高中物理必修二2重难点知识归纳总结及典型题目解析.pdf

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1、个性化辅导学案授课时间：授课时段：年级：高一科目：物理课时：学生姓名：授课老师：马老师第六章万有引力定律及其应用开普勒三大定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处于椭圆的一个焦点上对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。万有引力定律：宇宙间任意两个有质量的物体都存在相互吸引力，其大小与两物体的质量乘积成正比，跟它们间距离的平方成反比。对万有引力定律的理解万有引力定律：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比，两物体间引力的方向沿着二者的连

2、线。G m、2公式表示：F=r。引力常量G：适用于任何两物体。意义：它在数值上等于两个质量都是1 k g 的物体（可看成质点）相 距 1 m 时的相互作用力。G的通常取值为G=6。6 7 X 1 0 T l N m 2/k g 2。是英国物理学家卡文迪许用实验测得。适用条件：万有引力定律只适用于质点间引力大小的计算。当两物体是质量均匀分布的球体时，它们间的引力也可以直接用公式计算，但式中的r 是指两球心间的距离。万有引力具有以下三个特性：普遍性：万有引力是普遍存在于宇宙中的任何有质量的物体（大到天体小到微观粒子）间的相互吸引力，它是自然界的物体间的基本相互作用之一。相互性：两个物体相互作用的引

3、力是一对作用力和反作用力，符合牛顿第三定律。宏观性：通常情况下，万有引力非常小，只在质量巨大的天体间或天体与物体间它的存在才有宏观的物理意义，在微观世界中，粒子的质量都非常小，粒子间的万有引力可以忽略不计。万有引力定律的应用：（中心天体质量也天体半径耳天体表面重力加速度g）万有引力=向心力：（一个天体绕另一个天体作画周运动时,下面式中 刁?）c Mm V2 2 4万2G 二 m =m3 r=mr2 r2 T2重力=万有引力：Mm地面物体的重力加速度：mg=G-rR-Mm高空物体的重力加速度：如 g =G（R+h）iMg=G-9.8 m/s2Mg=+仃 9.8 m/s2三种宇宙 速 度：在地球表

4、面附近（轨道半径可视为地球半径）绕地球作圆周运动的卫星的线速度，在所有圆周运动的卫星中线速度是最大的.由磔1或由G gR 2第一宇宙速度:V 1 =7.9 k m/s,它是卫星的最小发射速度，也是地球卫星的最大环绕速度.第二宇宙速度(脱离速度):v 2 =1 1.2 km/s,使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度.第三宇宙速度(逃逸速度):v 3 =1 6.7 km/s,使物体挣脱太阳引力束缚的最小发射速度.地球同步卫星：所谓地球同步卫星，是相对于地面静止的，这种卫星位于赤道上方某一高度的稳定轨道上，且绕地球运动的周期等于地球的自转周期，即 T=2 4 h=8 6 4 0 0 s,离地面高度

5、同步卫星的轨道一定在赤道平面内，并且只有一条.所有同步卫星都在这条轨道上，以大小相同的线速度，角速度和周期运行着.卫星的超重和失重：“超重”是卫星进入轨道的加速上升过程和回收时的减速下降过程，此情景与“升降机”中物体超重相 同.“失重”是卫星进入轨道后正常运转时，卫星上的物体完全“失重”(因为重力提供向心力)，此时，在卫星上的仪器，凡是制造原理与重力有关的均不能正常使用.1,利用下列数据和引力常量，可以计算出地球质量的是：A、已知地球的半径R 和地面的重力加速度B、已知卫星绕地球作匀速圆周运动的轨道半径r 和周期TC、已知卫星绕地球作匀速圆周运动的轨道半径r 线速度vD、已知卫星绕地球作匀速圆

6、周运动的线速度v 和周期T解析：选项A设相对于地面静止的某一物体的质量是m,根据万有引力等于重力的关系得：G M m/R2=m g得：M=g R 7 G选项B,设卫星的质量为m,根据万有引力等于向心力的关系G M m/R=M R 4 .2/T2得：M=4JI2 R 7 G T2选项C,设卫星的质量为m,根据万有引力等于向心力的关系G M m/R2=m vJ/R得：M=/R/G选项D,设卫星的质量为m,根据万有引力等于向心力的关系G M m/R2=m v 2 n /TG M m/R =m v2/R得：M=V3T/2 n G综上所述，该题的四个选项都是正确的，如果已知地球的半径是R,且把地球看作球

