S版语文二年级下册百花园习作训练设计_小学教育-小学学案.pdf

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1、S 版语文二年级下册百花园习作设计 语文百花园一：我爱家乡口语交际 教学目标：1.通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的热爱之情。2.通过做个快乐小导游课件的播放，学会怎样介绍自己的家乡。教学难点：能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。课前准备：收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。教学时间：一课时 教学过程：一、导入新课：师：小朋友们，经过你们的准备，我想你对家乡一定有了很多的了解了吧？谁能勇敢的拿起你手中收集的图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢?（分小组说，抽每组代表给全班同学说）二、教师小结：小朋友们收集的图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师

2、眼中的家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。（师深情并茂的说）三、师：老师看见好多小朋友好像不信一样，那么，我们就一起来看看老师播放的我们家乡的美景图片，怎么样？（播放收集的图片资料）四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊？老师特别喜欢我们家乡的一处风景，可是我刚才故意没有播放出来，你们想知道老师最喜欢哪处风景吗？五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，居然猜出来了。我想，你们也一定非常熟悉，因为它就坐落在我们的县城里。你们知道老师是怎样介绍这一处美景的吗？来，我们一起看看（播放自制课件 做个快乐小导游）六、师总结：刚才老师介绍老师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为

3、实了吧？小朋友，我们的家乡美不美？你们爱自己的家乡吗？看了做个快乐小导游，我相信你们也知道该怎样介绍你喜爱的一处景物了吧？不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个快乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡？（抽生说，大家评议。）七、师小结：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧！语文百花园二：口语交际聪明的小羊 一、情景导入 激趣触说 师：同学们，大家都喜欢哪些小动物呢？（生说后）如果把狼和羊放在一起，你觉得狼和羊谁更聪明，谁能斗过谁呢？

4、生充分猜想。教师讲狼和小羊的故事狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水，那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊，可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。狼就故意找茬，气冲冲地说：你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝？你安的什么心？小羊吃了一惊，温和地说：我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游，水是从您那儿流到我这儿的，不是从我这儿流到您那儿的。就算这样吧。狼说，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。啊，亲爱的狼先生，可怜的小羊喊道，那是不会有的事，去年我还没出世哪.狼觉得用不着再争辩了，就龇着牙咆哮着，逼近小羊，说：你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。说着就扑到

5、小羊身上，抓住它，把它吃掉了。师：听了这个故事，你想对狼与羊说些什么？生 1：狼真可恶，一点儿也不讲道理。生 2：小羊真可怜。生 3：小羊真笨！他应该想办法逃跑。师：谁有办法让小羊逃跑呢？生 4：二、学生互动 说说演演 1.说说 师：是呀，故事里的小羊太老实善良，所以才会被可恶的狼吃掉。可是有这么一只小羊，他可聪明了。教师一个一个展示图片。第一幅图片，教师引导到学生观察图片：什么地方，都有谁，什么样子，在想什么等。再用完整的话叙述第一幅图片的意思。师：这个时候，小羊该怎么办呢？第二幅图片略 2.演演 下面请同学们四个人一小组分角色扮演，按照自己智斗大虎狼的方法，一个同学扮演小羊，一个同学扮演狼

6、，还有两个同学当小导演给他们排练。待会儿我们请小组代表上台来表演。学生互动 今天这节课，老师和同学们一起来上口语交际课聪明的小羊，看谁想的办法多，三、借助媒体 编编故事 师：刚才同学们表演得实在是太精彩了，那么你能把三幅图上的内容连起来编一个完整的故事吗？谁说得好，谁就是本周的故事大王。（教师播放课件、学生台下说）师：谁上台说？四、写故事 读故事（因为是看图写话，一定要突出说、写和读，评价后再修改，再读。）1.写 教师要巡视指导 2.读 评价 3.评选故事大王。4.同学们讲的故事告诉老师一个道理，遇到像狼一样的坏人要想办法，不能害怕。语文百花园三：口语交际帮助小白兔过河 目标：1.在真实的交际

7、情景中锻炼口语交际能力，注意养成良好的听说习惯。2.在交际情景中激发学生的创造性思维，培养助人为乐的美好品德。课时：一课时 教学过程：一、引导看图，了解故事的起因。1.今天陈老师想带大家到郊外走走。（课件：小河边的美景）大家看到了什么？（学生描述图中的美景）（课件中传出哭声）是谁在哭呀？（出示：小兔的图片）2.看着图，你有什么问题？生可能问：小白兔为什么哭？他遇到了什么难题？什么事让小兔哭得如此伤心呢？3.引导学生看图并回答。师：如果你是小白兔，你会想些什么呢？又会自言自语说些什么呢？（生发挥想象，个别练说）二、借助情境，想象表达。1.今天我们就一起来帮助小白兔过河吧！（点题）瞧，是谁来啦？（

