XX开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2024期末试题及答案(试卷号 2034)_小学教育-小学考试.pdf

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1、XX开放大学电大专科小学儿童教育心理学2024 期末试题及答案（试卷号 2034）国家开放大学电大专科小学儿童教育心理学2024 期末试题及答案（试卷号：2034）一、选择题（每题 3 分，共 15 分，可单项选择或多项选择，将正确答案的字母序号填在括号中）1 西方教育心理学的创始人是()。A巴甫洛夫 B詹姆斯 C罗杰斯 D桑代克 2 程序教学的理论根底是()。A操作性条件反射 B经典性条件反射 C社会学习理论 D建构主义学习理论 3 小学生的主要学习内容包括()。A知识 B技能 C行为标准 D运动 4 表征程序性知识的根本单位是()。A命题 B命题网络 C 图式 D产生式 5 在以下精加工策

2、略中，()是有助于理解的策略。A首字联词法 B划线法 C笔记法 D列提纲法 二、名词解释（每题 5 分，共 15 分）6.认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。7.表现性目标：是教学目标设置的表述中的一种，这种目标设置要求明确规定学生应参加的活 动，但不精确规定每个学生所应到达的最后结果，适用于检测缓慢变化的行为或情感，如元认知能力，对学习的兴趣。8.迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。三、简答题（每

3、题 20 分，共 40 分）9 简述课堂教学中的主要情绪。答：(1)好奇：好奇是一种以认知为根底的情绪，当学生知觉到他们知识存在缺乏时就会产生好奇。(2)兴趣：兴趣是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向，对学习有重要影响。(3)愉快：愉快是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。(4)焦虑：它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方面的因素决定。10.陈述性知识的教学设计要求是什么？答：第一，明确学生能否答复是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。第三，使用符号标志技术。第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况

4、和学习习惯，可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。第五，运用现代化教学媒体。四、论述分析题（共 30 分）11.试述维持课堂纪律的根本策略。答：维持课堂学习秩序的最正确策略，是预防学生违纪行为的产生，要做到这一点可参考以下建议。(1)维持学生学习的注意和兴趣。引发并维持学生的注意和兴趣，是维持课堂纪律的最正确策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，就不会分心，不会发生其他的违纪活动。为了引起和维持学生的注意和兴趣，教师应该做到教学内容要符合学生的需要，切合学生的实际；教学方法恰当，作业难度适中等。题及答案试卷号一选择题每题分共分可单项选择或多项选择将正确答案的字母序号填在括号中西方教育心理学

5、的创始人是巴甫洛夫詹姆斯罗杰斯桑代克程序教学的理论根底是操作性条件反射经典性条件反射社会学习理论建构主义学在以下精加工策略中是有于理解的策略首字联词法划线法笔记法列提纲法二名词解释每题分共分认知风格又称为认知方式指个体偏爱的信息加工方式表现在个体对外界信息的感知注意思维记忆和解决问题的方式上表现性目标是教学果适用于检测缓慢变化的行为或情感如元认知能力对学习的兴趣迁移就是指在一种情境中技能知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能知识和理解的获得或形成产生的影响三简答题每题分共分简述课堂教学中的主要情(2)非言语线索的运用。教师要善于随时随地觉察课堂里每一个学生是否都在专心听讲，当发现某个

6、学生有表现不当行为的迹象时，就要立即采用非言语线索，给学生一个暗示信号，如以一个眼色暗示开始做小动作的学生，或做一个手势，或一边讲课，一边走过去停留一下。这种非言语线索，既可控制不当行为的产生，又不影响课堂教学秩序。(3)有选择地强化正当行为。在课堂学习中，当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理 会，而向他提出一个比拟容易答复的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他答复正确时，又获得了成就感，正当行为受到强化，实际上也就抑制住了他的不正当行为。(4)赞扬其他学生。当有些学生在课堂学习中表现出不当行为时，一般地说，教师不必去理会他，可以采取赞扬其他学生的策略，选择他邻座的同学或他最要好

7、同学的行为表现加以赞扬。这样做可使行为不当的学生受到暗示，教师已经知道了他的行为表现，他应控制不当行为。(5)正确处理学生的违纪行为。在课堂学习的过程中，教师难免要处理个别学生的违纪行为。一般来说，处理学生违纪行为应该以说服教育，促进学生自省为主。但在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚。教师在对学生施行了必要的惩罚后，还要开展细致的工作，防止学生产生敌对的或自暴自弃的想法。同时，教师要引导学生观察、模仿典范的行为，帮助学生建立起正确的行为方式。另外，教师要兼顾学生的个体差异实施恰当的惩罚。题及答案试卷号一选择题每题分共分可单项选择或多项选择将正确答案的字母序号填在括号中西方教育心理学的创始人是巴甫洛夫詹姆斯罗杰斯桑代克程序教学的理论根底是操作性条件反射经典性条件反射社会学习理论建构主义学在以下精加工策略中是有于理解的策略首字联词法划线法笔记法列提纲法二名词解释每题分共分认知风格又称为认知方式指个体偏爱的信息加工方式表现在个体对外界信息的感知注意思维记忆和解决问题的方式上表现性目标是教学果适用于检测缓慢变化的行为或情感如元认知能力对学习的兴趣迁移就是指在一种情境中技能知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能知识和理解的获得或形成产生的影响三简答题每题分共分简述课堂教学中的主要情