7、体，则地球的体积为V=4 R 7 3,根据P=M/V=3 n r：/G T2 Y计算出地球的密度，此法也可以计算其它天体的质量和密度。当绕行天体在中心天体表面附近运行时，此式可简化为P =M/V=3 JI/G T22,宇航员站在某行星表面上的某高处，沿水平方向抛出一个小球，经过时间t,小球落到行星表面，测得抛出点与落地点之间的距离为L.若抛出时的初速度增大到2倍，则抛出点与落地点之间的距离为百 L.已知两落地点在同一水平面内，该行星的半径为A,万有引力常数为G,求该行星的质量.解析：设抛出点距地面的高度为H,重力加速度为g,两次抛出的时间相同，都为t,则根据平抛运动的公式可得：H=l g t2

8、一(1)2L2-H2=(Vt)2(2)3 L-H=(2 Vt)2(3)由以上三式得：g=2 L/V3 t2根据：g=G M/R?可得：M=2 L R 7 G t 七3,关于人造卫星，下列说法正确的是：A、运行的轨道半径越大，线速度越大B、运行的速率可以等于8k m/sC、运动的轨道半径越大，周期也越大D、运行的周期可以等于80 m解析：在中学物理中，一般认为人造卫星在圆轨道上绕地球作匀速圆周运动设地球的质量为M,卫星的质量是m,卫星在半径为r的轨道上运行时的速率为v,根据万有引力等于向心力的关系可得v=jGM/r-(1)3 =(G M/)2 -(2)T=(4 Jt2r3/G M)1/2-(3)

9、据(1)式选项A 错误因 v=(g r)1/2=(6.4 X 1 06X 1 0)1/2=7.9 k m/s故:B错误4,关于人造地球卫星，下列说法正确的是A.第一宇宙速度是人造地球卫星绕地球运动所必须的最大地面发射速度B第一宇宙速度是人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动的最大速度C.卫星离地面越高，运行速率越大，周期越小D.卫星的轨道半径越大，需要的发射速度越大，在轨道上运行的速度越小解析：第一宇宙速度是发射卫星的最小速度同时也是卫星绕地球运动的最大环绕速度。根据公式V，以及T=2 n r/v 可知：卫星离地面越高，运行速率越小，周期越大。根据能量守恒，要把卫星发射的越高，需要的发射速度就越大，

10、但在轨道上运行的速度就越小。答案：B D5,俄罗斯“和平号”轨道空间站因超期服役和缺乏维持继续在轨道运行的资金，俄政府于2 0 0 0 年底作出了将其坠毁的决定.坠毁过程分两个阶段，首先使空间站进入无动力自由运动状态，因受高空稀薄空气阻力的影响，空间站在绕地球运动的同时缓慢向地球靠近，2 0 0 1 年 3月，当空间站下降到距离地球2 2 k m 高度时，再由俄地面控制中心控制其坠毁.“和平号”空间站已于2 0 0 1 年 3月 2 3 日顺利坠入南太平洋预定海域.在空间站自由运动的过程中A.角速度逐渐减小 B .线速度逐渐减小C.加速度逐渐增大 D.周期逐渐减小c va解析：根据可得：卫星绕

11、地球的线速度：；卫星绕地球的周期：丁 一 嘉/卫星绕地球的角速度：T 卫星的加速度：r 2所以，当半径逐渐减小时，角速度增大，线速度增大，周期减小，加速度增大。答案：C D第 七 章 机械能守恒定律第 一 二 三 节 功 功 率功的定义：力和力的方向上的位移的乘积。做功的两要素：物体受力且在力的方向上的位移。单 位:焦 耳（J）o计算功的方法种：w =F l c o s a 其中a为力F的方向同位移L方向所成的角功是标量，只有大小,没有方向，但有正功和负功之分.物体做正功负功问题（将a理 解 为F与V所 成 的 角，更 为 简 单）（1）当a =90 时，W=0.这 表 示 力F的 方 向 跟

