《母亲的呼唤》说课稿1_小学教育-爱心教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 母亲的呼唤说课稿 尊敬的各位评委：大家上午好！我是来自马面小学的杨静。今天我说课的题目是母亲的呼唤。一、说教材 1、教材分析 母亲的呼唤是语文 S 版四年级下册第五单元的一篇略读课文。被安排在本单元的最后一课，在内容上是对亲情感悟的一个升华。文章以“母亲的呼唤”为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，语言朴实易懂，感人至深。可堪称赞颂母亲的佳作。2、学情分析：学生在本单元已经学习了莲叶青青、地震中的父与子等几篇以爱为主题的课文，他们对亲情已有一定程度的感悟。本文的内容通俗易懂贴近生活，作者在文中所记叙的事件和心理感受，对于四年级的学生来说，与他们的实际生活体验和心理体验比

2、较接近，有利于学生理解和引起情感共鸣。3、教学目标 根据语文课程标准要求、教材特点和学生实际,我安排一课时来学习本文，确定了以下三维教学目标为:(1)知识目标 A有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟母亲的呼唤里包含着母爱的深切和伟大。B能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。学习必备 欢迎下载(2)能力目标 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神。(3)情感目标 教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵,懂得感恩。4、教学重点:从母亲简单的话语,朴实的举止中,体会母爱的深切和伟大。5、教学难点:能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。二、说教法（一）创设情境,激发情感 这篇歌颂母爱的文章,情真

3、意切。为激发学生的感情,我在此课的教学过程中创设了多个情境。上课伊始,运用多媒体课件,用图片让学生直观地感受母爱带来的快乐和温暖，导入课文主题。并引导学生在音乐的背景中听范读，融入课文情境，激发他们情感的萌发。从而为学习课文奠定了情感基础。(二)紧扣呼唤,层层深入 母亲的呼唤作为文章的线索,贯穿于全文。基于课文的这一特点,教学时我以课题为切入点,引导学生质疑,通过初读课文,了解母亲的爱和关怀主要体现在三件事上。然后引导学生与文本直接对话,组织学生小组合作探究,交流,领悟母亲的呼唤里包含了关心,关爱,担心和幸福。(三)品词析句,明情悟理 语文的课堂是情感的课堂,没有感情的课堂就如同池塘里没有水一

4、样,没有生命。怎样让学生通过文字进行情感体验,焕发生命呢。最好的办法莫亲的呼唤一说教材教材分析母亲的呼唤是语文版四年级下册第五单元的一篇略读课文被安排在本单元的最后一课在内容上是对亲情感悟的一个升华文章以母亲的呼唤为线索写了作者儿时的三件小事平凡真实语言朴实易懂感人至深可情已有一定程度的感悟本文的内容通俗易懂贴近生活作者在文中所记叙的事件和心理感受对于四年级的学生来说与他们的实际生活体验和心理体验比较接近有利于学生理解和引起情感共鸣教学目标根据语文课程标准要求教材特点和的呼唤里包含着母爱的深切和伟大能抓住重点句子和关键词语体会人物感情学习必备欢迎下载能力目标培养学生良好的人文素养语文素养以及合

5、作探究精神情感目标教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵懂得感恩教学重点从母亲简学习必备 欢迎下载 过于引导学生与文本对话了,我在本课的教学过程中,将品词析句,感情朗读始终贯穿于教学的每一个环节.通过品读,赏析温馨,憔悴不堪,泪眼模糊,喜极而泣,声嘶力竭等词,领略文字的美妙,品悟字里行间的情真意切；我还引导学生有感情地朗读课文,牵引学生进入文本角色,感受人物的精神,明白母亲的呼唤其实都是母爱的流露,都是亲情和关怀的表示。（四）说话练习，提升能力 语文课堂是开放的课堂，课堂教学不能仅拘限于课文内容，还应培养学生的发散思维，并为说写能力的提高做准备。因此，我在对课文内容把握的基础上，设计了“妈妈，我想

