《清澈的湖水》教学设计(2)_小学教育-小学课件.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 清澈的湖水教学设计 一、教学目标 1.认知目标(1)会写本课的 8 个生字、认识 12 个生字及出现的新词。(2)通过理解课文体会作者保护自然环境的思想和自我控制的能力。(3)体会运用比喻句的好处。(4)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.能力目标(1)通过对比喻句的理解,培养学生的想象力及审美能力。(2)通过分析课文培养学生的语言表达能力。(3)培养学生运用抓住关键词,联系上下文的方法理解课文内容的能力。(4)培养学生小组合作、探究学习的意识。3.情感目标:通过学习课文使学生感受湖水的美,培养学生热爱大自然,保护自然环境的环保意识。二、教学重点:有感情的朗读 2、3
2、、4 自然段,体会湖水的美,感受作者热爱自然美景,不愿破坏它的思想。三、教学难点:培养保护自然环境的意识。四、教学过程:(一)、导入新课 1、课件出示情景图画 大家观察图画,说一说在图中你都看到了什么?(青山,划船的人,湖水等)你们说得很好,那的确是一个景色秀丽的地方,但在这美丽的地方却发生了一件让小主人公不高兴的事情,究竟发生了什么呢?让我们带着这个问题来学习这篇课文清澈的湖水。2、板书课题:(27、清澈的湖水)3、齐读,注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。4、齐读课题两遍。5、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?(二)、初读课文:学生用自己喜欢的方式自由读课文。哪个生字难
3、读的打学习必备 欢迎下载 上记号多读几遍。1、检查学习情况。大家都在积极学习。现在,老师请同学们开火车读生字,注意把生字读正确。(出示字卡,开火车检查。)读得可真棒!2、同学们真聪明,这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上,去欣赏如诗如画的美景吧!(教师范读课文)3、这里的景色真美呀!请同学们用“-”把文中描写景物优美的句子画出来,同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子?(板书:景美)(三)、课件出示,品读句段,欣赏美。过渡:谁来给大家读一读你找到的句子。1、山石奇特(出示“看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。”)
4、(1)教师带读。(2)指名读句子。(3)这个句子中有一个词用得特别好,你认为是哪个呢?(展翅欲飞)谁能做做这个动作?谁还能做做青蛙正要跳起的动作?(4)山石像展翅欲飞的雄鹰,像正要跳起的青蛙,像正在赛跑的石兔、石龟,多有趣呀!请你在图上找一找,认一认这些山石。(5)学生齐读并做做动作。(6)大家都读得很好,那你会背吗?老师想试着背,好吗?我背不出来你可以给我提个醒谢谢同学们的帮助,跟你旁边的同学互相帮助,把这段话背下来。(7)分男女声两部分比赛背诵。(8)老师跟大家一起合作着背诵,老师读前半部分,学生根据课文内容接后半部分并做出动作。2、湖水平静(出示:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有
5、变幻的山峦。”)(1)大家把这句读一读,湖水给你什么印象?(板:平静)你从哪里看出来的?(像镜子)(2)师述:对,湖水能映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦,可见她的清澈、平静、明亮。课文体会作者保护自然环境的思想和自我控制的能力体会运用比喻句的好处有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分能力目标通过对比喻句的理解培养学生的想象力及审美能力通过分析课文培养学生的语言表达能力培养学生运用抓住受湖水的美培养学生热爱大自然保护自然环境的环保意识二教学重点有感情的朗读自然段体会湖水的美感受作者热爱自然美景不愿破坏它的思想三教学点培养保护自然环境的意识四教学过程一导入新课课件出示情景图画大家观察图方却发生了一件让
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