12、 位 移 的 方 向 垂 直 时，力F不 做 功，如 小 球 在 水 平 桌 面 上 滚 动，桌 面 对 球 的 支 持 力 不 做 功。（2）当a 0,W 0.这 表 示 力F对 物 体 做 正 功。如 人 用 力 推 车 前 进 时，人 的 推 力F对 车 做 正 功。（3）当 时，c o s a 0,W 0.这 表 示 力F对 物 体 做 负 功。如 人 用 力 阻 碍 车 前 进 时，人 的 推 力F对 车 做 负 功。一个 力 对 物 体 做 负 功，经 常 说 成 物 体 克 服 这 个 力 做 功（取 绝 对 值）。例 如，竖直向上抛出的 球，在 向 上 运 动 的 过 程 中，

13、重力对球做了-6J的 功，可以说成球克服重力做了 6 J的 功。说了“克 服”，就 不 能 再 说 做 了 负 功。功率：功率的定义式：P=W/t,所求出的功率是时间力内的平均功率。不 管 是 恒 力 做 功，还 是 变 力 做 功，都适用功率的计算式：（或=6 7P和V分 别 表 示t时 刻 的 功 率 和 速 度，a为两者间的夹角.单位：瓦 特（W）功率的物理意义：描述力对物体做功快慢；是标量，有正负，求功率时一定要分清是求哪个力的功率，还要分清是求平均功率还是瞬时功率.额定功率指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。实际功率是指机器工作中实际输出的功率。机器不一定都在额

14、定功率下工作。实际功率总是小于或等于额定功率。交通工具的启动问题通常说的机车的功率或发动机的功率实际是指其牵引力的功率.以恒定功率P启动:机车的运动过程是先作加速度减小的加速运动，后以最大速度v m=P/f作匀速直线运动.以 恒 定 牵 引 力F启 动:机 车 先 作 匀 加 速 运 动，当 功 率 增 大 到 额 定 功 率 时 速 度 为vl=P/F,而后7、平均功率和瞬时功率平均功率：描述力在一段时间内做功的快慢，用户=吆计算，若用P=F vc o s a,v为t时间内的平均速t度。开 始 作 加 速 度 减 小 的 加 速 运 动，最 后 以 最 大 速 度vm=P/f作 匀 速 直

15、线 运 动。平均功率是针对一段时间或一个过程而言的，因此在计算平均功率时一定要弄清是哪段时间或哪一个过程的平均功率。瞬时功率：描述力在某一时刻做功的快慢，只能用P =f Vc o s a,v为某时刻的瞬时速度。瞬时功率是针对某一时刻或某一位置而言的，因此在计算瞬时功率时一定要弄清是哪个时刻或哪一个位置的瞬时功率。动 能 是 标 量，只 有 大 小，没 有 方 向。表 达 式 为：丹”重力势能是标量，表达式为：E产mgh注意：（1）式中h应为物体重心的高度。（2）重力势能具有相对性，是相对于选取的参考面而言的。因此在计算重力势能时，应该明确选取零势面。（3）重力势能可正可负，在零势面上方重力势能

16、为正值，在零势面下方重力势能为负值。（4）选取不同的零势面，物体的势能值是不同的，但势能的变化量不会因零势面的不同而不同。重力势能和重力做功的关系：重力做功与路径无关，只跟初末位置高度有关，物体减少的力势能仍等于重力所做的功，式 子 为 叫uF Ss i n e n m g%-m g为动能定理：W=m v2-m v j2 2其中W为外力对物体所做的总功，m为物体质量，v为末速度，%为初速度解答思路：选取研究对象，明确它的运动过程。分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和。明确物体在过程始末状态的动能E-和Ek2 o列出动能定理的方程卬和=Ekl-Ek2 o机械能守恒定律