8、在图中增加小花猫的图片）小花猫见到小白兔会说些什么呢？会想些什么呢？生：（个别说，要求将话说清楚、明白。）其余同学评价：（声音、礼仪、态度，说得清楚、明白。）2.师：孩子们，如果你们是小花猫你有什么好方法帮助小白兔过河呢？（课件：图 2）（1）四人小组合作讨论、汇报，（组织有效地讨论，人人参与）讨论时一人扮小猫，其他小朋友扮小兔，认真听小猫说的方法，对每种方法给予不同的评价；师：你觉得满意吗？（方法好不好）（好，满意，应如何表示感谢；不好，不满意理由？又应如何对小猫说。）小猫们想出的方法，既可根据图中的，也可自已发挥想象，赞赏有创意的思考过程。（2）各小组表演汇报，其他同学当小评委 对于各组扮

9、猫、兔同学的表演，其余同学给予适当的评价（礼貌态度、语调语速）三、动笔写话。师：同学们都很爱开动脑筋、乐于助人，那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写下来吧!（展示）指导学生如何将口头语言转变为书面语言 我想了个好办法帮助小白兔过河：师：引导生对语句、格式、标点进行评价 四、总结 语文百花园四：看图说话写话要下雨了 一、教学目标：1、知识目标：引导学生看图，展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来。2、能力目标：通过看、说、写的结合，培养学生的观察能力，和口头语言以及书面语言的表达能力。3、情感目标：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大

10、自然的兴趣。二、教学重难点：重点：完整地叙述每幅图的图意，用一两句话写出来。难点：认识下雨前出现的种种现象。三、课前准备：课件 四、教学过程：（一）、创设情境，导入。出示课件，播放一段雷雨交加的音频文件，创设情境，吸引学生迅速进入到文本的学习中来。师：孩子们，你们刚刚听到的是什么声音？（生答）夏天的雨，总是来得特别突然，常常让我们措手不及。可是，你们知道吗，其实啊，在下雨之前有很多自然现象是在为我们“通风报信”的，一看到这些现象，我们就知道：哎呀，要下雨了，赶快躲躲吧。今天，我们就来认识几位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它们都会做些什么。（二）、指导观察图画。展示课件，让学生仔细观察文本所

11、安排的三幅图画。提问：这是什么时候？（板书：时间）孩子们对家乡的热爱之情通过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说吧师深情并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了

12、我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道 在什么地方？（板书：地点）图上是什么动物，在干什么？（板书：谁 干什么）还观察到什么？（引导说出燕子飞得很低，简要描述图中其他事物。）简要讲解下雨前燕子为什么会飞得很低。用同样的方法，观察后面两幅图画。（三）、指导说话。引导学生按板书的提示来说话，并且结合对图画的观察，鼓励学生把句子说得更具体、更生动。（四）、选择一幅图，编一个故事写下来。1、学生自由选择一幅图。2、将自己选中的图，编一个故事说给同学听。3、把自己编的故事写下来。4、把写好的故事读给同学听。（选择有代表性的全班展示，集体评议，学生交流，修改。）（五）、课堂总结。孩子们，

13、今天我们认识了几位大自然的信使，它们用自己的方式来告诉我们：“要下雨了！”在日常生活中，能预示下雨的自然现象还有很多很多，比如说（引导学生举例）大自然是多么奇妙啊，如果你们仔细去观察，一定还会发现更多的奥妙！（出示课件，激励学生。）板书设计：时间 地点 谁 在干什么 天空中 燕子 低飞 要下雨了 小河里 鱼儿 跳出水面 山坡上 蚂蚁 由低处往高处搬家 语文百花园四：能说会道我的小制作案例设计 教学目标：1.能比较清楚地介绍自己小制作的制作过程和作品的内容特点。2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3.培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4.在交际中学习文明交往的习惯，培养合作精

14、神和审美情趣。教学重、难点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备：1.课前布置学生动手制作小制作。2.有关的课件、奖品。设计思路：口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，从而提高学生整体综合素质。创设口语交际的情境，诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的的潜能是本次交际要达到的目标。本课的设计中，教师是口语交际过程的引导者，点拨者、鼓励者和协调者，在教学中，突出学生的主体性，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，充分发挥学生动脑、动口的交际积极性，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，

