高三地理教学计划与高三地理教师个人工作计划汇编.pdf

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1、高三地理教学计划与高三地理教师个人工作计划汇编高三地理教学计划一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学科目标1、夯实基础，重视能力2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联系实际，灵活运用三、工作计划1、第一轮复习（2 0*年 7月 1 6 日 一2 0*年3月中旬）完成世界地理、中国地理复习；必修1、2、3 及选修地理的复习2、第二轮复习（2 0*年3月中旬一5月中旬）专题复习3、第三轮复习（5

2、月中旬一5月底）综合模拟训练、查缺补漏四、具体内容（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关1、要求：（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；（2）分析近年高考的新变化，把握高考脉搏；（3）实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习（复习过的），提升应用能力；（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。2、复习建议：（1）根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应 在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：厘清概念一

3、掌握法则一熟记基本原理-变 式训练（先做后讲或教师示范学生尝试一学生介绍思路一教师归纳总结解题思路和技巧一同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。可 在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。C.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。宜 在“准”字上下功夫。（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课

4、时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基 本 技 能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。（3）建 议 用“学一练一教”模式进行复习。每节课45分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进行自学，或教师检查某一知识的复习情况，第二阶段20分钟让学生进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段15分钟教师精讲考点。（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系

5、联系、地理事物间的大小包含关系联系等。（二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破1、要求：以主干知识为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。2、复习建议自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理，其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上；人文地理思维的模式化；热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点；多联系自然地理特征，少联系人文特征.重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺 入 题 型（

6、尤其是解答题）专题：地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。题型专题。（三）三轮复习目标：主要是提高应试能力1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题，回归课本，强化个别辅导。2、复习建议抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。重地图，抓地理核心。地图是地理独有

7、的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。篇三：高三地理备课组教学计划。2 0*学年度第一学期高三地理教学工作计划一、情况分析：本届高三文科有六个班，普通班，加强班。差别比较大，基础知识不够牢，解题能力不够理想。二、备考依据：初.高中9本地理教材、地理学科考试大纲、蓝 本 步步高。三、工作目标：进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：(1)掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的

8、归纳总结，能把握教材主干知识。(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。(3)答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。四、具体措施：(1)钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。1、分析考纲，把握考纲变化。2、全面了解课标，把握重点。3、突出主干，落实基础。知识系统化注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。(2)研究历年高考试题。每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。(3)努力提高教学质量：1、备课：备课是

9、提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。2.加强集体备课每周至少要有两堂课做到集体备课，发挥集体的智慧。通过碰头会、电话、网络各种形式加强组内问题的讨论，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。2、上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，在反思中求进步完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。5、精选

10、、精练、精评习题：教师对试题要精心挑选。即主任一直强调的“老师下海，学生上岸”，题不在多，关键要精。要起到真正练习的作用，不然还不如不练。同时老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。具体做法是：利用好每次周考、月考，出好每次考试题；再次是搜集各地市模拟题精选分类汇编，整理每单元的综合测试题；还有就是整理近六年各地高考题分类汇编总结，一轮适当练习部分高考题；对辅导书上练习，要教师先做，再让学生做，要有所选择的做。同时试题讲解要及时、要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上。（4）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，

11、多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。（5）加强督促和检查；除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求掌握的内容是否掌握，还要继续加强学生纠错的检查和督促。五.授课内容及时间安排：这段时间，主要进行必修（一）、必 修（二）、必 修（三）的复习九月份：一轮复习考点1 1 常见的天气系统（3 课时）；考点1 2 气候类型及判读、全球气候变化（3课时）；考点1 3 自然界的水循环、水资源的合理利用（3 课时）；考点1 4 大规模的海水运动（2课时）；单元考及讲评（2 课时）考点

12、1 5 营造地表形态的力量（2 课时）；考点1 6 山岳的形成、河流地貌的发育（3 课时）；单元考及讲评（2 课时）考点1 7 自然地理环境的整体性（2 课时）；考点1 8 自然地理环境的差异 性（2 课时）；月考及讲评（2 课时）十月份：一轮复习考点1 9 人口的数量变化、人口的合理容量（3 课时）；考点2 0 人口的空间变化（2 课时）；单元考及讲评（2课时）考点2 1 城市内部空间结构、不同等级城市的服务功能（3 课时）；考点2 2 城市 化（3课时）；月考及讲评（2课时）十一月份：一轮复习考点2 3 农业区位选择（2 课时）；考点2 4 农业地域类型（3 课时）；单元考及讲评（2 课时

13、）考点2 5 工业区为因素与区位选择（2 课时）；考点2 6 工业地域的形成（1 课时）；考点2 7 传统工业区与新兴工业区（3课时）；月考及讲评（2课时）十二月份：一轮复习考点2 8交通运输方式和布局（2课时）；考点2 9 交通运输布局变化的影响（2 课时）；考点3 0 人地关系思想的演变（2 课时）；考点3 1 中国的可持续发展实践（2 课时）单元考及讲评（2 课时）考点3 2 地理环境对区域发展的影响（2 课时）；考点3 3 地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（2 课时）；月考及讲评（2 课时）20*年元月份：一轮复习考点3 4 荒漠化的防治（2 课时）；考点3 5 森林的开发与保护