17、：+=+（内容:在只有重力（和弹簧弹力）做功的情形下，物体动能和重力势能（及弹性势能）发生相互转化，但机械能的总量保持不变）判断机械能是否守恒的方法：用做功来判断:分析物体或物体受力情况（包括内力和外力），明确各力做功的情况，若对物体或系统只有重力或弹簧弹力做功，没有其他力做功或其他力做功的代数和为零，则机械能守恒.用能量转化来判定:若物体系中只有动能和势能的相互转化而无机械能与其他形式的能的转化，则物体系统机械能守恒.对一些绳子突然绷紧，物体间非弹性碰撞等问题，除非题目特别说明，机械能必定不守恒,完全非弹性碰撞过程机械能也不守恒.能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化

18、为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。典型题目1，汽车发动机的额定功率为6 0 k W,汽车的质量为5 t,汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的，取g=1 0 m/s 2.汽车保持额定功率不变从静止启动后，汽车所能达到的最大速度是多大？当汽车的加速度为2 m/s,时速度是多大？若汽车从静止开始，保持以0.5 m/s?的加速度做匀加速直线运动，这一过程能维持多长时间？解析：汽车运动过程中所受的阻力大小为F f =0.1 m g =0.1 x 5 x l 03x l 0 N =5 x l 03N汽 车 保 持 恒 定 功 率 启 动 时=当a =

19、0时，v达到v”,，输出功率图象及v m速度图象如图。当a =0时速度最大，此时牵引力最小，其值为F m i n =F f =5 x 1 0 3 N则汽车的最大速度为Vm =-pLFmin6xl045xlO3m/s=12m/s设汽车的加速度为2m/s2时牵引力为F 1F-Ff=maF,=Ff+ma=5xl03N+5xl03x2N=1.5xl04Np A,X 1 O4汽车的速度为V1=上=m/s=4m/sF,1.5X104当汽车以恒定加速度0.5m/s2匀加速运动时，汽 车 的 牵 引 力 为F2,F2=Ff+ma=5xlO3N+5xlO3 X0.5N=7.5xlO3N汽车匀加速运动时，a不变n

20、 v T n P =F-vT n当P=P额时匀加速运动结束，而a/0,速度继续增大，此后汽车以恒定的功率行驶，做加速度逐渐减小的加速运动直至速度最大，输出功率图象及速度图象如下图。P 1A4汽车匀加速运动的末速度为Vt=-m/s=8m/sF2 7.5X103匀加速运动的时间为t=L =Y-s=16s。a 0.52,一辆汽车在平直的公路上以速度开始加速行驶，经过一段时间t,前进了距离s,此时恰好达到其最大速度也.设此过程中汽车发动机始终以额定功率P工作，汽车所受的阻力恒定为F,则在这段时间里，发动机所做的功为（）A.Fvmt B.PtC.-1 mv2 1 2 Vn+Vmm-+F-s mv0 D.

21、Ft-2 2 2解析：汽车在恒定功率作用下是做变牵引力的加速运动，所以发动机做功为变力做功。根据P=W/t,可求出W 二 Pt而P =Fv =FV m，所以 P =F-V m，W=F-V m t1 ,1 ,根据能量守恒：W+-m v0-=-m vm +F-s1 ,1,所以 W=m V n+F s m v0 ，故选 A B C2 23,如图所示，轻弹簧一端与竖直墙壁连接，另一端与质量为m的物体连接，放在光滑的水平面上，弹簧的劲度系数为k,弹簧处于自然状态，用水平力缓慢拉物体，使物体前进x,求这一过程中拉力对物体做了多少功.解析：方法一：力F做功是用来克服弹簧弹力做功，但弹力不是恒力，其大小与形变

22、量成正比，又知缓慢拉物体，物体处于平衡状态，即F=k x,可用平均力来代替。平均力F=0+C=生，F做功W=Fx =k x 2。2 2 2方法二：画出拉力F随 位 移x的变化图象如图所示，则图线与横轴构成的三角形面积即为拉力做的功1|,W=S=k x x =k x o2 24,如图所示，A B为1/4圆弧轨道，半径为R=0.8 m,B C是水平轨道，长S=3 m,B C处的摩擦系数为U=1/1 5,今有质量m=l k g的物体，自A点从静止起下滑到C点刚好停止。求物体在轨道A B段所受的阻力对物体做的功。解析：物体在从A滑到C的过程中，有重力、A B段的阻力、B C段的摩擦力共三个力做功,W