15、培养创新精神。在“秀小制作”中，使学生产生参与交际的欲望，激发表达的热情；在“说小制作”中，鼓励学生大胆参与，清楚明白地表达；在“问小制作”中，培养向人请教，谦虚诚恳的交际态度；在“评小制作”中，学会表达自己的意见；在“送小制作”中，学会热情、大方，有礼貌地与人交流。在“说小制作”时，采用“独白式”交际；在“评小制作”“送小制作”时，采用“对白式”交际。【教学过程】一、“秀小制作”，激发兴趣 师：听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带来了吗？赶快把它举起来让老师和同学们看看吧！师：哇，真是太漂亮了！那今天这节口语交际课我们就来聊聊你们的小制作，好吗？过渡：看见你们五花八门的小制作，老师

16、非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示笔筒)大家知道它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。二、“说小制作”，指导表达 1.示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（我的小制作是笔筒。它的材料有易拉罐、彩色、花边和双面胶。我是这样做的：先找两个大小不一的易拉罐，再用彩纸把易拉罐装饰好，接着在每一个易拉罐的上下端贴好花边，最后用双面胶把两个易拉罐粘起来，这样就做成了笔筒。我们可以把它摆在书桌上放铅笔、尺子等文具，既美观又实用。我的介绍完了，谢谢大家。）2.指导表述：老师从哪些方面介绍作

17、品的？（作品的名字，材料，制作方法和用途。）老师介绍制作方法时用了哪些表示顺序的词？（先再接着最后）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整，举止要大方得体、有礼貌。）3.在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（课件出示说话要求）孩子们对家乡的热爱之情通过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说

18、吧师深情并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道 4.学生按要求练习说话：5.代表汇报交流，评出“最佳解说员”三、“问小制作”，强化口语交际。过渡：刚才六组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一名记者来采访采访吧！1.教师模拟采访。（走到一位学生面前，面带微笑）你好！请问你的作品是什么？你能介绍一下吗？你怎么想到做这个？你满意自己的作品吗？谢谢你接受我的采访。2.生

19、模拟采访。老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？（选一名同学进行采访）3.小组交流采访。过渡：两位小记者表现得怎样？（评价）你们愿意来试一试吗？为了满足同学们的要求，就请各组的小朋友来互相采访吧！（指定：一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访）课间休息（欣赏小制作）四、尝试写作，评议修改 1.学生写作 师：这些小制作漂亮吗？其实，我们的小制作和这些相比也毫不逊色，现在让我们动笔写自己的小制作或写一写你最喜欢的小制作，限时 10 分钟，好，轻轻的从铅笔盒里拿出一支笔，从旁边拿出一张纸，做好准备，注意你们的写字姿势，我看谁的拿笔姿势最正确，写的时候先写题目，把题目写在第

20、一行的中间，找到第一行，空几个格，写题目“我的小制作”注意你的写字姿势，写完的抬起手来（真棒），另起一行，空两格个，注意标点符号占一个格，开始写吧。2.学生展示，师指导修改 同学们都写完了，刚才我看有几个同学写得挺好的，谁愿意让同学们看一看。说得好，写得更棒，那把你们的小文读给你的爸爸妈妈听好吗？语文百花园五：看图说话写话爸爸的生日 设计理念 引导学生仔细观察图画，联系生活实际，展开自己丰富的想象力，以说促写。在培养学生口语表达能力的同时，不断加强教材与现实生活的紧密联系，增强写话的兴趣。教学目标 1、说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干什么去了。2、把自己想到的内容写下来。

21、教学过程 一、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，我们在上新课以前，老师想了解一些问题。谁愿意告诉大家，你什么时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈什么时候过生日呢？（找几名学生说说）你们能这么清楚地记住他们的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起来为他们唱支生日歌，好吗？齐唱祝你生日快乐。2、过渡：你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常喜欢她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？【设计意图:“兴趣是最好的老师，同时又是创造的动力。”营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在这种氛围中感受过生日的快乐。利用他

22、们的好奇心理，抛出问题，吊起他们的胃口，激起他们的发表看法的欲望，变欲望为一种交流。】二、出示情境图，指导观察 1、请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表情怎样？（找两名学生说说）2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？（1）学生联系自己的生活实际想象一下。（2）开火车说说。【设计意图：李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”低年级的学生以形象思维为主，抓住图画内容，联系学生实际生活，给学生提供说话的材料，再拓宽教材。真正把生活与语文联系起来，让每个学生都能有话可说，并要求说真话、说实话。】三、展开想象，练习