6、对您说”这个说话练习，一是为了让学生联系实际，进一步体验作者的情感，另一方面是培养学生的表达能力和说话能力。最后紧扣主题设计“亲情作业”，让课堂走出课外，走进生活，促进学生“用心看，用心想，用心写”，为以后的作文训练积累素材，做好准备。三、说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。为了落实自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的真正主人。教学中,我主要渗透了朗读法、圈点批注法、质疑法、自主探究、合作交流等几种学法指导。通过教师与学生,学生与学生面对面地听,说,读,问,评,议等去实现,例如:通过阅读课文,以及对一些重点词句的探究和体验,思考母亲的呼唤里包含了什么,然后组织学生小组交流,反馈交

7、流情况。再如结合课文让学生说说你有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗，你从中获得了哪些启示和教训呢。这些问题贴近学生的生活实际,容易激发学生的学习热情,目的是培养学生阅读,理解,感悟亲的呼唤一说教材教材分析母亲的呼唤是语文版四年级下册第五单元的一篇略读课文被安排在本单元的最后一课在内容上是对亲情感悟的一个升华文章以母亲的呼唤为线索写了作者儿时的三件小事平凡真实语言朴实易懂感人至深可情已有一定程度的感悟本文的内容通俗易懂贴近生活作者在文中所记叙的事件和心理感受对于四年级的学生来说与他们的实际生活体验和心理体验比较接近有利于学生理解和引起情感共鸣教学目标根据语文课程标准要求教材特点和的呼唤里包含着母爱的

8、深切和伟大能抓住重点句子和关键词语体会人物感情学习必备欢迎下载能力目标培养学生良好的人文素养语文素养以及合作探究精神情感目标教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵懂得感恩教学重点从母亲简学习必备 欢迎下载 能力和合作探究的能力.四、说教学过程(一)紧扣课题,奠定情感 古人云:学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是由问题开始,又在解决问题的过程中得到发展。上课之前我用多媒体展示母子亲情画面,让学生对母爱有个初浅的感受，说说从中观察到什么体会到了什么。再板书课题20、母亲的呼唤。(二)初读课文,整体感知 学生带着问题跟着音乐，采用自己喜欢的方式自由朗读课文。想想，课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件

9、事？（三）精读探究,品读体味 1在这个环节的教学中，我首先让孩子们自主学习，出示自学提示：三件事中哪件最令你感动？画出使你感动的句子，想想从中体会到了什么？2 汇报交流 在接下来的汇报交流中选择第二件事情的同学应该最多，所以接下来以教师为主导、学生为主体共同品读第三段文字。等那近乎绝望的声音引起我的注意时，夕阳就要西下。迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。这部分是课文中详写部分，也是写得最精彩最感人的内容。为了更好突出重点,我力求做到让学生有感情地读,采用默读-点读-评读-齐读等多种变化方式,让学

10、生在反复诵读的过程中,加深对人物的认识,情感得到熏亲的呼唤一说教材教材分析母亲的呼唤是语文版四年级下册第五单元的一篇略读课文被安排在本单元的最后一课在内容上是对亲情感悟的一个升华文章以母亲的呼唤为线索写了作者儿时的三件小事平凡真实语言朴实易懂感人至深可情已有一定程度的感悟本文的内容通俗易懂贴近生活作者在文中所记叙的事件和心理感受对于四年级的学生来说与他们的实际生活体验和心理体验比较接近有利于学生理解和引起情感共鸣教学目标根据语文课程标准要求教材特点和的呼唤里包含着母爱的深切和伟大能抓住重点句子和关键词语体会人物感情学习必备欢迎下载能力目标培养学生良好的人文素养语文素养以及合作探究精神情感目标教