23、G=m g R,f B C=u m g,由于物体在A B段受的阻力是变力，做的功不能直接求。根据动能定理可知得：所以 m g R-u m g S-WAB=O即 WA B=m g R-u m g S=1 X 1 0 X 0.8-1 X 1 0 X 3/1 5=6(J)5,从离地面H高处落下一只小球，小球在运动过程中所受的空气阻力是它重力的k (k l)倍，而小球与地面相碰后，能以相同大小的速率反弹，求：(1)小球第一次与地面碰撞后，能够反弹起的最大高度是多少？(2)小球从释放开始，直至停止弹跳为止，所通过的总路程是多少？解析：(1)设小球第一次与地面碰撞后，能够反弹起的最大高度是h,则由动能定理

24、得：W 令=Ek6,如图所示，跨过同一高度处的定滑轮的细线连接着质量相同的物体A和B,A套在光滑水平杆上，定滑轮离水平杆的高度h=0.2 m,开始时让连着A的细线与水平杆的夹角。=3 7。，由静止释放B,在运动过程中，A所获得的最大速度为多大?(设B不会碰到水平杆，s i n 3 7 =0.6,s i n 5 3 =0.8,取 g=1 0 m/s 2)解析：由运动的合成与分解知，vB=vAc o s。，当A运动到左边滑轮正下方时A的速度最大，此 时B的速度为0,由机械能守恒定律有：mB g(-h)=mAvm2,s i n g得小心山二岛八.答案：J g m/s7,如图所示，一个劲度系数为k=6

25、 0 0 N/m的轻弹簧两端焊接着质量均为m=1 2 kg的物体A和B竖直静止在水平地面上，若在A上加一个竖直向上的力F,使A向上做匀加速运动，经过0.4 s B刚好要离开地面.设整个过程弹簧都处在弹性限度内，取g=1 0 m/s 2,求此过程力F所做的功.解析：没有加外力时，弹簧的压缩量x产a=0.2 m,B刚要离开地面时弹簧的伸长量X 2=3=0.2 mk k在外力作用下A做加速运动时有弹簧恢复原长前F-m g+FT=m a,FT为弹簧的弹力，由此得开始时拉力F最小；弹簧恢复原长后F-m g-Fr=m a,FT为弹簧的弹力.由此得当t=0.4 s B刚要离开地面时拉力F最大，此时弹力FT=

26、m g=1 2 0 N,A上升的位移为x=X i+x2=0.4 m由运动学公式x=；a t2得A的加速度a=5 m /s2,此时A的速度为v=2 m/s由于开始时弹簧的形变量与B刚要离开地面时弹簧的形变量相等，即弹性势能的变化量为零，所以根据机械能守恒定律有，力F所做的功W=m g(x i+x2)+；m v2=7 2 J.8,如图所示，一固定的楔形木块，其斜面的倾角为0=3 0。，另一边与水平地面垂直，顶端有一个定滑轮，跨过定滑轮的细线两端分别与物块A和B连接，A的质量为4 m,B的质量为m.开始时，将B按在地面上不动，然后放开手，让A沿斜面下滑而B上升，所有摩擦均忽略不计.当A沿斜面下滑距离

27、s后，细线突然断了.求物块B上升的最大高度H.(设B不会与定滑轮相碰)解析：设细线断前一瞬间A和B速度的大小为v,A沿斜面下滑s的过程中，A的高度降低了 s s i n ,B的高度升高了 s.物块A和B以及地球组成的系统机械能守恒，物块A机械能的减少量等于物块B机械能的增加量，即.A1 A 2 1 24 m g s s i n 0 4 m v =m g s+m v 细线断后，物块B做竖直上抛运动，物 块 B与地球组成的系统机械能守恒，设物块B继续上升的最大高度为h,有 m g h=i n v 2.联立两式解得h 七,故物块B上升的最大高度为H=s+h=s+j =1 s.9,如图所示，光滑水平面

