思想品德八年级上册第三单元第七课导学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 思想品德八年级上册第四单元第七课第一节礼貌显魅力 科目：思想品德 主备人：梁恩钊 课时：1 课时 使用说明 1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材 P66-P71 的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。学习目标 知识目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能力目标：理解礼貌与尊重之间的关系，辨别具体行为是否礼貌的能力。不同场合按礼

2、貌行事的能力。语言文明，和蔼态度，得体举止。情感、态度与价值观：喜爱追求礼貌的情感，体验以礼貌待人的快乐。感受礼遇获得的尊重和享受。一、独立学习 1人与人之间需要 ，是尊重的具体表现；礼貌是处理人与人之间关系的一种 ，是人们在日常交往中应当共同遵守的 。2礼貌是 的体现，有了礼貌，就有了与人交往的 。3对人有礼貌，主要表现在 、和 等方面，语言文明、是与人友好交往必备的素养。4是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有 ，影响到人际关系的质量和 的好坏，关系到国家和民族的 二、合作探究 材料：某人到楼里找人。当时楼道很黑，他低着头上楼梯时，突然迎面遇到一位老人，某

3、人开口问道：“喂，第一教研室怎么走？”老人头也不回的说：“笔直走。”这时，某人转过身看着渐渐走下楼梯的老人说：“谢谢您啊！老师傅。”那位老人听到后，转过身来对他补充说：“笔直走到三楼，向右拐。”原来这位老人跟他讨价还价呢！如果某人不谢他，他就可能让某人一直走下去。阅读材料，回答问题：（1）上述材料说明了什么道理？（2）读了上述材料，你有何感受？（3）在人际交往中，讲究礼貌应具体表现在哪些方面？学习必备 欢迎下载 （4）不讲文明礼貌可能有哪些危害？三 检测提升 一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)1友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。下列关于礼貌的说法

4、正确的是（）礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的体现 礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采 有了礼貌，就有了与人交往的亲和力 A.B.C.D.2王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。这给我们的启示是（）如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往 讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关 如果生活中不讲礼貌，我们会失去身边的朋友 王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系 ABCD 3按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。那么，最常用的合乎礼仪的姿态是（）站如松 坐如钟 卧如弓 行

5、如风 ABCD 4 晏子春秋说：“凡人所以贵于禽兽，以有礼也。”这句话说明（）A贵人一定是有礼貌的人 B没礼貌的人如同禽兽 C讲礼貌是一个人基本的道德修养 D讲礼貌是所有的人都做到的 用说明课前预习自主学习结合学习目标和导学案自学教材的内容用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容小组讨论合作探究组长组织组员对导学案所设问题进行讨论选举发言人进行成果展示学习目标知识目标通过貌并在生活实践和学习的基础上学会以礼待人能力目标理解礼貌与尊重之间的关系辨别具体行为是否礼貌的能力不同场合按礼貌行事的能力语言文明和蔼态度得体举止情感态度与价值观喜爱追求礼貌的情感体验以礼貌待人的快乐感日常交往中应

6、当共同遵守的礼貌是的体现有了礼貌就有了与人交往的对人有礼貌主要现在和等方面语言文明是与人友好交往必备的素养是否文明礼貌绝不只是个人私事也不是无足轻重的小事它明一个人是否具有影响到人际关系的质学习必备 欢迎下载 思想品德八年级上册第三单元第七课第二节礼仪展风采 科目：思想品德 主备人：梁恩钊 课时：1 课时 使用说明 1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材 P66-P71 的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。学习目标 知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中

7、基本的社交礼仪。了解个人礼仪的主要要求，掌握生活中基本的社交礼仪。能力目标：辨别基础利益要求的能力，形体礼仪的实践能力，在不同情境中践行交往礼仪的能力，在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。情感、态度与价值观目标：对自己无礼行为的愧疚，对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明，讲礼貌，守礼仪的交往态度。一、独立学习 1现代礼仪既与 的要求相一致，又与一个民族的 相承接 2自觉做到 ，不仅关系到我们 的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的 、甚至关系到我们 和 的形象。按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升 和 ，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。3 、，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。4遵守健