23、表达 刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非常丰富。请同桌俩把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。（1）同桌互相交流，老师巡视。（2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听明白了什么？有不明白的地方吗？孩子们对家乡的热爱之情通过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说吧师深情

24、并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道【设计意图：把握说话的标准，放宽要求，只要求他们把心中所想的用口说出来。为了达到面向全体学生，使每个学生都有交流的机会，我采用同桌交流、推荐同桌全班交流的方式，给同学们提供一个展示自我的平台。在这种互动交流中，提高大家的口语表达能力，增强说话的兴趣。】四、提出要求，练习写话 刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。可是我们的课堂时间有限，不能让每个同学一一来

25、讲。下面就请同学们拿出笔把你想说的话写下来。1、提出写话要求：写话时要一口气写完，不会写的字用拼音代替。2、练习写话。【设计意图：二年级学生已经具备了一定的说话能力，学生的表达欲望强烈，对一些事情或图画内容的叙述头头是道，针对学生说话能力较强、写话能力相对薄弱的情况，我重视了说与写的整合，注重鼓励学生把心中所想，口中所说的话用文字写下来，消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，变语言交流为文字交流，达到以说促写。】五、相互交流，分享快乐 1、写完后，请同学们大声地读一读，看看自己的写话有没有添字、掉字。2、指名读自己的写话，其他同学认真倾听，一边听一边想：你听明白了什么？还有什么地方不明白

26、？让同学们发表自己的看法。3、同桌把写话交换过来，读一读，用波浪线划出你认为用得好的词语、句子，并帮同桌改一改错别字和用错的标点符号以及没有写明白的地方。【设计意图：低年级学生写话除了要表达自己的想法以外，很重要的一点就是获得别人的赞同。为了满足他们展示自我和享受成功的心愿，我把学生学习的主动权交给他们自己，采取个人读、同桌交换读的方式让他们感受满足、体验成功、分享快乐，从而爱说爱写，达到培养兴趣的目的。】六、总结收获，眷抄写话。语文百花园五：能说会道：道歉教学设计 教学目标 1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。2

27、.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。教学重难点 重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。教具准备：多媒体课件、礼貌用语卡片、上学歌歌曲光盘 教学时间：一课时 教学过程 一、课前谈话 1.创设情景，激发说话的兴趣 教师边与学生聊天，边走下讲台，一不小心将学生的课本(或铅笔盒)撞到地面上来了。师：对不起，我不是有意的。我帮你捡起来好吗?根据学生的反应进行评价：真是一个有礼貌，待人宽容的好孩子。(创设情景，是口语交际教学的主要手段，学生在特定的情境中，其主动参与意识会更积极

28、。通过创设情景，让学生一开始就进入口语交际的氛围。教师对学生道歉，一下子拉近了师生的距离，营造了融洽的气氛，同时也为后面学生的交际起到了“抛砖引玉”的作用)。2.做游戏：跟礼貌用语交朋友 师：平时，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢?师生交流。(游戏能激发学生的兴趣，让学生在游戏中自然而然地巩固与学习了一些礼貌用语。口语交际中要求使用礼貌用语，因而这个游戏为后面的交际活动作好了铺垫)。3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人道歉”。(板书课题“道歉”)二、观察插图，练习说话 1.看第一幅图，练习说话 (1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框。小明画画时发生了一件什么事?孩子们对家乡的热爱之情通

29、过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说吧师深情并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道 (2)闭上眼睛，

30、回顾过去的事。你发生过类似的事吗?当时的心情怎样?你是怎么处理的?(体验是学生语言表达的源头。让学生回顾发生在自已身上的事，学生就有话可说。)(3)交流、评价：这样处理好吗?(学会倾听与评价也是口语交际的一项重要内容，学生在此活动中，发展了思维能力与语言表达能力。)(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意

31、见的方法。)2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力（用泡泡框导入）(1)出示第二幅图。道歉时，要注意什么?(初步培养学生自主探究的学习能力。使学生主动思考，积极参与。)(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)对不起没关系请原谅谢谢 (3)学生扮演小明、小芳对话 (4)评价。(既要评小明的行为，也要评小芳的态度)(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)三、拓展延伸交际的内容 1.课件展示几组图片 (1)小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了。(2)小凯和小阳上下楼梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。(3)小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。2.小组合作表演 (1)选择一组