28、AB与竖直面内的半圆形导轨在B点相接，导轨半径为R.一个质量为m的物体将弹簧压缩至A点后由静止释放，在弹力作用下物体获得某一向右速度后脱离弹簧，当它经过B点进入导轨瞬间对导轨的压力为其重力的7 倍,之后向上运动恰能完成半个圆周运动到达C点.试求：(1)弹簧开始时的弹性势能.(2)物体从B点运动至C点克服阻力做的功.(3)物体离开C点后落回水平面时的动能.解析：(1)物块在B点时，由牛顿第二定律得：V 2F N-m g=m ,F N=7 m gR12E kB=m v B =3m g R在物体从A点至B点的过程中，根据机械能守恒定律，弹簧的弹性势能E p=E kB=3m g R.(2)物体到达C点

29、仅受重力mg,根据牛顿第二定律有Vc2m g=m -c1 2 1 DE kc=m v c =m g R物体从B点到C点只有重力和阻力做功，根据动能定理有：W B i-m g 2 R=E kc-E kB解得W-0.5 m g R所以物体从B点运动至C点克服阻力做的功为W=0.5 m g R.(3)物体离开轨道后做平抛运动，仅有重力做功，根据机械能守恒定律有：E k=E kc+m g ,2 R=2.5 m g R.1 0,如图，在竖直平面内有一半径为R 的半圆形圆柱截面，用轻质不可伸长的细绳连接的A、B两球，悬挂在圆柱面边缘两侧，A球质量为B球质量的2 倍，现将A球从圆柱边缘处由静止释放，己知A始

30、终不离开球面，且细绳足够长，圆柱固定.若不计一切摩擦.求：(1)A球沿圆柱截面滑至最低点时速度的大小；(2)A 球沿圆柱截面运动的最大位移.解析：(1)当 A经过轨道最低点时速度水平向左，这 是 A的实际速度也是合速度，所以根据其作用效果历将其分解为沿绳子方向和垂直绳子方向的两个速度如图，则 V2=v i si n 4 5。=V 1.A到达最低点时在竖2直方向上下落R,而 B上 升 了 后 R.对 AB系统根据机械能守恒定律可得(2)当 A球的速度为0时，A球沿圆柱面运动的位移最大，设为s,A物体下降高度为h.则根据机械能守恒定律可得2 m g h-m g s=O,解得s=G以下是附加文档，不

31、需要的朋友下载后删除，谢谢教育实习总结专题15篇第一篇:教育实习总结一、实习学校中学创办于清光绪33年（年），校址几经变迁、校名几度易名，年，中学得以复名并于领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习、班主任工作实习和调研工作。二、教学工作方面1、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。9月17日至9月27日的一个多星期的任务是听课，在这期间我听了高一级12位语文老师14节课，还听了 2节历史课和1节

32、地理课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，并且简单思考了自己讲的话会怎样讲。听课时认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。听完课后，找老师交流、吸取经验。12位语文老师风格各异，我从他们身上学到了很多有用的经验。9月2 8日至3 0日，高一进行摸底考试。10月1日至7日国庆放假，8日至14日高一学生军训。9日，我们几个语文实习生帮高二语文科组改月考试卷。10 H,我们帮忙改高一语文摸底考试卷。11日至18日这一个星期，我到高二听课，听了体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内

33、涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，作业上交，早读到课间纪律，课堂纪律，午休管理,自习课，晚自修等等，每样事务都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标.第二篇:高校生教育实习总结学校秉承“

34、崇德、博学、强身、尚美”的校训，形 成“以人为本,发展个性，追求卓越”的办学理念，致 力 走“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的发展之路，全面推进素质教育，形成了“初见成效的人本管理，进取型的团队精神，低进高出的成才之路”三大办学特色。在均中近2个月的教育实习，时间过得很快，在这期间，我受益匪浅。我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一倍。以下主要对学科教学和班主任工作进行总结。1.听课来到均中的第1周，我主要是听课和自己进行试讲工作。我的指导老师鼓励我进

35、行跨年级听课，推荐各个年级的优秀教师。我分别听了高中三个年级的课，体验不同老师的讲课风格。在听课前，我会认真阅读教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真写好听课记录，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。课后及时找老师对本节课的教学进行交流，学习老师的教学方法，体会教师应具备的教态及掌控课堂的方法。2.备课与上课来到均中的第2周，科任老师开始叫我备课，内容是蛋白质一节。自己终于有机会走上讲台，真正以一名教师的身份面对阅读，