11、育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵懂得感恩教学重点从母亲简学习必备 欢迎下载 陶。为了突破难点，让学生能抓住重点句子和关键词语去体会人物的内心世界，我引导学生圈划出相关重点字词,如:“近乎绝望”,“憔悴不堪”,“泪眼模糊”,“喜极而泣”,“声嘶力竭”,等词,激发学生想象，抓住母亲的心理活动和行为神态的变化描写,感受母亲在找不到女儿的担心，找到女儿的激动，全方位地感受一位母亲的伟大，感受人物的感情。3合作探究。之后我又让孩子们围绕“本文的标题为什么是母亲的呼唤而不是呼喊或者呼叫呢？”这个问题进行合作探究。重点抓住文中出现的三次呼唤“小蓉！小蓉！”。此时可以采用小组合作交流、情景表演的方式，让他们去

12、模仿这三次呼唤，体会不同情境下的呼唤包含着不同的感情。从而让他们明白“呼唤”是发自内心的、是自然而然流露出来的，是母爱的本性体现。4出示最后一段，全班齐读。最后，我让学生齐读文章最后一段，重点引导孩子把“妈，我在这里。”这句话连读三遍。要求孩子们读出听到母亲的呼唤时的甜蜜，幸福感一次比一次更强烈。现在，我还是常听到母亲的呼唤，但我已了解那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。所以，每当我听到那熟悉的声音时，我总是很快回答：“妈！我在这里！”（四）拓展延伸，情感升华 通过对文章内容的了解,情感的介入,孩子们的心里一定蕴藏了对母亲的感激之情或是愧疚之情。为了更深层次地教育孩子，理解母

13、亲，学会感恩，我设计了说话练习：“妈妈，我想对您说”。对自己的母亲说一句亲的呼唤一说教材教材分析母亲的呼唤是语文版四年级下册第五单元的一篇略读课文被安排在本单元的最后一课在内容上是对亲情感悟的一个升华文章以母亲的呼唤为线索写了作者儿时的三件小事平凡真实语言朴实易懂感人至深可情已有一定程度的感悟本文的内容通俗易懂贴近生活作者在文中所记叙的事件和心理感受对于四年级的学生来说与他们的实际生活体验和心理体验比较接近有利于学生理解和引起情感共鸣教学目标根据语文课程标准要求教材特点和的呼唤里包含着母爱的深切和伟大能抓住重点句子和关键词语体会人物感情学习必备欢迎下载能力目标培养学生良好的人文素养语文素养以及

14、合作探究精神情感目标教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵懂得感恩教学重点从母亲简学习必备 欢迎下载 话,让孩子们亲口说出对母亲的爱，表达出对母亲的感谢，旨在抒发美好情感,培养学生的口头表达能力。把他们从课文中引领到自己的实际生活里，让他们明白爱无处不在，爱不但在心里，更要说出来。(五)布置作业，感悟亲情 课后布置亲情练习,让学生回家为母亲做一件有意义的事，继续深化情感目标，意在让孩子明白，爱要落在实际行动中。同时，教育学生懂得珍惜身边所拥有的。最后用一个感人的公益广告给妈妈洗脚来结束本文的讲解。板书设计（说明：本文以“母亲的呼唤”为线索，我会用一个大红爱心串联这一系列的情感表达。该板书设计简洁明

15、了，条理清晰，易于学生理解和把握。）我的说课完毕，敬请大家批评指正，谢谢。（鞠躬）亲的呼唤一说教材教材分析母亲的呼唤是语文版四年级下册第五单元的一篇略读课文被安排在本单元的最后一课在内容上是对亲情感悟的一个升华文章以母亲的呼唤为线索写了作者儿时的三件小事平凡真实语言朴实易懂感人至深可情已有一定程度的感悟本文的内容通俗易懂贴近生活作者在文中所记叙的事件和心理感受对于四年级的学生来说与他们的实际生活体验和心理体验比较接近有利于学生理解和引起情感共鸣教学目标根据语文课程标准要求教材特点和的呼唤里包含着母爱的深切和伟大能抓住重点句子和关键词语体会人物感情学习必备欢迎下载能力目标培养学生良好的人文素养语文素养以及合作探究精神情感目标教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵懂得感恩教学重点从母亲简