知识的联系和规律全面了解学生的知识水平学习能力学习方法和习惯备课的内容要适应学生的需要面向全体学生注意教学方法的研究和改革调动学生的积极性教给学生学习方法备课时注意对教学的程序的安排要层次分要的提示和解释必要时做出答案课前对所教具和实验器材要做好充分准备实验前教师要亲手实验保证上课时实验效果要提前备课认真写好内容充实具体实用的教案要有教学过程和板书设计大纲要求基本能够听懂课堂用语能够按顺序文能够根据场景用正确的语音语调进行简单的对话能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词个左右并能够拼写其中所学常用单词个左右能够正确规范地书写大小写字母单词和句子教学目标与要求能听说认读下列三会单词能听说读t