36、然后查看相关的教案及教学设计，上网查看相关教学视频。在把握好本节课的教学重难点后，就是对教授班级的学生进行学情的分析，不同的学生知识水平是不同的。在备人生的第一节课中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的课，考虑到学生对相对抽象的知识学习比较困难，所以采用类比和直观教学，将直观教学法充分贯穿在本节课的教学设计当中。写好教案做好课件后请老师提出修改意见.第三篇:师范专业中学教育实习总结作为师范生地我怀着希望与期盼的心情来到腾冲县第一中学，开始了我的教育实习工作，转眼就到了月3 0日，我的实习生活也划上了圆满的记号，在这段时间里我紧张过努力过深思过，自信过，指导老师们，学生们见证着我的成长，在

37、这段时间里，我既是学生又是老师，作为学生我虚心求教，不耻下问，作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲，这段时间我付出很多，收获的更多，也是在这段时间了使我完成了由学生到老师的心理准备和转变，现在我将我学习的情况做如下报告：实习的内容包括两部分课堂教学和班主任工作，基本情况如下;一课堂教学内容:本次教学课堂实习主要是实习高一（班级）的地理课教学，课堂实习工作主要是对地理课进行听课，备课，讲课，课后评课课外知道批改作业等。1,听课听指导老师在不同班级上课的情况，学习指导教师的讲课方法和教学模式流程，同时在听课过程中了解学生的情况，听课后设想假如自己上会怎样设计前后进行对比。2备课参考之前的听课记录，认真备

38、教材备学生，根据各班学生的特点,预测教学课堂中肯能出现的各种情况，参考配套练习册，结合指导教师的教学方法和教学模式流程及教学标准学校的具体情况设计不同的教学方法，教学环节，写出教案后给指导老师评价，在指导老师指出需要注意的地方后进行修改，最后充分熟悉教案。3讲课经过充分的备课之后进行的是讲课，讲课是根据自己的备课本来讲的同时根据课堂的具体情况来灵活处理各种预测不到的情况，及时改变教学方法，讲课是面对全体学生，以学生为主教态自然仪表大方教学语言简洁声音洪亮语速语调适中，讲课过程中不仅要完成课程内容，还要在课堂上布置课堂练习，观察学生的听课效果，为课后的评课做做准备，也为以后的课堂教学积累经验。4

39、评课上完课之后对所上的课进行评价，记下课堂上出现的问题和指导老师提出的意见并再完善和调整教案，课后反思，争取每一次出现的问题下次不再出现5课外辅导课后结合课堂效果针对不同的学生进行课后辅导帮助他们解决课堂上不懂的问题6,批改作业收课外作业进行批改，对每一本作业本都细心批改，找出学生出错的地方并改正，让学生可以知道自己错在哪，在批改作业的同时在作业中发现问题了解学生的情况，在接下的课堂上做相应的改变进。再整个实习期间总共完成：，听课讲课修改作业。二：班主任工作我本次班主任实习方面，我在原班主任某某的指导下，完成了很多班主任日常工作，班级工作，与原班主任沟通工作，比如早读，晚自习，课间操，清洁卫生

40、班会，课外活动及自习课堂纪律等，在此期间我对班主任工作做了详细的记载，使自己在实习过程中能够全面的了解教学工作的真理，在班主任实习中我积极主动的和学生交流.第四篇:大学生中学教育实习总结教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。作为一名有着教师梦的人来说，教育实习可提高我们各项教师技能。本次教育实习，本人有幸参加学校的混合编队，实习学校是韶关乐昌城关中学。一、实习目的1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。2、通过观察和了解实习学校

41、教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。二、实习时间安排和主要任务要求1、准备阶段：月下旬至月2 0日钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，

42、练好三笔字等。2、见习阶段：第一周月20日至月2 5日(1)听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。(2)积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任.第五篇:英语教育实习总结回首这两个月来，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是这些滋味见证了自己一点点的进步。从刚到这个班时学生们热烈的掌声来欢迎我的时刻开始，心里的甜的，他们都是一群很活泼的孩子，虽然还不太懂事，但是如果老师细心知道他们也会认真听。少数学生还会成天跟在我后面问题，回想起这样的情景，心里真的是很开心的。当然也有不愉快的时候，有的学生对于上课讲话这