8、康、文明的社交礼仪，是展示我们 和 的具体要求，也是我们与他人顺利交往的 5在与少数民族交往时，要尊重少数民族的 ，不能违反 ，伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。二、合作探究 小红是个非常“前卫”的学生，街上流行红色的超短裙她就立刻买了一条穿在身上：看到一些社会青年将头发染成五颜六色，她也去尝试，发现一些大姐姐的手指甲染得非常好看，她也要效仿。为此，班主任老师找她谈话，说她的装扮不符合中学生的礼仪要求，这不仅违反了学校的规定，而且对其成长不利。小红则认为这是爱美的表现，不存在合不合礼仪的问题。(1)小红的行为符合礼仪要求吗？如果不符合，请指出。(2)对中学生来说，有哪些基本的礼仪要求?(3)请

9、你结合校园生活实际，对当前中学生的日常行为进行归纳并填在下表中。用说明课前预习自主学习结合学习目标和导学案自学教材的内容用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容小组讨论合作探究组长组织组员对导学案所设问题进行讨论选举发言人进行成果展示学习目标知识目标通过貌并在生活实践和学习的基础上学会以礼待人能力目标理解礼貌与尊重之间的关系辨别具体行为是否礼貌的能力不同场合按礼貌行事的能力语言文明和蔼态度得体举止情感态度与价值观喜爱追求礼貌的情感体验以礼貌待人的快乐感日常交往中应当共同遵守的礼貌是的体现有了礼貌就有了与人交往的对人有礼貌主要现在和等方面语言文明是与人友好交往必备的素养是否文明礼貌绝

10、不只是个人私事也不是无足轻重的小事它明一个人是否具有影响到人际关系的质学习必备 欢迎下载 三、检测提升 1清代思想家颜元曾说过：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则身修，心有礼则心泰。”对这句名言的正确理解是（）A礼仪缘于最初的人类文明，并随着社会的发展而不断变化 B礼仪是一门学问，有特定的要求 C礼仪就是一种形式，一种约束人们行为的条条框框 D礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征 2在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。关于礼仪的作用，下列表述正确的有()

11、礼仪有助于我们进一步提升道德水平和精神境界 礼仪能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气和振奋的精神 礼仪有助于陶冶身心礼仪能给人以美的感受 A B C D 3礼仪在不同场合有不同要求，要想使自己在家庭、学校和各类公共场所的言行举止符合礼仪要求，就必须注意个人的礼仪修养。就在学校的个人礼仪来说,表现于()举止文明动作优雅佩带首饰容貌整洁表情自然服装整洁仪表端庄讲究卫生 A B C D 4有个大学生去求职，因他的条件不错，公司表示可以考虑录用。这个学生一时兴奋，不由自主的打了个响指表示道别。就是这个响指，让公司主管觉得他轻浮，结果没有录用他。这说明（）如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至

12、无法适应现代社会 这个学生是个人才，公司因为一个响指而不录用他，是小题大做“不学礼，无以立”礼仪无处不在，不同场所都有相应的礼仪要求 A B C D 5我国是礼仪之邦，五千年文明给我们积淀了众多的传统礼仪。对待传统礼仪我们的态度应该是（）A.注重传统的繁琐的礼仪 B.把传统的礼仪和现代社会要求结合起来,与时俱进 C用科学的态度，去全部继承和发扬 D.毫无保留的剔除 6日本的孩子从小就在家中受到系统的礼仪教育。例如：见到客人要鞠躬，鞠躬要双腿并拢，双手紧贴裤线，弯腰的时间不得少于三秒等。日语中的敬语和谦语更是复杂，使用时有严格的规定。日本如此注重礼仪教育说明（）A礼仪修养只能从小时候形成，长大了

13、就难以养成 B礼仪只是一种形式，只有在正式场合才用得上 C比较麻烦，我们现在应不拘泥于此 D社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考 用说明课前预习自主学习结合学习目标和导学案自学教材的内容用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容小组讨论合作探究组长组织组员对导学案所设问题进行讨论选举发言人进行成果展示学习目标知识目标通过貌并在生活实践和学习的基础上学会以礼待人能力目标理解礼貌与尊重之间的关系辨别具体行为是否礼貌的能力不同场合按礼貌行事的能力语言文明和蔼态度得体举止情感态度与价值观喜爱追求礼貌的情感体验以礼貌待人的快乐感日常交往中应当共同遵守的礼貌是的体现有了礼貌就有了与人交往的对人有礼貌主要现在和等方面语言文明是与人友好交往必备的素养是否文明礼貌绝不只是个人私事也不是无足轻重的小事它明一个人是否具有影响到人际关系的质