14、（2 课时的前）；考点3 6 能源资源的开发（2 课时）；考点3 7 河流的综合开发（2 课时）；单元考及讲评（2 课时）考点3 8区域农业发展（2 课时）；考点3 9 区域工业化与城市 化（2 课时）；考点4 0 资源的跨地区调配（2 课时）；考点4 1 产业转移（2 课时）；月考及讲评（2 课时）20*年2 月份：二轮复习专题一：等值线（大约2 月 1 4号放寒假）附一、高三地理备课组活动一览表附二、集体备课活动安排；时间：每周五第2、3节地点：北教学楼一楼西头政史地组办公室附三、听评课活动安排朱标：周一第6节 1 班高雪：周二第1 节 5 班王超：周二第7节21 班高三地理教师个人工作计

15、划一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学科目标：1、夯实基础，重视能力2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联系实际，灵活运用三、工作计划1、第一轮复习（20*年7月16日一20*年3月中旬）完成世界地理、中国地理复习；必 修1、2、3及选修地理的复习2、第二轮复习（20*年3月中旬一5月中旬）专题复习3、第三轮复习（5月中旬一5月底）综合模拟训练、查缺补漏四、具 体 内 容（一）一轮复习目标

16、：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关1、要求：（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；（2）分析近年高考的新变化，把握高考脉搏；（3）实行滚动复习，做到适当回顾,合理练习（复习过的），提升应用能力；（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。2、复习建议：（1）根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应 在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：厘清概念一掌握法则一熟记基本原理一变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试一学生介

17、绍思路一教师归纳总结解题思路和技巧一同类题型训练）（注重解（来自：.）一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。可 在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。C.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。宜 在“准”字上下功夫。（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能

18、教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基 本 技 能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。（3）建 议 用“学一练一教”模式进行复习。每节课4 5分钟分三阶段，第一阶段1 0分钟，主要由学生对内容进行自学，或教师检查某一知识的复习情况，第二阶段2 0分钟让学生进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段1 5分钟教师精讲考点。（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。（二）二轮复

19、习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破1、要求：以主干知识为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。2、复习建议自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理，其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上;人文地理思维的模式化;热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点；多联系自然地理特征，少联系人文特征.重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺 入 题 型（尤其是解答题）专题：地理运动系统。包括地球的运动、

20、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。题型专题。（三）三轮复习目标：主要是提高应试能力1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题，回归课本，强化个别辅导。2、复习建议抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集

21、于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。篇二：高三地理教师工作计划工作总结高 三（上）学期地理教学工作总结梁慧玲这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，但我一直坚持认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想悟，并顺利完成教育教学任务。高三地理的复习既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识，内容多而广。而我们的学生在刚开始时孤立理解，没有搞清这些“零散”的地理知识点之间的内在联系，没有在头脑里建

22、立起地理知识的框架结构，也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地理很难，学起来也很吃力。了解了这一情况，我查了很多有关高二地理会考备考的相关资料，以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维能力，让学生在系统梳理知识的具体过程中，对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。下面是这学期我个人教学的几点感受：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。仔细研读新课程标准，以此为指引。新课标全面的分析了教材的地位和作用，要达到的目标，培养学生的

23、方向、考核的内容及标准等。这让我们老师心里有了一个大的方向，对教材的理解也就上了一个层次。备教科书。在新课标的指示作用下，仔细研读教材。对教材编写的过程、信息和基本内容进行分析。在此基础上理清教学思路、重难点。对于学生模糊的知识，通过预设与现实结合或者查阅资料等手段使学生理解并掌握。备学生。可采用查一一找寻资料，了解学生的过去及现状；谈一一找学生谈话，了解学生学习和情感状况；聊一一找个别学生聊自己学习中的问题及困惑；访一一做家访，深入学生的生活了解其情况；察一一通过一段时间的观察，总结学生的学习状况。上述五个方法可相结合，根据学情实施教学。同时还可以以学生平时的错误作为研究对象，这样更能针对性

24、解决学生学习中的问题。(2)向课堂40分钟要质量。在精心备课的基础上，争取上好每一节课。上课时关注学生的反映，适时调整教学内容和教学手段，力求学生掌握。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的高中学生还是爱动好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。3、积极参与我们政史地听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平金无足赤，人无完人，在教

25、学工作中难免有缺陷，例如，对高二文科的课程传授就有以下不足：按照学校安排我外出高考阅卷耽误了一星期的上课时间，回来后压缩了教学内容，再加上平时练习时间不足，学生对选修六的知识掌握不足。希望在以后的教学中，尤其是其他知识的传授中加入这部分相关内容，便于让学生巩固和掌握。现代社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，争取取得更大的进步！2 0*年2月1 8日高三（上）地理教学总结高雨虹时间很快，高三上学期过去了，这学期主要的工作就是高三地理教学。认真的回顾过去，为了将来的更好工作。一、从认知学生方面在思想上的改善。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求