43、个问题屡教不改，明明答应得好好的上课不讲话了，却总是拿不出实际行动来。当然，这只是个别学生，还有自习课学生完全没有自习概念，好像学校安排了仔细课就是让他们玩，让他们轻松的，只不过是把玩的地方放在了教室而已。也许他们刚从小学升上来还体会不到，我觉得在这一点上我也做得不够好，没有能改变他们的这种习惯。在担任班主任的这一个多月星期里，我做得最多最强调的就是课堂纪律这一问题。因为我觉得纪律是做好一切的根本，没有良好的纪律，不要说学到知识，坐在教室里也会让人心情不愉快。虽然有了一定的效果，但是班里的纪律还是不尽如人意。因为以前他们实在是太散漫了，我记得去听第一堂课的时候，教室里简直跟市场一样吵，上课和下

44、课根本没什么区别，依然会有同学擅自离开坐位到别的同学那里去讲话，打闹，做什么的都有，那时又没有麦，我坐在后面根本就听不到老师在讲什么，可以想像那是怎么样的一种学习环境。不要说自觉性不强的同学，即使是自觉性稍微强一点的也绝对没有那么强的定力来好好听一堂课。老师有时候也不想管，只是顾着把自己的课上完就好了。坐在前面的同学还能学到一些东西，可是做在后面的就完全学不到老师所讲授的知识。我想，这也是导致两极分化严重的一个最主要的因素。所以我真的是很有压力，怕我去上课的时候也是这种我无法接受的情景。不过还好后来有了麦，我也特别强调纪律这个问题，所以课堂纪律有了一点点改善，不过还是很不让人满意的。而现在，班

45、主任又做了一个令我想不到的决定，她把所有调皮，爱讲课打闹的学生全都放到后面去了，把比较听话的一部分放在前面。也许这是希望好的同学更好，但也绝对会导致本来有点差的同学会变得更差.第六篇:农村教育实习个人总结我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。2、班主任工作：组 织 一 次 迎奥运主题班会观摩课。3、教育报告;完成一份教育调查报告。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事

46、教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在班主任实习工作中，实习报告我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，实习报告有人建议我使用强制方法。比如说

47、罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴

48、趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题迎奥运。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈.第七篇:师范生教育实习总结“十年树木，百年树人”，三年来，我以做一名高素质的优秀师范生为目标，全教案要求自己，不断

49、追求进步，不断完善自己，超越自己，近来一段时间的实习，使我真正体会到做一名老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟的教学变为真正的教案对面的教学，回想前一段时间的实习工作，感觉还可以说是不错。当我漫步校园，那来自学生的一 声 声“老师好”的感觉真好！听了一周课后，我开始走上了讲台，开始了自己的第一堂正式课。当时我的心情十分紧张，我教的是初二1一4 班的美术课，由于经验不足和应变能力不强，课堂上出现了讲课顺序不清，师生配合不默契等等的问题。针对出现的问题，指导老师对我进行了认真仔细的辅导,传授了我很多的授课经验。她帮我修改教案，没有丝毫的架子，有更多的时候使如朋友般的交谈。经过指导

50、老师的教授和我自己的反思，接下来的一周课程我基本可以把预期的授课目的达到，让学生学会更多的美术知识。课堂上，学生对我的提问积极回答，课下学生也对我所教的美术知识很感兴趣，十分希望我能辅导他们进行美术基本功的训练，这就是对我最大的回报。实习工作让我在社会时间中接触了与本专业相关的工作，增强了感知知识，培养和锻炼了我综合运用所学的基本理论、基本技能和专业知识，通过这段时间增强了学生对美术学科的兴趣。我还担任美术小组的辅导工作。教案对这些初二的学生，我又是一番心情。因为学生的专业.第八篇：中学教育实习总结根据省教育厅的要求，我 们03级师范班本科生将在海南省少数民族地区和贫困地区进行顶岗支教的工作。