32、图片。(2)讨论：他们是怎么处理的?(3)挑选两名同学组内表演。(4)有代表性的小组上台示范表演 (课程实施中的一项重大改革，就是改变那种过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，口语交际本身就具有互动性，强调应答。小组合作学习不仅给低年级的学生提供了互相学习的平台，而且使他们都得到了口语表达的机会，同时培养了他们的合作意识和合作能力)。四、交际体验，发展学生的语言表达能力 同学之间，你有时候不小心对别人做错了事，没来得及道歉或当时不知道怎么办的，现在就下位来到那位同学面前当面向他道歉吧!五、激励，总结 语文百花园六：庆祝“六一”联欢会 教学目的：1.通过

33、准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。教学过程：一、师生商量活动内容。1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？3.请你们自己准备节目，可以自由组合。都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）二、课外学生自由组合准备节目。三、庆祝“六一”联欢会。1.表演节目：孩子们对家乡的热爱之情通过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己

34、家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说吧师深情并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道 （1）合唱快乐的节日（学生伴奏、伴舞）。（2）讲故事一个字。（3）讲笑话写万字。（4）配乐古诗联诵。朗

35、读早发白帝城、华山；齐唱春晓、风；朗诵黄鹤楼送孟浩然之广陵、山行；齐唱出塞。（5）配乐诗朗读雨后（并展示配画）。（6）课本剧找不到快乐的波斯猫。2.重点评价。参加了今天的联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。四、指导写话。刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。课件出示要求：*什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？*在联欢会上，你都看到了什么节目？*其中你印象最深的事是什么？学生写完以后，指名 23 名学生朗读自

36、己的写话，大家点评。五、展示交流。将学生的写话展示在“学习园地”中，大家观看、交流。语文百花园七：能说会道夸夸自己 教学目标：1.引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养良好的听和说的习惯。2.引导学生进行自我评价，提高自信心。教学重难点：清楚、完整、有条理地说话是本节的重点，也是难点。教具准备：“阳光天使”别针、表情脸谱 教学过程：一、谈话导入 1.同学们，在生活中你们受到表扬和夸奖吗？（受到过。生积极性被调动起来）2.都是哪些人为了什么事夸奖你呢？（指名说。生跃跃欲试）3.今天，我给大家一个机会，请你来夸夸我们班的一位同学，你准备怎样夸他，你想夸他什么呢？（指名说）4.a（提问被夸

37、同学）听了他的夸奖，你怎么想？你的心情怎么样？B（提问没被夸同学）听了他夸奖别人，你怎么想？有什么希望吗？5.受到夸奖时，你是什么感觉？你喜欢这感觉吗？孩子们对家乡的热爱之情通过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说吧师深情并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的

38、一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道6.这节课我们来换个方式，自己来夸夸自己，比一比，谁是最自信的孩子，谁是最能说会道的孩子，能把自己的进步、成绩有条理地介绍给大家，我准备了这些象征自信，快乐的“阳光天使”别针，送给那些表现出色的孩子！（板书课题：夸夸自己）二、回忆过去 1.说到我们现在的成绩和进步，我们一定会想起过去的这样那样的缺点和毛病，让老师、家长操心，谁自己说说过去你有哪些缺点呢？先给同位说说吧。（同位交流）比一比，谁是敢于面对过去的孩子，谁愿意给全班同学介绍你的过

39、去？（指名说）2.你的这些缺点给你的学习、生活造成什么不良后果了吗？（指名说）3.你觉得这时的自己可爱吗？你喜欢这样的自己吗？（指名说。出示第一张表情脸谱 ）三、说说现在 1.有了缺点就要改，有了不足要努力，你现在有哪些新成绩和进步呢？先告诉你的同位吧，请同桌认真听别人的话，一会儿我要请你来说说你的同位怎样给你说的。（同桌交流）2.谁愿意来说说你的同桌现在有哪些进步和新成绩？（指名说）3.同桌说的全面吗？谁来自己说说自己的新成绩？（指名说）4.你们觉得现在的自己棒不棒？（出示表情脸谱 ）四、找找原因 1.你为什么能取得这些进步和成绩呢？（指名说）2.你都做了哪些努力？得到过谁的帮助？（指名说）