26、教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授做为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者、合作者。为此，我在课堂教学中很请注意创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，形成一个学生无拘无束的思维空间，让学生处于一种经松愉快的心理状态，来积极思维与想象。这不意味着教师对基本知识的放松，也不是什么知识点都不要求了，尤其高三，从思想上更不能放松，不能存在侥幸心理。学生的每一个知识点的形成都有老师的影子，不能存在一点的麻痹大意，严谨认真的对待每一个知识点的形成过程，知识面前人人平等，常年高三，教师不会的不知道的很少，但是只要有，就不要马上给学生答

27、案的，不能马虎过去，同时要有学生参与过程。二、在这个严谨的思想的指引下下，认真的对待平时的每项工作。1、认真备好每一堂课，从不潦草。从事包括新课和所有习题课都写教案，认真作题研究教法，在备课中不断引入新知识、新教学思想、新教学方法在备课中，我认真研究教材力求准确把握难重点、难点并注重参阅各种杂志、网络信息注意弱化难点强调重点，举例深入浅出尽量想办法吸引学生注意力。2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神培养，发散学生思维，注重综合能力培养，有意识培养学生思维严谨性及逻辑性，在教学中提高学生思维素质。保证每一节课质量教学中学生尊重学生爱护学生和学生关系密切融洽能把握学生心理需求使教学工作恰好

28、与学生心理需求相结合；注重培养学生学习方法、学习能力注重基础知识形成和培养、深化先打好基础再扩展发挥。3、认真及时批改作业，注意听取学生意见。及时了解学生学习情况，并有目对学生进行辅导积极响应学校组织陪优转差工作并和个别学生进行心理交流坚持听课注意学习组里老师教学经验。尤其听其他老师课对我启发很大。之后努力找到适合教学模式通过听课，学习其他同事优点、长处，对教学促进很大。5、为了拓展知识面，我业余多看关于地理教学图书，认真阅读并做好笔记。此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学，在课堂教学中起到了很大作用。6、积极响应高三年级周练，考试认真出试卷、批改试卷、讲评试卷，在试卷当中经常

29、把历届高考题拿来训练学生，既提高能力又增加知识面，让学生能提前感受到高考题目。7、另外，注重教育理论学习，并注意把一些先进理论应用于课堂；备课教案资料齐全，及时总结教学中经验体会；及时调整教学思想和教学方法，学到了一些新教学理念和方法，并应用到实际教学。三、本学期结束了，通过这学期工作与学习我在教育教学等都有了很大进步，当然在教学中也存在着不足之处，如学习困难生转化工作，一节课下来总觉得原来会还会，不会还不会。另外并不是所有地理知识都教有新意，有时内容讲解不灵活吸引力致使学生产生厌烦情绪。在以后下学期的教学中努力做到：1、以学生为主体注意基础知识教学调动学生学习兴趣。2、在开展教学活动过程中注

30、重对学生进行心理教育；3、二轮复习中，重视地理概念和规律教学方法；4、二轮复习中，重视地理知识应用；5、最后，注重高考热点问题讲解复习注重培养学生解题能力以及运用问题能力；2 0*年2月1 8日高三下学期地理教学计划梁慧玲本学期是至关重要的一个学期，关系到高考的成败，关系到又一届毕业生的前途，所以本期本组工作不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确 保2 0*届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。一、指导思想：以全国文综考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实

31、现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。二、时间安排：1,一轮结束：2月底。2,二轮时间：3月初4月2 0日左右。3,三轮时间：4月下旬一一5月底。4,自由复习：6月1日一一文综考试前。三、具体模式：1,二 轮 以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题（所选复习资料试题量偏少），不定期进行单科综合和文综综合测试。即 做 到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试（最少）。2,三轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心

32、理。3,考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。4,考前总动员，集中进行文综解题方法指导。2 0*年2月1 8日篇三：2 0*高三地理教师工作计划2 0*高三地理教师工作计划高三地理教师工作计划（一）一、学生基本情况通过综合分析我校2 0*届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一致认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教

33、学实效性,特制订本学期高三教学工作计划。二、指导思想本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。三、一轮复习应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题每位老师要认真钻研教材和考试说明，研 究2 0*2 0*年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展

34、趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2.抓 好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立 足 于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干

35、知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图

36、图转换等类型的综合分析能力注重地理能力的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热

37、点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导

38、致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。8.落实好每周的有效训练知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。高三地理教师工作计划（二）一、指导思想高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和

39、解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注紧扣考试说明，运 用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。二、所教班级基本情况1.史地班1个2 6人，物地班2个5 2人。少部分学生基础知识好，但大多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。2 .普

40、遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习一一抓基础落实图1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时

41、代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习 课程标准和 考试说明，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实 考试说明的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。