《乘法的初步认识》教学设计.doc_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 乘法的初步认识教学设计 教学目标：1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。4、培养学生的思维能力，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。教学准备：多媒体展台、投影仪、口算卡片。教学过程：一、复习铺垫 口算训练（教师出示卡片）7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=6+4+6+5=5+5+5+5=二、创设情境，启发谈话 小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你

2、们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！三、探究新知 1、活动（一）：“数一数”（1）投影出示“主题图（一）”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）生 1：我是横着五只五只地数，一共是 15 只。（板书：横着数：5+5+5=15）生 2：我是竖着 3 只 3 只地数，一共是 15 只。（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）师：真棒，还有别的数的方法吗？（小组合作：和同桌的小朋友一起数）（2）小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便

3、。2、活动（二）：“比一比”（1）引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人学习必备 欢迎下载 小组讨论并说出结果。（板书：数相同）（2）齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（学生感到有些难读，相同加数的个数太多）出示相同加数连加还可以这样读：3 个 5 连加等于 15（板书）5 个 3 连加等于 15（板书）3、活动（三）：数一数（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个点子？学生自由地数数，让学生说你是怎么数的？板书：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（板书：4个 6 等于 24；6 个 4 等于 24

4、）（3）一起来数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 4、活动（四）：数一数（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式），3+3+3+3+3=（2）让学生讨论出：6 盘呢？10 盘？15 盘呢？（出示投影片）（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？四、巩固应用 1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果 50 盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不

5、方便是不是啊，那怎么办呢？五、课堂小结 我们今天有什么收获，和小朋友交流一下 体会乘法的意义了解乘法与加法之间的关系感受学习乘法的必要性培养学生的思维能力让学生感受到数学在我们身边是无处不在教学重点难点理解乘法算式的意义沟通相同加数和乘法的内在联系教学准备多媒体展台投影仪口算卡片们看可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢你们喜欢你们看它们多遵守纪律啊三探究新知活动一数一数投影出示主题图一问小朋友你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢生这里一共有几只小熊猫我们一起来数一数让数师真棒还有别的数的方法小组合作和同桌的小朋友一起数小结好真能干我们会按顺序数数了在我们平时的数数中为了不让遗漏或重复一般可以竖着数或者横着数比较方便活动二比一比引导学生观察比较这两道题和口算学习必备欢