40、五、夸夸自己 1.指导看板书：（）了解说话顺序。2.请大家按照顺序完整地说一段话来夸夸自己，先说给同桌听。（同位交流）3.谁自己向全班同学展示自己！（指名说，适时指导说话）六、拓展延伸。除了现在的进步和成绩，你一定还有很多想做到的，对将来你有什么打算吗？（指名说）七、老师总结：夸夸学生的成绩和进步，鼓励他们更加努力，取得更多的成绩，通过激励，提高学生的自信心，使每个人对自己说：“我能行。”八、板书设计 语文百花园八：、森林服装店教学设计 教学目的:孩子们对家乡的热爱之情通过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图

41、片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说吧师深情并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道 1.整体观察画面，了解图意。2.引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。3.选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。4

42、.培养学生的口语交际能力。教学重难点：引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。教学准备：挂图，实物投影，多媒体演示 一、激趣导入：今天，我带你们坐小火车到大森林里去旅游，你们高兴吗？二、整体观察，了解图意 过渡:大森林到了，快看，森林里有座小木屋，这是什么地方啊？1.服装店里怎么样啊？2.今天，都有谁来买衣服了？你能用一句话来说说（今天，斑马，梅花鹿和青蛙来买衣服了。或今天来买衣服的动物有斑马，有梅花鹿，还有青蛙）评价：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整阿！3.把书打开，p146，仔细看一看，斑马大叔，梅花鹿小

43、姐，和青蛙先生都买到了什么样的衣服呢？（1）自己试着说说（2）同位子两个人互相说说。（3）汇报：（板书：黑白相间棕黄色小花绿色黑条纹）我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。（斑马大叔买到了一件黑白相间的衣服，梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上衣，青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣。）4.他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊？（青娃买的衣服很合适，而且这样就不容易被人发现了，还可以保护自己。梅花鹿小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的衣服特别精神，）三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到这么称心如意的衣服的。1.他

44、们买衣服时候都会说些什么呢？咱们先看青蛙先生，你们看，它的体形怎么样呢？（又矮又胖）现在，你们就是青蛙先生，在买衣服时，会对狐狸太太说什么呢？自己小声说说。（狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗？）（狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗？）（狐狸太太，您这有肥点的衣服吗？）还可以用什么样的词？（狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服？）评价：“宽松”这个词用得好，现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么说呢？看看谁想象的好，说的和别人不一样。（有，这件挺肥的，你试试）还可以怎么说？（您等着，我帮您挑两件。）（板书：挑）“挑”这个词用得好，从这词可以看出来狐狸太太服务态度特别好。2.

45、谁能把青蛙买衣服的过程连起来说说。3.斑马大叔，梅花鹿小姐在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢？四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。4.汇报。5.评价：有礼貌 需要买什么样的衣服说得清楚 推荐的好：狐狸可真热情，让他这么一推荐，我都想买了。四、拓展：想象还有那些小动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。森林里还有好多动物也都来买衣服了。想一想，都会有那些动物来买衣服，在买衣服时怎么说的，怎么做的呢？（1）自己试着说说（2）两人互相说说，她那说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。（3）比赛说 五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。1.刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一种动物

46、，把他们买衣服过程写下来好吗？2.在写的时候注意：你要先写什么时候，谁来到什么地方买衣服，再写买衣服时，他们怎么说的，怎么做的，最后写他们买了一件什么样的衣服？当时的心情怎么样？3.学生写 六、讲评：大部分同学都写完了，我看有几个同学写得挺好的，我们一起来看看。评价：语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。七、小结：旅程就要结束了，我从你们的表演中感受到了狐狸太太服务热情周到，更看到了你们的进步，说得好，写得更棒。你们回去把你们写的小文读给爸爸妈妈听，好吗？孩子们对家乡的热爱之情通过做个快乐小导游课件的播放学会怎样介绍自己的家乡教学难点能语言通畅流利有条理的介绍自己家乡某一处的景物课前准备收集家乡美景图片或者画你眼中的家乡美景教学时间一课时教学过程一导入新己画的画来说说你眼中的家乡呢分小组说抽每组代表全班同学说二教师小结小朋友们收集的图片真多画得好说得更好那么你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗好就让我也来说一说吧师深情并茂的说三师老师看见好多小朋友好美景是不是吸引了你们啊老师特别喜欢我们家乡的一处风景可是我刚才故意没有播放出来你们想知道老师最喜欢哪处风景吗五师嗯我们的小朋友真是厉害居然猜出来了我想你们也一定非常熟悉因为它就坐落在我们的县城里你们知道